空气是一种重要的资源1

一、教学目标：

（一）知识与技能 1. 了解空气的主要成分。

2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

（二）过程与方法

1、初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。

2、通过查阅资料及讨论，培养学生利用资源及相互合作的能力。

（三）情感、态度与价值观

1、结合学生社会经验走进生活，找出空气中各成分应用的实例，感受到空气是一种重要的资源；

2、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。 二、教学内容分析：

从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。

从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看图片认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。

从感情培养来说：通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。 三、教学对象分析：

学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生的自我管理和能力还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中

应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。 四、教学策略：

学生对空气已有一定的知识基础，可以讲故事的形式引出主题，并以仿照实验测定空气中的氧气含量。 让学生事先收集资料和图片，并根据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途。让学生收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过广播、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的。 所以，本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。

五、教学的重点和难点：

重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。 难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 六、教学过程

教学阶段 学生 课前 准备： 布置学生课前调查 课前调查：亲属中吸烟的人通过学生自我调查了解，数，亲属中呼吸系统疾病与加深对空气污染的认识 空气质量的关系。空气质量影响人体健康情况的资料、图片； 从生活中的实例出发，引发学生的思考，引出空气中各成分的作用，为学习空气是一种重要的资源做好铺垫 教师活动 学生活动 活动设计意图 首先，通过谜语等的导入，观察、回答 空气成分（按体积计）： 境，导入提出问题：你了解空气吗？氧气O2占21% 新课 你知道空气的成分及各自氮气N2占78% 氩气占0.934% 作用吗？ 二氧化碳占0.034% 其他气体0.002% 学生思考、讨论 教 学 请同学们思考生活生产中供给呼吸、支持燃烧 过 程： 哪些地方会用到氧气？ 创设情空 学生利用自己已有的经验总结氧气的用途，提高学生参与学习的积极性 气 是 一 种 重 要 的 资 源 教师图片展示氧气用途： 供给呼吸、支持燃烧。氧气易跟其他物质反应，放出热量，因此用于炼钢、焊接、切割金属，也可作火箭燃料的氧化剂等。利用氧气可供给呼吸的性质，医疗时急救病人、高空、潜水、登山等缺氧环境中供给所需的氧气。 同学们是否了解工业生产中用到的大量氧气是怎样获得的？介绍工业制氧原理 氮气是工业上生产和氮肥（如碳酸氢铵、尿素等）的重要原料；食品包装袋中充入氮气可延长食品的保质期；液态氮气是很好的制冷剂，可用于冷藏血液等。 观看、思考 对氧气用途有一个整体、全面的认识 观看工业制氧视频 理解工业制氧方法、原理 分析工业制氧流程 通过视频、流程的分析，明确工业制氧的方法，加深对氧气物理性质的理解 观看图片、视频 氮气的用途生活中接触没有氧气多，配合图片介绍，便于学生接受 稀有气体是氦、氖、氩、氪、分析、比较图片，找出稀有引导学生感悟：空气中各气体的各种用途。 成分都有其各自的用途，氙等气体的总称。稀有气体同时提升化学观念：物质虽然\"懒\"，但它也有许多广的性质决定了物质的用途。感受空气是一种重要泛的用途。稀有气体也可以的资源 作保护气。氖气、氪气、氙气可用于激光技术等方面。氦气在原子反应堆技术中可用作冷却剂。氙气可以作为麻醉剂。稀有气体在通电时，还会发出有色的光，因此它在电光源中有特殊的应用，在灯管里充入不同的稀有气体，就能制得五光十色的各种霓虹灯。机场的灯标；氙灯发光强度高，被誉为\"人造小太阳\"。 教师总结：空气中各种气体观察、思考、回答 作用。 大气是维持人体生命的第一需要，人可以数日不吃不喝， 但是却不能不呼吸，所以在日常生活中，人们不仅注意每 天的天气变化，而且越来越关注每日空气质量的高低，因 为我们需要洁净的空气。 关 注 空 气 质 量 观察图片，通过对比，同学观察、思考、回答 们有什么感想？ 观察几组图片同学们会发现，污染无处不在 我们都会希望生活在空气清新、环境优美的环境中，因为在那里我们可以尽情呼吸清新的空气。可见空气质量与人的健康是息息相关的。 通常情况下，空气中各种成了解，思考 分的含量保持相对稳定。但随着人类活动的增加，特别是工业生产和交通运输产生的废气源源不断地排放，引导学生思考不同地点空气质量不同的原因。 学生观察、倾听 倾听、思考 通过图片让学生认识到污染的严重性，对环境污染、空气污染引起关注 通过观看让同学们了解各种的严重程度 感受环境对人类生存的影响 倾听、观看、思考 通过提炼、总结，让学生认识到空气是一种重要的资源 感受清新空气重要作用，引发同学们对空气重要性的思考 使空气中有害气体和烟尘的含量不断升高，导致空气质量下降。空气质量状况随时间和地点的不同而有所不同。 结合课本中的实验探究4-2学生利用老师准备好的仪器和自己准备的生活中的材料进行实验 请不同小组的同学展示实验成果，分析自己完成实验的方法、收获和不足 请同学回答课本中的思考问题： 从1997年开始，我国社会生活中又多了一件新鲜事，许多城市就像发布天气预报那样，在当地电视台、电台、报纸上公布一周来本城市的空气质量情况。从此，城市空气质量的好坏对于许多老百姓来说，不再是一个未知数了。 通过幻灯片展示空气质量报告，引领学生一起认识空气质量报告 提出问题，让学生带着问题阅读、思考、回答 自我学习 多识一点了解空气质量级别对人体健康的影响： 展示PM2.5的有关知识，让观看、思考 学生对其产生原因、对人们的危害有所了解 思考、观察 通过自学让学生掌握有关知识并具有一定学习能力 让学生进一步加强对空气质量的认识，空气污染关系到每一个人的健康 PM2.5在生活中对我们的影响越来越大，通过这个环节让学生加深印象 观察、思考 通过本环节让学生认识空气质量报告，了解空气污染对人类的危害 学生观察、倾听 学生讨论、交流、回答 引导学生对实验的思考培养学生观察、比较总结的能力 引导学生了解空气质量。 并且知道生活中各个方面都在关注空气质量，不管是报纸还是电台网络，连最流行的微博也在关注。让学生对空气质量的关注变成一种自觉行为 学生展示、交流、反思 引导学生学会实验、学会反思，具备一定的总结能力、实验能力 小组合作完成实验探究4-2 通过学生动手实验，培养学生的实验探究能力、小组合作能力和思考解决问题能力 思考、讨论、回答 的空气污染？请同学们先 自我总结，再展示图片，最通过观看视频让学生有更切身的感受 后播放有关视频 学生思考、回答 空气污染对我们的生活有什么原因造成了这么严重什么影响？产生污染的途径有哪些？怎样减少污染？ 小组讨论生活中我们能为环保做什么？ 课堂练习 课 堂 小 结 布 置 作 业： 空气不仅是我们赖以生存的物质基础，也是工农业的重要资源，让我们为保护环境、提高空气质量行动起来吧！ 学生观看、思考、回答 认真听讲 学生积极讨论 学生已经具有一定的生活经验和知识积累，让他们积极思考回答，教师再进行总结补充 通过图片展示加深印象 学生已有生活经验比较丰富，给学生充分的展示机会 通过针对性练习，对所学知识加以巩固 加强对空气质量的认识 学生自由结合，利用课余时通过完成调查报告引起学间完成调查报告 生对空气质量的关注，同教室要容纳55-65名学生，时提高同学们的合作能在温度较高或刚上完体育力、实验探究能力 课后，本来就已经很狭小的目前我校班级状况是每间教室空气污浊得令人窒息，请同学们自由结合组成教室空气质量调查小组，着手对这一问题进行调查研究，并完成调查报告。 板 书 设 计 空气是一种重要的资源 一、空气是一种重要的资源 二、空气污染 1、氧气作用 1、了解当前空气质量 2、工业制氧 2、实验探究：通风不畅环境中的空气 3、氮气作用 与新鲜空气的区别 4、稀有气体作用 七、教学反思：

对于本节课的教学设计，根据本节课的特点：难度不大，知识点易于理解。整体

上采用以多媒体及直观教学的方法。通过教师在其中的引导而使整堂课显得很顺畅自然，学生也能够积极投入到学习中去，这样能够使学生在学习中找到了乐趣，提高对化学的学习积极性和学习热情。增强学生自觉保护环境、爱护环境的社会责任感。

七、教学过程设计

1、创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣。 内容：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。

提出问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少1/5的？

2、通过抢答，巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

内容：仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。 展示实验所需的仪器，并组织学生抢答下列问题： （1）、有关仪器的（2）、集气瓶中有物质吗？ （3）、谁能说出空气的成分有哪些？

要求学生按教材中图2-3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 3、让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。 内容：你在实验过程中看到了什么现象？你能分析原因吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来分析： （1）、实验成功，描述现象； （2）、实验失败，寻找原因。

小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 4、对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。 讨论与思考下列问题 （1）、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？ （2）、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，如果实验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的原因有哪些？

第一个问题的结果：不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。

第二个问题的结果：水面上升不满1/5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。

5、引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。 在上述探究活动的基础上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。

6、让学生学会运用比较的方法，通过比较，可清晰地掌握概念。

比较：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物？ 小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。

7、作业：完成课本有关练习。

板书设计 课题1 空气 （第一课时）

一、空气的组成

1、测定空气中氧气的含量：

（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。

（2）文字表达式：红磷+氧气 → 五氧化二磷 （3）小结：

名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 化学式 N2 O2 CO2

体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 2、混合物与纯净物（2）、集气瓶中有物质吗？ （3）、谁能说出空气的成分有哪些？

要求学生按教材中图2-3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 3、让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。 内容：你在实验过程中看到了什么现象？你能分析原因吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来分析： （1）、实验成功，描述现象； （2）、实验失败，寻找原因。

小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 4、对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。 讨论与思考下列问题 （1）、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？ （2）、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，如果实验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的原因有哪些？

第一个问题的结果：不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。

第二个问题的结果：水面上升不满1/5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。

5、引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。 在上述探究活动的基础上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。

6、让学生学会运用比较的方法，通过比较，可清晰地掌握概念。

比较：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物？ 小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。

7、作业：完成课本有关练习。

板书设计 课题1 空气 （第一课时） 一、空气的组成

1、测定空气中氧气的含量：

（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。

（2）文字表达式：红磷+氧气 → 五氧化二磷 （3）小结：

名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 化学式 N2 O2 CO2

体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 2、混合物与纯净物