幼儿园单数双数练习题
有______个，是______数 有______个，是______数 有______个，是______数 有______个，是______数 2、加一加，填一填，有什么规律。 ☆☆ ☆☆★★ +=_____ ☆☆☆☆★★+2=_____ ☆☆☆☆☆☆★★+2=_____ ☆☆☆☆☆☆☆☆★★+2=_____ 3、把下面的双数涂上绿色
4、小白猪吃了3棵白菜，小黑猪吃了8棵白菜。请问：谁吃的白菜数是单数？谁吃的白菜是双数？ 5、分苹果 一共有几种分法？在下框中画一画。 大班数学活动：《区别单双数》 ——青岛开发区第二幼儿园 贾晓舒 活动设计意图：
我设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节，让幼儿区别单双数，并感知单数和双数的互换关系，激发幼儿对数活动的兴趣，提高幼儿积极思维的能力。 活动目标 ：
1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。正好数完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩
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一个的数是单数。
2、能进行10以内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。
3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。
活动准备： 1、小兔子图片。
2、课件及幼儿操作材料。 活动过程：
1、幼儿初步感知“单、双”的含义。
小朋友，今天与、小兔子来和大家做游戏，大家欢迎。出示兔子。
提问：“小兔子怎那么了？”哦，它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它？。现在小兔子变得漂亮来，谢谢谢朋友。 小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的？。 出示课件1 幼儿说出的部位 用红色圆圈标出来。 小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个？。
2、幼儿进一步感知“单双数”的含义。 提供幼儿可可操作材料“数一数、圈一圈”。 幼儿操作，提示幼儿将2个2个的，一对一对的，用红色彩笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数
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量。
教师展示并总结幼儿操作材料。 双数：24 10 单数：13
师小结：两个两个的数，正好数完的数就叫双数，比如： 10。
两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比如：1 。小朋友你们都认识他们了吗？
教师随意抽出一张数字卡片，幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如：
在你们的小椅子底下有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数？
现在请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。
3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件2 出示一个西瓜在哭泣。一个西瓜用数字1 表示，数字1是单数还是双数？
出示2个苹果手拉手。两个苹果用数字表示，数字2是单数还是双数？
小朋友，怎么让西瓜高兴呢？。很好，那添上一个西瓜是几个西瓜？那2是单数还是双数？
那2个苹果怎么变成单数呢？。很好，那去掉一个苹果是几个苹果？那1是单数还是双数？
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同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双数变单数。
出示4只长颈鹿和斑马图片，幼儿感知双数4，去掉一个就可以变成单数3
出示4只斑马图片，幼儿感知双数4，添上一个就可以变成单数5。
幼儿操作“单双数互换” 。幼儿人手一份操作材料，进行单双数互换操作。
师小结：哦，原来单数要想变成双数就要再添上一个。双数要想变成单数，就要再去掉一个。单数挨着双数，双数爱着单数，它们手拉手，都是好朋友。
4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。 北京奥运会期间，为了交通更加的通畅，根据汽车的尾号单、双号来限制车辆是否可以上路行驶。
在大街两边的门牌号码上认识单双数或双数的排列。 电影院里的座位是分单号和双号的。 在日历上也有很多的单、双数。
小朋友在我们的身边就有很多的单、双数，小朋友只要认真观察思考、多动脑，就会发现的。现在我们休息一会，然后我们就去找一找身边的单双数吧。
5、组织幼儿手拿数字卡片，按单双数站队户外游戏。 活动反思：
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通过先游戏后操作的方法进行教学，使幼儿学习起来很轻松很开心，延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉一直在游戏，幼儿动手操作时，积极性特别高。真正摆脱了“填鸭式”教育，体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过游戏做巩固，幼儿在操作过程中速度特别快，没有出现混乱的现象，本节活动的效果也特别好。 2012-8-27
综合数学 练习题 一年 1.单数双数
一、按照例子，2个2个圈起来数，判断物体的个数是单数还是双数。 例 ànzhàolì
单数/ 双数 单数 / 双数 单数 / 双数 单数 / 双数
二、圈一圈 单数 / 双数 单数 / 双数
1.把单数圈出来： 1 ， ， ， ， ， ， ， ， ，10
2.把双数圈出来：11 ，，，3，，，，6，，80 三、填空
1.有一些苹果，2个2个数，数了5次，正好数完，这些苹果的数量是单数还是双数？
2.有一箱苹果，2个2个拿，拿了4次，还剩1个，
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这箱苹果的数量是单数还是双数？
四、奶奶今年54岁，爷爷的年龄比奶奶大，但不到60岁，而且是双数，爷爷可能是或者岁。
五、6张卡片，最少移动张卡片就可以把单数和双数完全分开。
六、小志家住在四平路，路的左边门牌号是单数，右边门牌号是双数，小志家住在路的右边。我们从2号开始数，数到第4家时，就是小志家了。小志家的门牌号是号。 huozhexiāng
一、不计算，判断下列算式的结果是单数还是双数，将序号填入○里。 ①24+18②39-15 ③16+35④37-24 ⑤22+15⑥31-24
二、不计算，判断下列各式的结果是单数还是双数。 12+6+13+1 1+13+24+81+2+3+4+5+6+7 三、把10条毛巾分给两个小组，
如果一个小组得到的毛巾数量是单数，那另一个小组得到的数量一定是；如果一个小组得到的毛巾数量是双数，那另一个小组得到的数量一定是。
四、把9枝铅笔发给3个小朋友，不要求每个小朋友分得的铅笔一样多，但每个
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小朋友的铅笔数是双数，能做到吗？
五、11个苹果分给5个小朋友，不要求每个小朋友分得的苹果一样多，但分得 的苹果数是双数，能分吗？
六、10道练习题分成2天做，要求每天做的题数都是单数，有几种安排方法？ 种
七、有两箱鸡蛋要全部拿出来装入小袋子中， 第一箱4个装1袋，装完后还剩3个，这箱蛋的个数是单数还是双数？ 第二箱3个装1袋，装完4袋后还剩2个，这箱蛋的个数是单数还是双数？
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