教师职业能力

1．教师个人的职业能力是“有血有肉的”、个性化的能力，体现出教师职业能力的（C）

A.实践性 B.发展性 C.差异性 D.稳定性

2．在职业威望的排位研究中，各国中小学教师的排位不高，其中重要原因是（B） A.中小学教师学历低 B.认为中小学教师的职业专业性不强 C.中小学教师无法实现“专业性职业化” D.中小学教师数量过多

C实践性、行动性 D非强制性、愉悦性、隐蔽性、无意识性 12.教师在工作中会遇到一些意想不到的事情需要处理，这就要求教师要有（C） A.良好的心理素质 B.优秀的专业技能C.处理突发事件的能力 D.良好的人际关系 13.教师组织上课的常用方法中，不涉及的环节有（C） A.班级干部喊“起立” B.师生互致问候

C.教师检查学生作业 D.教师用目光巡视学生上课准备情况

A 教师的角色内冲突 B 教师的角色外冲突C 教师角色的多重性 D 教师角色的复杂性

23.“急中生智”、“狗急跳墙”是人们在什么状态下出现的一种超乎寻常力量的表现（B ）

A．压力 B．应激 C．愤怒 D．亢奋

24．某教师总感到疲劳、食欲不振、注意力不集中，这是负性情绪中的（A ）

A．抑郁 B．强迫 C．焦虑 D．恐怖

C.查阅资料的能力D.实施研究的能力

E.撰写报告和演讲汇报的能力 8.我国的教育法是一个体系，可以分为若干个层次，包括（ABCDE）

A.教育基本法B.教育部门法 C.综合教育法D.单行教育法E.教育相关法

9.小组互动学习活动是课堂教学的重要组织形式。在组织学生小组活动时，教师要（ABCDE）

A.考虑学生学习要采取的形式

14.对中小学生时间的安排，B.督促学生全员参与活动

25．情绪宣泄的最佳方法是 3．按“关注论”的说法,教师下列说法正确的是（A） 职业能力趋于成熟的阶段是(C) A.关注他人阶段 B.关注教学阶段 C. 关注学生阶段 D. 关注自己阶段 4. 教师最基本的教学能力是 （ B ） A教学设计能力 B教学认知能力 C教学实施能力 D教学反思能力 5.三维目标的确立与达成是新课程教学的基本要求。三维目标是指知识与技能、过程与方法和 （ D ） A思想与觉悟 B情感与价值观 C觉悟与态度 D情感态度与价值观 6．教师在教学设计时经常思考“教学目标的确定是否适当？教学内容的处理是否合适？”等问题，体现了教师的 （ A ） A任务指向型教学反思能力 B自我指向型教学反思能力 C目标指向型教学反思能力 D他人指向型教学反思能力 7. 教学设计的第一步是：( D ) A教学内容设计 B教学策略

设计 C教学方法设计 D教学目标设计 8 小军是一个品学兼优的学生，在一次班会中，老师让小明针对自己的学习方法和被评为学校“道德标兵”的做法给全班同学做一次报告。这一方法属于 （B） A 说服教育法 B榜样示范法 C 情感陶冶法 D 自我教育法

9 下面不属于中学生常见的心理异常症状的是 （D） A 自卑 B 嫉妒 C 虚荣 D调皮 10 所谓“一俊遮百丑”、“一丑掩十美”属于 （A） A晕轮效应 B近因效应 C 有因效应 D心理定势 11 情感陶冶法是对学生进行思想道德教育的重要方法,其特点是 （D） A 操作简单、直接 B富有感染性、形象性、可行性 A.中小学生每日学习时间（包括自习）不超过8小时 B.中小学生每日学习时间（包括自习）不超过10小时 C.中小学生参加课外体育活动每周不得少于两次（每次不少于二课时） D.中小学生每天课外作业时间不超过晚上10时 15、教师科研选题的根本标准是（A） A.对推动教师自己的工作有用处的课题 B.国家级课题 C.校长主持研究的课题 D.研究经费资助多的课题 16、教育研究通过特定的操作设计检验某种设想的实践效果的方法，叫（B） A. 观察法 B.实验法 C.调查法 D.行动研究 17、教师用科学态度、程序和方法解决自身工作中的问题，以期提高教育质量并提高自身职业能力的活动，被称为（C） 18．古人云: “言之无文，行而不远”，体现出教师语言特征的 （C） A规范性 B教育性 C审美性 D激励性

19．上课铃响，教师进入教室

在讲台上站定，用目光扫视一下全班学生，教师这样做的主

要目的是 （ B ）

A 树立教师威严 B组织教学 C保持适当的心理距离 D没有任何目的 20.教师职业的最大特点在于教师角色的P222 （C ） A 单一性 B 专业性 C 多重性 D 复杂性 21.教师在建立班集体，制定和贯彻规章制度，维持班级纪

律，组织班级活动，协调人际

关系等活动中扮演的角色是P226 （C） A 教育专家 B 文化传递者 C 组织管理者 D学生学业

评价者

22.“有位女教师既要承担教

师的责任，又要承担妻子的责

任，同时还要承担母亲的责任”，这反映了P229（ B ） （ C ） A．运动 B．大声喊叫 C．倾诉 D．跳迪斯科 26．“从温和的评语和普通的事件中就看出羞辱与威胁的意向”，这一特征表现属于人格障碍类型中的 （ D ） A．自恋型人格 B．回避型人格 C．依赖性人格 D．偏执型人格 二.多选 1. 教师职业能力的基本特征

是 (ABCE) A.实践性 B. 稳定性 C.差异性 D. 典型性 E. 发展性 2.教师职业能力的主要作用是

（ABCD） A.完善个人修养 B.提高职

业威望 C.增强职业信心 D.提高工作效率 3. 加涅学习理论的核心概念是(C E) A.态度 B.条件反射能力 C. 智慧技能 D.体育能力 E. 动作技能 4 对学生进行品德评价时，要做到克服认知偏差，就必须 （A B C D） A 消除第一印象 B 克服心理定势 C驱除晕轮效应 D 力戒近因效应 5 品德评价法主要包括 （A B C ） A 奖励 B 惩罚 C操作评定 D督促检查 6 要强化品德评价的激励功能，主要是指 （A B） A 评价内容的激励性 B 评价语言的激励性 C 评价形式的激励性 D 评价主体的激励性 1.实践中学校卫生工作的内容包括（ABCDE） A.教学卫生 B.体育卫生 C.

劳动卫生 D.生活卫生 E.心理卫生 7.对学生研究小组的指导，要求教师要有（ABCDE） A.选择研究课题的能力B.选择研究方法的能力

C.控制活动进程D.对小组活动认真总结E.考虑学科特点 10.学校教学卫生工作内容包括（ABCDE）

A.按用脑卫生安排课程B.控制课业负担 C.教室符合标准D.端正学生学习姿势E.保护学生视力 11.中等学校教师管理能力包括（ABCDE） A.学生学习管理能力B.学生体育与卫生管理能力 C.学生日常行为管理能力D.班集体管理能力E.依法从教能力 12、被称为“现代教育科学研究之父”的是（AC） A. 德国的梅伊曼 B.美国的

赖斯 C.德国的拉伊 D.德国的艾宾浩斯 E.法国的比奈 13、教师在实施研究计划时的主要工作有（ ABC） A.收集与整理资料 B.控制研究工作进程 C.写作论文或研

究报告 D.查阅文献

14、教师进行教育研究的基本方法有（ABDE） A.观察法 B.调查法 C.推理法 D.历史法 E. 实验法 15.信息能力是现代人必须具备的基本能力。中学教师的信息能力应包括 （ABCD） A 信息获取能力 B信息理解能力 C信息处理能力 D信息传递能力 2．教师需要获取的信息主要包括 （A C D） A 学生个人信息 B班级

整体状况方面的信息 C学科专业方面的信息 D教育专业方面的信息 16.下面属于教师现场信息收集能力范畴的是（A B D） A 观察学生能力 B 与学生有

效交流能力 C 检索资料能力

D利用信息技术获取信息能力 17、教育用语一般包括（ABCD ） A劝导语 B激励语 C表扬语 D批评语 18、教学口语一般包括（ABCD）

A导入语 B讲授语 C提问语 D总结语

19.教师口头语言在教学中的作用主要体现在 （ABD） A诠释书面语言 B灵活把握课堂 C 展示教师风采 D营造良好的学习情境

A 学生获取信息的向导和组织者 B 学生合作学习的合作者 C 教师是知识的“垄断者”D 以文化知识的传递为核心 三简答

况，脚踏实地的提高自己的学习能力。（P271--273） 8. 教师为什么要具有创新意识和创新精神？

社会在进步，时代在发展，国家对教育提出了新的更高的要求，作为教师，在教育教学工作中，如果我们没有创新精神和创新意识就会循规蹈矩、墨守成规，培养不出来国家需要的人才，培养不出来高素质的学生，这将成为教育事业发展的桎梏。（P279） 四 辨析

评分要点

1.要有法律意识；（5分） 2.要讲究法律依据；（5分） 3.要寻求法律援助和法律保护。（5分）

2. 畅销书《成功无捷径——第56号教室的奇迹》的作者是雷夫·艾思奎斯，美国霍巴特丛林小学教师，他毕业于加州大学洛杉矶分校，自1981年开始任教。丛林小学位于洛杉矶市区，是美国第二大公立学校，有2000多名学生，他们大多来自美国中部的贫穷家1．课堂能力是保证教学实施的重要内容。教师应如何

20.教师运用口头语言要注意 做好课堂？ （ABDE）

答：一是建立课堂教学常规，A准确规范 B通俗易懂

规范学生行为，二是根据学生C引经据典 D清晰简明 E

特点，及时调整教学，三是运逻辑性和针对性

用注意规律教学，四是运

21.沉默在组织教学中的重要用语言艺术教学；五是利作用表现为 （ABCD） 用教学反馈信息教学。 A 具有信号功能 B具有评价功能 C具有教育功能 D具有遏制功能

22、教师身体语言的作用（ABCDE） A可以帮助组织教学 B可以增进师生感情 C可以调动学生学习热情 D可以突出教学重点 E可以教学进程 23、 教师的艺术性评语主要包括（ABCDE）

A肯定型评语 B欣赏型评语 C指导型评语 D征询意见型评语 E交流型评语

24、教师要提高自己的人际交往能力,必须做到 （ABCD） A正确认识自己和他人 B保持良好的心理状态

C保持良好的感受和理解能力 D养成良好的谈话习惯

25、教师与学生的交往能力包

括 （ABCD）

A交往认知能力 B移情能

力 C语言表达能力

D协调能力

26、提高教师与学生交往能力的基本原则是 （ABC） A关注 B尊重 C信任 D 沟通 27、教师最应该关注学生的那些方面(ABC)

A关注学生的学业进展 B关注学生的综合能力提高 C关注学生的心理发展 D关注学生的家庭社会关系

28、教师角色是社会对从事教师职业的人的行为所赋予的P220 （BD）

A 态度 B期望 C法律责任 D 规范要求

29、传统教学环境与现代教学环境存在显著差别，体现传统教学环境特征的是（AB） A确定性 B 统一性 C灵活性 D 自主性 英国社会学家格洛斯主张，个体在与其他行动者相互冲突的期望之间，可以采取的解决方式是 p230（ABC）

A 选择 B 回避 C 妥协 D 抗争

教师角色的历史演变中，在

“社会信息化时代”到来之前，教师角色的共性特点是P231（C D）

2、教师行动研究的要点包括哪些方面？ （1）教师的行动研究是以

教师为研究主体，以教师在实践中遇到的问题为课题，并为了教育实践的发展所作的研究工作。 （2）行动研究是一种具有科学研究特征的实践过程，是对问题的一种反复探究过程。 （3）行动研究使用的具体方法是多样化的，并无特殊方法，如观察法、访谈法、文献查阅等。

3、教育科研道德规范的内容主要包括哪些方面？ （1）学生的身心和利益不受损害；

（2）尊重学生的权益； （3）尊重学生的名誉权。

（4）应该有一定的科学研究训练

4、课堂教学中的教育机智处理教学疑难问题的机智，处理课堂偶发事件的机智，处理非

主体突发事件的机智，处理自身失误的机智。 5. 教学理论更新对教师角色认知有哪些影响？ 教学理论的更新会促进教师角色的转变。随着各种教学理论的不断发展，教师的角色也在不断被赋予新的意义。由于各种教学理论的哲学基础不同，因而各种理论的教育目标也截然不同，对教师的角色要求也就截然不同

6．健全人格的基本特征有哪些？

答案：（1）和谐的人际关系（2）宁静的心境（3）有效的发挥个人的潜力

7. 教师如何构建自己的学习能力

首先要增强学习意识，了解自身的学习情况,并以之作为进一步提高学习能力的基础。如教师现有的知识水平和业务能力，现有的学习条件，以及适合自己的学习方式，所要学习和提高的知识领域类型，包括是什么知识、为什么的知识和怎样做的知识。其次要明确学习的方向和目标，学习目标应围绕教育工作的具体任务去落实，要根据自己的实际情

1 .思想道德教育常用的说服教育法就是用事实说服 错 P60 最后一段错.说服教育法是通过摆事实,讲道理来影响受教育者的思想意识,提高思想道德认识的一种方法,摆事实,讲道理可以通过讲解,报告,谈话,讨论等形式进行语言文字说服,也可以通过参观,访问,调查等形式进行事实说服,除此以外,说服教育法还有很多形式,所以认为说服教育法就是用事实说服的说法是错误的。

2 .正确评价学生的能力，主要是对学生成绩的评判能力 错 P53倒数第二自然段错.对学生进行教育是建立在对学生的了解及正确评价的基础上的,正确评价学生能力,是指教师对学生德,智,体,美诸方面进行全面了解的基础上,按照一定标准,对学生整体素质做出客观评判能力。

3.只要具有学科专业素养，就能成为一个合格的中学教师。(P225

错.作为教师,只精通了本学科领域的知识并不意味着就能成为一名优秀的教师和教育专家,要想成为一名优秀的教师和教育专家,就要通晓教育专业的有关知识,如教育学,心理学,教学理论等,既要研究教师如何有效设计教学策略与方法,又要研究学生如何更好地获取知识.教育实践证明,教师学习教育专业知识,对于改变教师的思维方式和工作方法,对于提高教师的理论和学术水平,提高教师的专业素养,发挥创造力和创新能力,提高教师整体素质具有重要意义. 五．案例分析

1. 2009年12月5日，生活日报以《入学仨月挨了同学四顿揍 15岁男孩两次想自杀》为题揭露了一起校园暴力事件。学生小宇入学仨月，由于未向同学交每个月50块钱的保护费，惨遭同学四次毒打，屡被勒索敲诈，对于一个 15岁的男孩来说，这样的生活他实在难以承受。于是，他厌学、轻生,两天之内连续两次自杀未遂。

请结合上述案例分析，作为一名合格的教师，小宇的老师应该怎样做？

庭和一些亚非移民家庭，英语是他们母语以外的第二语言。雷夫和他的孩子们生活在第

56号教室，在这块小天地里，他们创造了令人惊叹的奇迹！他所带的五年级学生在美国标准考试（AST）中成绩一直位居前5％-10％的位置，更令人不可思议的是，第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校，一直呆到下午五、六点才回家。即便在节假日，孩子们也来到学校，跟随雷夫老师一起阅读、做算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅行。雷夫老师和第56号教室的孩子们向当今社会对教育的期盼发出了挑战，他们向公众证明了当今孩子们真正需要什么样的教育，以及如何实施这样的教育。一位中国老师读了《成功无捷径——第56号教室的奇迹》后，非常感慨的说“为什么第56号教室的学生那么谦逊、那么有原则、那么彬彬有礼？这得归功于这间教室中的氛围也就是班风了。一个优秀的班集体一定有值得一说的班风，在班风的形成过程中，班主任向学生传达的价值导向和自己的言行举止是非常关键的。第56号教室倡导以信任而不是恐惧为基石的班风，而且教师以身作则，所以这里的学生当班主任在场和离开时都能非常自觉地遵守规矩”。 班风是一个班集体长期形成的整体精神风貌，是班级集体在本班级、学校领导和其他班级师生心目中的形象。请分析上述案例，并说明教师应该怎样培养良好的班风？ 评分要点

1.要求学生按照《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》规范自己行为，身体力行，养成良好的行为习惯；（3分） 2.要团结班级每一位学生，使学生都能感受到集体的安全、温馨；（3分）

3.要培养学生的集体上进心，力争做好每一件事，逐步树立班级威望；（3分）

4.要培养学生的集体荣誉感和自豪感，使学生人人关心集体，热爱集体，维护集体荣誉；（3分）

5.案例分析表述观点正确（3分）

3．一位特级教师说过：“老师有两种，一种是把学生当人梯，一种是为学生当人梯，我选择了后者”。你对此怎样认识，并结合所学理论说明对教师角色正确认识的重要意义？

6.经常与家长沟通，了解学生在校外的情况；

7.认真开展批评、表扬和奖励活动，树立遵守《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》的学生榜样。

方式、外显自我对话方式、同事讨论方式、行动研究方式。

【参】教师角色P220】 6．新教师小李在设计每一堂把学生当人梯和为学生当人梯，反映了教师两种不同的角色定位。 对教师角色的正确认识有着重

要意义：教师只有对自己角色

有了正确认识，才能更好履行社会职责，才能出色地完成教

育工作任务。这是一个教师树立了正确的教育感和职业信念的标志，是一个教师的职业修养和职业能力成熟的标志，也是一个教师成为合格专业人员的标志。在实际工作中，凡是角色意识强的老师，大都工作业绩突出，为人师表做得好；凡是角色意识淡薄的教师，在职业行为中总会存在这样或那样的问题。

4.进入21世纪后，国家结合社会生活发生的变化，及时对《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》进行了修订（2004年）并重新向社会颁布。作为一名教师，必须具备对学生日常行为管理的能力。对此，你认为学校和教师应承担什么样的责任？ 评分要点

1.要告诉学生日常行为中，什么事应该做，什么事不应该做；（5分）

2.要告诉学生日常行为中，应该怎样做事，？为什么要这样做事；（5分）

3.要在学生日常行为中，起到检查、督促的作用。（5分） 5.进入21世纪后，国家结合社会生活发生的变化，及时对《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》进行了修订（2004年）并重新向社会颁布。作为一名教师，你准备采取哪些方法对学生进行日常行为管理？ 评分要点

（只要答出下列7条中的5条既得15分，每答对一条给3分）

1.教师本人熟悉《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》，并向学生生动的讲解各项规定和要求；

2.组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》，让学生熟练地记住各项规定和要求；

3.训练学生按照规范做事，并养成习惯；

4.平时留心观察学生的行为，及时纠正不合规范行为； 5.培养学生相互提醒的习惯，形成以遵守《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》为荣的风气；

课的教学目标时总是照搬照抄教学参考书中现成的内容，虽然感到与自己实际的课堂教学

不太相符，却又不知原因何在，请你结合所学理论指点小李如何确定教学目标。 答：一是要分析内容标准，二是要分析学生的情况，三是要分析学习背景。 六设计题

1.面对一项研究课题，你将如何查找文献？请拟出具体的工作程序。

答题要点：提出相关问题→选择检索工具（参考工具书）→确定检索方法→按线索查找→索取文献→阅读文献。 2.假设课题的题目是“探究式学习教学方式研究”，请你设计文献检索的方案。 答题要点：提出相关问题→选择检索工具（参考工具书）→确定检索方法→按线索查找→索取文献→阅读文献。 3.有一位教师拟定的研究课题为“时期新文化运动文学作品浅析”，请你帮助他设计文献检索的方案。

答题要点：提出相关问题→选择检索工具（参考工具书）→确定检索方法→按线索查找→索取文献→阅读文献。 3．请结合所教学科教学内容设计一堂课的教学策略。 答：可以从教学目标、学生和教学媒体等三方面考虑一、写出学科具体内容标题 二、教学策略设计（一）教学目标（知、过、情）一一列出，然后具体说为了实现此目标我是怎样做的，用了什么形式与方法。激发学习动机是怎样做的，目标、重点、难点、反馈、设疑等具体做法都属于教学策略（二）学生（学生现有知识技能水平：复习提问。心理发展水平：六七年的学生抽象思维不发达，需要具体经验的支持。教学中采用直观的方法。学生心理准备水平：情绪、兴趣、动机很重要。教学中进行动机的激发）（三）教学媒体（写出媒体、功能特点，根据学科内容、自己的水平，说明自己对媒体的运用和掌握。） 4．教学反思是提高教师实践智慧的重要途径，请结合自己的教学实践，从反思方式的角度设计一个教学反思方案。 答：可从教学反思的四个方式谈起。：①自我指向型教学反思能力；②任务指向型教学反思能力；③教师教学反思的方式。教师教学反思的方式主要有以下四种：内部自我对话