简单说课稿

平移和旋转是两种基本的图形变换，从二年级上册辨认从不同的位置，观察物体的静态形状，发展到动态感知平移和旋转现象，符合儿童的空间发展水平。教材注意结合学生的生活经验，提供大量感性、直观的生活实例，引导学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转现象，并通过画一画、说一说等活动，让学生体会平移的特点。认识平移和旋转对发展空间观念有重要的作用。

平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识，在教学安排时，我充分考虑了小学生的年龄特点和认知发展水平，是有层次地逐渐递进的教学。 二、教学目标：

（1）通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。

（2）通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。 三、教学重点：理解图形的平移和旋转现象。

教学难点：能在方格纸上判断平移，能将图形进行平移。 四、设计思路及意图：

本课教学，我分为四个部分：

第一、在观察、感受中认识平移和旋转，包括看一看、分一分、找一找、玩一玩等，以生活中物体的运动来初步感受运动特点。以教材中提供的物体运动为基点，初步感知平移和旋转，能判断物体的运动。平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。于是，我用动作的准确性（用手势比划、肢体演示）弥补语言表达的不足。在教学平移、旋转的现象时，我让学生用手势比划平移、旋转的运动方式。

第二、动手操作、探究平移距离按判断方向、找对应点、数格子三个步骤来体会平移的图形的特征，并能根据平移的图形进行判断。

第三、图片欣赏，第四、房子平移。结合实际，让学生感觉平移和旋转等运动现在就在我们身边，而且有巨大神奇的作用，体现了数学来源于生活，运用于生活。同时也感受数学的趣味性和生活性。