学生课堂管理经验交流会教师发言集锦 读后感

在过去的一周里，我认真研读了“学生课堂管理经验交流会教师发言集锦”，从各位老师的发言中汲取了营养，收获了经验，对于课堂管理这门艺术也有了更加深刻的认识和全面的了解，产生诸多感悟，总结如下： 一、建立科学的课堂管理制度

“没有规矩不成方圆”。要想提高学生在课堂学习中的自律性和积极性，教师需要建立科学的课堂管理制度，并依照制度严格执行。只有这样，学生才能明确知道在课堂上应该做什么、不应该做什么，从而提高课堂管理的效率和课堂教学的质量。例如，建立严格的点名机制，每堂课都坚持点名，对于迟到或旷课的学生给予课下谈话、平时成绩扣分等惩罚。 二、营造良好的课堂教学氛围

针对高职院校，尤其是五年高职的学生，单纯依靠制度进行管理是行不通的，教师还应该注意调节课堂氛围，要做到宽严相济、张弛有度，既要保持课堂氛围的严肃性，督促全体学生按照教师的要求和节奏，自律自觉的参与到课堂教学当中；又要保证课堂氛围的活跃性，激发学生参与学习的积极性和主动性，使学生认识到遵守课堂纪律的重要性和必要性，也体会到学习英语的趣味性和成就感。例如，当教师要求学生分组练习对话的时候，既要加强监督和指导，确保全体同学都按照要求进行对话练习；又要给学生一定的空间与自由，使他们在相对宽松预约的环境下开口说英语。 三、选择恰当的奖励惩罚措施

相比而言，五年高职的学生的自律性和自觉性较差，注意力的持续时间也较短，不能始终做到守规律、讲纪律，为了对学生形成良性“刺激”，要求教师选择恰当的奖励和惩罚措施，既不损伤学生的自尊心，又提高学生的自律性，使教学活动顺利、高效开展。一般来说，奖励措施包括：增加平时成绩、提出口头表扬、减少作业数量等。同时，也希望学校能够出台针对五年制的奖学金、优秀学生、优先入党等奖励措施，从而提高课堂管理效率；惩罚措施包括：降低平时成绩、提出口头警告、增加作业数量、适当适量体罚等。同时，也希望学校能够出台针对五年制的留级、延迟就业等惩罚措施，从而提高课堂管理质量。例如，阶段性测试结束之后，我将90分以上学生的名单在班级进行宣读，并提出表扬，从一定程度上激发了这些学生学习的积极性，也提高了他们课堂听讲的自觉性，提高了课堂管理效率；针对经常迟到的学生，我提出了做10个深蹲的惩罚，让

学生认识到自己的错误，减少他们继续犯错的几率。 四、探索多样的课堂管理办法

针对不同的班级和不同的学生，教师应该有针对性的采取不同的课堂管理办法，做到因人而异、因材施教。一般来说，以下几种课堂管理办法应用比较广泛：一是整体管理，集体提醒；二是个别管理，点名批评；三是融入教学，含蓄提醒；四是临时提问，阻断犯错；五是反复强调，形成习惯；六是课下谈心，重点管理。例如，有的学生平时听课状态良好，偶尔一堂课出现走神、溜号、说话等不良现象，为了不损伤他的自尊心，也提醒他注意听课，我就将他的名字融入到课堂例句当中，他听到自己的名字，必然会留意教师说的话，从而含蓄提醒他认真听讲。 五、提高自身的综合职业素养

教师的言谈举止、文化知识、思想境界等各个方面都会对学生产生这样或那样的影响，并对课堂管理工作产生间接影响。为了提高课堂管理效率，教师应该从以下几个方面加强自身的职业素养建设：一是加强专业知识学习，使学生在课堂上能够有更多的收获，对学科教学有更多的认可，从而提高他们的课堂听讲效率；二是加强教学技能训练，能够以更加生动的教学语言、更加先进的教学手段和更加丰富的教学形式开展教学，激发学生的学习兴趣，使学生自觉投入到课堂学习当中；三是提高个人修养水平，做到言谈风趣、举止优雅、德行高尚，用自身的个人魅力来感染学生和教育学生，从而提高学生对于教师的认可度，提高课堂管理效率。例如，在词汇教学中，教师尽量除了对于词汇本身进行讲解外，也对于词汇的近义词、反义词、衍生词等进行拓展，并将这些知识点与生活中有趣的人和事结合起来，提高学生对于这些单词的理解和记忆效率，使他们热爱学英语，从而自觉遵守课堂纪律。

综上所述，通过学习其他教师优秀的课堂管理经验，我受益良多，也对自身的教学管理方法和能力进行反思与自省。在以后的教学中，我会继续加强教学研究，不断提高自身的的教学能力，促进学生的快速成长。