【设计意图】
中班的幼儿已经有感知声音的凹凸、长短、强弱等变化的力量了，为此我们从听鼓声的节奏的快慢和感知音乐的强弱，让幼儿做相应的动作，来熬炼幼儿的辨音力量，从而达到辨音升华的作用;将音乐的快慢和强弱，拟化为详细形象的\"跑步'行为，让幼儿更能详细形象地感知音乐的节奏。 【活动目标】
1.认真倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能马上做出相应的动作并唱出歌词。
2.感受拍打乐器的节奏性和多变性，体验音乐嬉戏的欢乐。 【活动重难点】
认真倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能马上做出相应的动作并唱出歌词。 【活动预备】
物质预备：桑巴手鼓、PapoYo《TheLostSong》歌曲。 阅历预备：已阅读过《奔跑的古古》绘本。 【活动过程】 一、观赏音乐 1.回忆故事内容。
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提问：古古在干嘛?我们来学一学他是怎么跑的。 2.幼儿观赏音乐《TheLostSong》，感受音乐的快慢和轻重。 (1)观赏一遍后，老师提问：听了这首歌曲，你的感受是什么? (2)再次观赏音乐，老师利用桑巴鼓进行慢速节奏拍打，先慢后快，先轻后重，一边拍可以一边围着幼儿的圆圈跑。
提问：古古在干什么?你听了古古的脚步声，有什么感受?古古什么时候跑得快?什么时候跑得慢?
(3)再次观赏音乐，老师拍打大鼓，(教案出自：快思教案网)请几名幼儿在圈内跑，让幼儿再次感受节奏和音量。 小结：古古跑步的节奏是慢快慢快。 3.引入歌词与旋律，老师引导幼儿学唱歌词。
提问1：古古跑起来的时候身边有什么?它们在空中是什么样子的? 柳絮飞呀飞，花瓣飞呀飞。 提问2：它们为什么会飞起来呢? 古古跑呀跑，它们追呀追。 二、音乐嬉戏：奔跑的古古 1.引导幼儿感知歌词与跑步的关系。
古古跑得越快，脚步会怎么样呢?花瓣和柳絮会怎么样?跑得越慢呢? 2.音乐嬉戏规章。
当音乐响起，老师拍打大鼓，小伴侣就开头围着圆圈跑。老师拍得慢，(教案出自：快思教案网)小伴侣就跑得慢;反之，则跑得快。当老师越拍越快突然停止鼓声，小伴侣唱：柳絮飞呀飞或花瓣飞呀飞;当老师
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越拍越慢突然停止鼓声，老师唱：古古跑呀跑。小伴侣接唱：它们追呀追。
3.师幼共同嬉戏。
(1)老师边拍鼓边跟着幼儿一起跑，引导幼儿自己制造柳絮花瓣飞的动作。(老师的鼓点结合音乐分为两部分：由慢到快，由轻到重;由快到慢，由重到轻)
(2)老师在圈内进行拍鼓，幼儿跟着鼓声进行嬉戏。老师将幼儿分成内圈和外圈，往相反方向跑。内圈的幼儿唱前两句，老师唱第三句，外圈的幼儿唱第四句。一遍音乐后交换方向和歌词，老师引导内外圈的幼儿跑的时候可以相互拍手。 三、活动结束
让幼儿自己来拍打大鼓，感受拍打乐器的乐趣。
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