学习目标
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。注意“薪”、“臣”、是前鼻音。“夫”、“差”是多音字。会用“建议”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料，初步理解课文内容,理清文章脉络。 学习重点
1、 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。注意“薪”、“臣”、是前鼻音。“夫”、“差”是多音字。会用“建议”造句。 学习难点
凭借具体的语言材料，初步理解课文内容,理清文章脉络。
学习过程
一、学情调查
1、喜欢成语故事吗？你知道的成语故事有
_________________、 ________________ „„
2、今天我们一起再来学习一则成语故事，教师相机板书课题：卧薪尝胆 3、看了课题，你有什么问题？（思考后提问） 二、学习板块（一）
（一）合作探究——认读生字词 学习引导（1） ：
1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。 3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）
易错字音：---------------------------------------------------------- 易错字形：---------------------------------------------------------- （二）展示交流：
1、交流字词学习情况（一人读，一人听，帮助正音）。 败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉 报仇雪恨 2、小组朗读比赛 三、学习板块（二）
（一）合作探究———读课文，理清课文脉落： 学习引导：
1、通过上下文或者查字典理解词意。
“征服”、 “免除”、“屈辱”、“会稽”、“万般无奈”、 “舂米”。 2、组长指名分自然段朗读课文，其他人思考每个自然段主要写了什么。 展示交流：
3、指名读课文，说说课文主要写了什么事？ 四、学习板块（三）
（一）合作探究———略读第一自然段 学习引导：
1、自由读第一段，相互说一说这个故事发生在什么时间，什么地方？ 2、再读第一段，想想还读懂了什么。完成填空：
_________和______都想征服_________,___________强大起来。 （二）展示交流
1、有感情地朗读课文第一段。
2、说一说。这一自然段主要讲了什么？
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1、看拼音，写汉字。
Miǎn chú jiàn yì wú guó nǔ lì bài zhàng biǎoshì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、用“—”给加点字选择正确的读音。
会（huìkuài）稽 奴（lú nú）仆 屈辱（wǔ rǔ） 求和（hé huò） 夫（fū fú）差（chà chāi） 六、总结提升
1、本节课的学习，我们知道越王勾践，为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，尝尝拿胆的苦味，激励自己的斗志。 那么这节课你的最大的收获是什么（可关于生字、词语、课文内容，学习方法等等）？
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------===-------- 你还有哪些问题或者困惑？
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1、 课外收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。 第二课时
一、学情调查
1、听写词语（课后题3）。
2、读第一段，完成填空：_________和______都想征服_________,________强大起来。
3、勾践为什么要卧薪尝胆？
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 二、学习板块（一） （一）合作探究 学习引导
图文对照，品读4、1两个自然段。
1、看图——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪
一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？（默读课文，找到用横线画出来） 2、小组先读读第4、1自然段
思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？“卧薪”是什么意思？“薪”是指____“尝胆”是指__________？尝苦胆该是怎样的滋味呢？ 勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？ 3、从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？
4、两个“不忘”？分别是 不忘_______________________________________和___________________________。两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？把自己的想法写下来：
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5、勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？ （二）展示交流
每个小组选一同学选择一个问题回答。（小组互评） 三、学习板块（二） （一）合作探究
学习引导----学习2、3自然段。
1、思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？
2、读第2、3自然段后，你仿佛看到了_________________________ _____________________________________________________。
3、勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？能把“万般无奈”的感觉读出来吗？
4、那吴国有什么反应呢？如果你是吴王，你会和你的谋臣们会说：
“____________________________________________________。”（小组练说） 5、勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句：
吃 穿 住 做 6、文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年） 7、理解第5自然段：讨论：在这段受尽屈辱的日子里，越王会想：________________________________________________。 8、齐读最后一个自然段。 （二）展示交流
1、各小组在组内读和讨论的基础上回答问题，谈学习的收获。 2、课文朗读竞赛，小组互评。 四、达标检测
1、完成下面的填空；
在中队会上，队长李红建议____________________。
_________________________建议___________________。 ___________________的建议_______________________。 2、说说“卧薪尝胆”的意思。
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像《卧薪尝胆 》这样的历史故事还有很多，如《三顾茅庐》《程门立雪》等，可有趣了，赶快找来读一读吧。 教师反思：
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