前言
今年寒假，我在宝鸡一中七年级八班学生中进行了中学生课外读书情况的问卷调查，我就自己所回收的194份（发放问卷200份）有效问卷进行了调查、分析。调查表明，中学生课外读书情况并不乐观。 一、调查目的
“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：七年课外阅读总量应在200万字以上。现今的图书种类纷繁复杂，经典的、流行的、优秀的、糟粕的……充斥在各个书店、报刊亭或其它地方。作为中学生的我们，阅读，是生活中必不可少的环节。但是广大的中学生都在看些什么书呢？在各式各样的图书、杂志中，中学生是如何选择的呢？是出于什么心里去选择的呢？书，是我们了解事物的一个窗口，它对于人们的影响不容忽视。文化对人的影响是潜移默化的、持久深远的；书，承载了文化，人们在阅读的时候就会不自觉地受到了影响。优秀的文化会增强人们的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化会阻碍人们的发展。尤其是中学生的我们，不论是在心理或生理上都还未成熟，文化对我们的影响是最大的，所以中学生阅读问题应该引起社会的关注！
二、 调查的对象
七年级60名学生，以深入了解七年级学生的课外阅读现状，听取同学们对课外阅读方面的看法和建议。
三、调查方式：问卷式、访谈法、观察法、资料法 四、调查的内容
调查宝鸡一中七年级八班学生寒假课外阅读情况，主要从“同学们课外阅读的兴趣”、“ 同学们课外阅读的书籍”、“ 同学们课外阅读的方法”、“ 同学们课外阅读渠道”四个方面了解、 分析同学们的课外阅读情况。
五、调查结果分析
我对收到的问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：
（一）同学们课外阅读的兴趣浓厚
对阅读兴趣的调查
阅读男生所占比女生所占比总的喜欢占总人数的兴趣 人数 喜欢 52 有点70 喜欢 不喜4 欢 调查表明：有48.97%的同学喜欢看课外书，48.97%的同学有点喜欢读课外书，2.06%的同学不喜欢看课外书。所以同学们还是有很多
3.17 0 0% 4 2．06% 例 人数 例 的人数 比例 48.97% 48.97% 41.27% 43 55.56% 25 63.24% 95 36.76% 95 人喜欢课外阅读的。
（二）同学们的阅读面较窄
课外读书类型统计
阅读类型 男生所占比例 女生所占比总的占总人数人数 文学名著 科技知识 军事纪实 言情小说 武侠小说 科幻小说 奇幻小说 八卦娱乐 体育 新闻 45 59 41 20 33 46 36 14 33 26 35.71% 46.83% 32.54% 15.87% 26.19% 人数 例 38 13 1 22 4 人数 比例 42.78% 37.11% 21.65% 21.65% 19.07% 31.96% 24.74% 19.07% 18.56% 14.95% 24.74% 55.88% 83 19.12% 72 1.47% 42 32.35% 42 5.88% 37 36.515% 16 28.575% 12 11.11% 26.19% 20.63% 22.22% 23 3 3 20 23.53% 62 17.65% 48 33.82% 37 4.41% 4.41% 36 29 讲解型书籍28 （如百家讲坛） 教材辅导资24 料 卡通动漫 电子竞技 29 16 29.41% 48 19.05% 26 38.24% 50 25.77% 23.02% 10 14.71% 39 0% 16 20.10% 8.25% 12．70% 0 其他 2 1.59% 5 7.35% 7 3.61% 调查表明：42.78%的热衷于文学名著，另外有37.11%的同学喜欢读科技知识，31.96%的同学喜欢科幻小说，21.65%的同学喜欢读军事纪实和言情小说；而阅读新闻类书籍的同学只占了14.95%，阅读讲解型书籍的同学只有24.74%。造成这种状况的主要原因是同学们没有得到家长、老师必要的指导，读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。
《新课程标准》要求初中生必读书籍以及学生课外阅读书籍统计
课外书籍 男生所占比女生所占比总的占总人数人数 《安徒生童79 话》 《格林童70 话》 《伊索寓37 言》 《克雷洛夫3 寓言》 《朝花夕19 拾》 《繁星·春8 6.35% 11 16.18% 19 9.79% 15.08% 8 11.76% 27 13.92% 2.38% 4 5.88% 7 3．61% 29.37% 23 33.82% 60 30.93% 55.56% 54 79.41% 124 63.92% 例 人数 例 人数 比例 67.01% 62.70% 51 75.00% 130 水》 《西游记》 84 《水浒传》 58 《骆驼祥22 子》 《鲁宾逊漂101 流记》 《格列佛游14 记》 《名人传》 5 《童年》 13 3.97% 9 13.24% 14 26.47% 31 44.12% 107 7.22% 15.98% 55.15% 11.11% 3 2.38% 17 8.76% 80.16% 52 41.27% 153 78.87% 66.67% 48 46.03% 22 17.46% 20 70.59% 132 32.35% 80 15.87% 42 68.04% 41.24% 21.65% 10.32% 18 61.11% 30 《钢铁是怎77 样炼成的》 调查表明：读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合同学们读的课外书籍尤为重要。然而调查结果不令人满意。50%以上的同学读的书籍很集中，基本都是《西游记》、《三国演义》和《安徒生童话》、《格林童话》《鲁宾逊漂流记》等， 30%～50%的同学读过《伊索寓言》、《水浒传》和《钢铁是怎样炼成的》。 对于一些课程标准要求的，不是很常见的书，同学们读的不多。
名著阅读量的调查
名著名称 男生所占比女生所占比总的占总人数人数 例 人数 例 人数 的比例 《三国演义》 104 《飘》 《红楼梦》 3 33 82.54% 42 2.38% 2 61.76% 146 2.94% 5 75.26% 2.58% 32.47% 1.55% 35.57% 26.19% 30 0.79% 2 44.12% 63 2.94% 3 《儒林外史》 1 《福尔摩斯50 侦探集》 《简·爱》 《红与黑》 11 4 39.68% 19 27.94% 69 8.73% 3.17% 1.59% 22 0 4 32.35% 33 0% 5.88% 4 6 17.01% 2.06% 3.09% 《欧也妮·葛2 朗台》 调查表明：同学们只对一些比较常见的名著书籍有所阅读，对于一些比较生疏的，同学们很少去看。 （三）同学们的阅读方法的调查
阅读做笔男生所占比女生所占比总的占总人数的记 人数 例 人数 例 人数 比例 20.11% 做，并养22 成习惯 不做 45 17.46% 17 25.00% 39 35.71% 16 46.83% 35 23.53% 61 51.47% 94 31.44% 48.45% 偶尔想起59 来就做 调查表明：同学们的阅读方法不科学，只有20.11%的同学做笔记并养成习惯。48.45%的同学想起来就做，31.44%的同学并不做读书
笔记。
（四）同学们阅读的渠道 书籍来源统计
书籍来男生人所占比女生人所占比总的人所占比源 数 例 数 例 数 例 47.42% 自己购60 买 父母购18 买 老师指11 定购买 同学间31 交互阅读 图书馆 10 47.62% 32 47.06% 92 14.29% 7 10.29% 25 12.89% 8.73% 2 2.94% 13 6.70% 24.60% 31 45.59% 62 31.96% 7.94% 11 16.18% 21 10.82% 调查表明：老师和家长对同学们的课外书籍阅读支持率较低，学校图书馆的利用率只有10.82%，相当的低。
对图书馆的评价
评价 男生所占比女生所占比总的占总人数人数 很好，书很24 齐全 例 人数 例 人数 比例 18.56% 19.05% 12 17.65% 36 一般 较差 51 51 40.48% 29 40.48% 27 42.65% 80 39.71% 78 41.24% 40.21% 调查表明：只有18.56%的同学认为图书馆很好，而有40.21%的同学认为图书馆较差，图书馆没有发挥它真正的作用，值得我们去反思啊！
六、调查结果总结：
（1）同学们渴望读课外书，但仍在围着课本转。
（2）同学们对课外书籍涉猎广泛，但结构不合理，个体数量呈现极不平衡的现象。
（3）图书馆没有发挥其真正的作用 五、 调查建议： （一）培养读书兴趣
结合同学们喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的故事性强的书籍。在同学们广泛阅读的基础上，认真开展好系列读书活动，把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来，最大限度地激发同学们的阅读兴趣和热情。开展读书知识竞赛、读书演讲、读书征文比赛、讲故事比赛及小发明、小制作活动，激发他们努力向上的信心，也为同学们树立榜样，增强大家阅读课外书籍的兴趣。 （二）选择读物 1、阅读由课内走向课外
结合语文课本教材选择读物。如上完了《桂花雨》，我们可以阅
读《琦君散文》《冰心散文》、等文学作品；学习了课文《沁园春·雪》，同学们可以选读《毛泽东诗词选》；学习了《外星人ET》可以选读《宇宙探索》丛书；学习了课文《廉颇蔺相如传》，可以选读《中国上下五千年》等。
2、选择与同学们年龄特点适宜的书籍
七年级的同学，可以选读一些同学们感兴趣的，如《福尔摩斯侦探集》；如《西游记》，让同学们比较一下阅读书和看影视剧的区别。
3、同学之间定期交流书目
同学之间定期交流优秀的读物。有意识地拓宽大家阅读的广度，纠正“偏食”的阅读习惯。 （三）交流读书方法。 1、处理好精读与略读的关系
阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、大意和目录，以了解全文的内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，知道书的大意。在课外阅读中，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录 。 2、坚持做读书笔记
“好记性不如烂笔头”。课外阅读应养成“不动笔墨不读书”
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