《认识长方形》优质教学设计
教学目标：
1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。
2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。
3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。
教具准备：
课件；1号学具袋：直尺、三角板、大小不同的长方形、剪刀
2号学具袋：钉板、两个三角板、格子纸、小棒
教学过程：
一、引入
谈话：同学们，咱们已经学过了好多平面图形。大家看！（课件）在这些图形里，你最喜欢哪一个？老师也有自己喜欢的平面图形，就是由这些平面图形组成的？你们知道是什么吗？对，长方形。
我手里有一张漂亮的纸，是什么形状的？（贴）（板书：长方形）
二、新授
1、提问：关于长方形，你都有哪些了解？（生回答问题，教师板书）
2、谈话：关于长方形的这些了解到底对不对呢？是不是所有的长方形都有这些特点呢？看来咱们还需要验证验证！老师为每个小组准备了直尺、三角板、剪刀，还有几个大小不同的长方形。那么，用这些材料来验证什么？
3、学生动手验证。
4、汇报。
谈话：你们小组是怎样验证长方形对边相等的？（量、折）又是怎样验证长方形四个角都是直角的？（用三角板、剪刀剪）
5、讲解：其实在长方形里，每一条边都还有自己的名字呢？长边的长叫做长，短边的长叫做宽。长方形有几条长，几条宽？
6、小结：刚才，同学们通过量一量、折一哲、比一比，知道了在长方形里对边相等，四个角都是直角，还知道了长方形的长和宽。看来，同学们对于长方形又有了进一步的了解。
三、练习
1、谈话：那么，你能很快地指出下面的这几个图形中哪个是长方形，哪个不是？你是怎么知道的？
2、选择其中一个长方形量出它的长和宽到底是多少？
3、提问：想不想自己亲手画一个长方形？如果老师请同学们画一个长是5厘米的长方形，你想把宽画成多少呢？你们是怎么想的？
4、谈话：其实不光能画出长方形，还可以用其他方法也能得出长方形。老师为大家准备了格子纸、三角板、钉板、小棒，选择你喜欢的材料动手制作一个长方形。好，开始吧！
5汇报：你是怎样做的？愿意和大家分享吗？
四、小结
谈话：这节课你们上的高兴吗？为什么高兴？看到大家这么高兴，老师也很快乐！
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