新时期的班主任工作培训

班主任工作的新概念。

主讲人: 徐高虹 金华教育学院教育管理系 2007年暑期班主任培训

题外：形象工程

前言:

全国有400多万中小学班主任，这是基础教育教师队伍中的骨干力量。任何公民的成长都离不开班主任的教育培养。做一名中小学教师，如果没有当过班主任，或者做不好班主任工作，那么他不能算一个完整的好教师，只能算半个教师。他在育人事业中所做的贡献，就有了重要的欠缺。他所体尝的教师职业的幸福，也会留有太多的遗憾。我想，大家可能都有这样的体会。

我曾经专门收集过一些场合下的介绍语言。我记得，很多的校长在介绍自己学校的老师的时候，经常是这样的：这是我们学校某班的班主任，兼某课程。这好象是介绍人常用的公式，但与官场上和商场上的介绍是有所不同的。

由此可见，班主任在学校的地位远远超过一般的教师。话说回来

现在的班主任确实非常辛苦，特别是我国的班主任。根据有关资料、调查数据统计，一位中小学班主任的工作量相当于认课老师工作量的2---2.5倍，而精神负担更重。原因有二：班主任负责的事情太多，负担太重；班主任工作的科学化程度不高，往往做着事倍功半的事情。

大家都是当过班主任的，所以大家都很清楚班主任工作的重要性和意义，这里不再重复。 我们今天总体上要讨论的有两个问题。在新的形势下，我们所面临的新问题、新特点；共同探讨解决新问题所应具有的基本素质。 一、现代班主任所面临的新情况 （一）基础教育遭遇新问题

江同志曾指出：当今世界，科学技术迅猛发展，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。国力竞争，说到底是人才的竞争。谁掌握了21世纪人才培养的主动权，谁就有可能在未来的国力竞争中占据主动地位。我国的改革开放极大地促进了我国经济的发展，也促进了九年制义务教育的顺利实施，但同时也给社会和教育，特别是基础教育，带来了难以预料的矛盾和困难。这些问题首先表现在道德层面。

1、市场经济发展与道德诚信缺失

在中国的历史上从未出现真正的市场经济，因此，市场经济的运行机制和与之相适应的道德规范对我们的道德意识、道德行为都有巨大的影响。影响有正负面或者说是有利和不利

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的影响。当然，市场经济打破了计划的垄断，了人们的思想，丰富了人们的物质生活，改变了人们的价值观念，生活态度，思维和行为方式。但是不可否认，市场经济的追逐利益的行为给我们的思想和行为带来了极大的影响，也给我们的教育带来了极大的挑战。

例前不久，湖南省的一位教师班主任，在对刚入学的学生进行“入学教育”。他说：“你们是在为自己读书，只有增长本领和才能，张大后才能有成就，获得优厚的报酬，取得良好的待遇，甚至可以挣大钱，娶美女”。在这位老师的眼里，挣大钱、娶美女作为理想和追求来教育学生，怎不引起公愤。后被解聘。

教育报、杂文报及信息报等多篇报道学生的毕业留言，从次也可见学生的思想已深受影响。“早生贵子”；“祝你嫁个大款，住别墅，开宝马”，“祝你早日发财，买洋房，开奔驰，娶二奶。”

在学校里，班级中更有让人哭笑不得的。学生上学卖彩票。值日按劳取酬。干家务要报酬。

只有43%女大学生反对“傍大款”说明啥？

吉林省妇联于2006年末至2007年初对吉林大学、东北师范大学、等五所高校的女大学生进行了专题调查。昨日公布的调查报告显示，只有43.7%女大学生反对“傍大款”“周末二奶”，而有21.2%的人认为“很正常”，33.7%认为“无所谓”。(7月10日城市晚报)

从吉林省妇联的这个调查结果中，我不但看到了价值观、道德观的滑落，更看到了滑落在加速的轨迹。在此之前，许多女大学生已认同了“干得好不如嫁得好”，而且在认同“嫁得好”时，把有钱与否压过了人品好坏。只要有钱，人品不行也行；人品再好，没钱也是不行——这个“一票否决”，曾引发几多忧虑：当“嫁得好”承载了过多婚姻之外的负累时，还能称得上“嫁得好”吗？的忧虑音犹在耳，现在吉林省的调查更告诉我们，有那么多的女大学生连“嫁”的名分也不在乎了：只要有钱，“傍大款”也行、做“周末二奶”也行。

经济意识与传统道德观念冲突极大，也对诚信挑战。 教育部:考场屏蔽无线电 考生要签诚信承诺

上海《文汇报》报道，教育部日前发布的《关于做好2006年普通高等学校招生工作的通知》要求，今年普通高等学校招生考试除继续开展阳光工程外，考生还将在考前签署高考诚信承诺书，高考考场要屏蔽无线电信号。

通知要求进一步加强考试环境综合治理，严肃考风考纪。具备条件或考务管理相对薄弱的地区，对所有考场还应配置无线电信号屏蔽设备。考前要组织考生进行诚信考试专题教育，签署诚信高考承诺书，建立和完善考生高考诚信电子档案。

天津商学院学生选修诚信教育可获学分

新学期伊始，学院在总结以往诚信教育的基础上，把诚信教育作为的课程，面向全院学生开设选修课。本学期开学后，天津商学院把诚信教育纳入教学计划，在全院学生中开设诚信教育课。近千名学生主动要求选修，200余名学生成为这门课的首批学生，学习合格后会得到学分。

据介绍，这门课程还将陆续讲解“科学创新与诚信”、“传统文化中的诚信”、“行为与诚信”、“商事活动中的诚信”、“民法中的诚信原则”、“诚信与市场经济”、“诚信的社会心理机制”等，这些内容基本覆盖了天津商学院的学科门类，有很强的针对性。

这能替代诚信教育吗？

11月14日，南京五中在校内的期中考试中启用金属探测仪，防止学生作弊。自2005

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年开始，江苏省高考、成考、自考考场相继启用了金属探测仪，市民和考生对这一事物已不陌生。而在本学期的期中考试中，南京五中也启用了探测仪，在社会和教育界引起了不小的争议。 在未看《中学中考用上探测仪》这张照片的说明之前，吸引我的是画面中人物的表情，从人物的表情中我猜测他们在做什么？女教师手里拿的是话筒还是采访机？画面前景中的男生无力平举着双臂，一脸无奈和苦涩的表情体现在他不愿抬起头的脸上。他们身后的同学们正在看着这一场景在议论中等候着。教师的表情和行动告诉我们，她正在认真地履行职责。 从《中学中考用上探测仪》照片说明中我得知：教师手中拿的是“金属探测仪”，这是学校为防止学生在期中考试中出现作弊而采取的措施。

当前，在各级中出现作弊的现象已是不争的事实，教育行政部门和学校也在不断地寻求解决的方法并采取积极的应对措施，南京五中在期中考试中使用金属探测仪也许是学校采取的一种措施，其目的是对想在考试中作弊的学生产生一定的震慑作用，同时在某种程度上也体现了教育管理手段的先进性。

但从教育真谛和学生品德形成发展的角度看，学校常规性的期中考试使用金属探测仪对每个学生进行探测，使人感到教育处在一种非常无奈的境地，深入细致、打动人心的思想道德教育过程被一种现代工具所取代。

使用金属探测仪只能探出学生用来作弊的金属类物品，而不能探测学生复杂的内心矛盾斗争，更不能取代深入细致的思想转化工作。况且试图作弊只是极少数人所为，而照片上参加考试的学生都在等候探测，这是对所有学生的不信任。从照片画面前景男生的神态中可看出他是那样无奈地接受检测。该学生无奈的表情其实是反映出教育的缺失，这不是我们期待的教育，更不是学生身心健康成长需要的教育，我们不希望这样的场面持久下去。

2、竞争与合作的矛盾

物竞天择，适者生存。这是自然规律和法则。

在市场条件下，经济领域的竞争规则原则辐射到了其他领域，包括教育。我们如何既要利用竞争机制，又要增强团结协作，既要提高国家的综合竞争力，又要增加民族凝聚力，这是新世纪道德建设的重要课题，也为班主任工作提出了一个新的课题。

联合国教科文组织在《教育—财富蕴藏其中》的报告中曾指出，当代社会学习的“四大支柱”：learning to know(学会认知) learning to do（学会做事） learning to live together（学会共处） learning to be（学会生存）。 学会共处是新世纪教育的核心。学会合作是学会共处的第一要务。

现代社会是一个充满竞争的社会，在竞争中，新产品、新工艺新技术、新方法不断产生， 从而推动人来社会的不断发展。因此，现代社会应鼓励竞争，鼓励标新立异，鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的全面发展和社会进步。在强调竞争的同时，现代社会也把“合作作为高扬的旗帜。对于生活在社会群体中的个人而言，缺乏合作意识，不善于与他人合作，可以说会最终四处碰壁。没有合作，现代社会的运行和发展是不大可能的。 “ 群狼雕塑”的启示

据《深圳特区报》11月2日报道，深圳南山区学府小学在今年6月建立了一座群狼的雕塑，“雕塑名为《出征》，刻画的是一群出征的狼：下面，一只头狼发出号令；上面，一群精悍的狼正昂首向前方未知的世界奔跑，傲视苍穹。” 雕塑的底座上有一个说明：“东方

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似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战、不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格的剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校刘校长在6月23日上午为雕塑揭幕的学生大会上说：“建立这座群狼雕塑，就是为了让孩子们学习‘狼’的精神。 这座颇有创见的雕塑所体现的教育思想——提倡学生们勇敢大胆进取团结的狼群精神，是对传统教育观念的有力的冲击。因此，几个月来引起了社会各界的广泛议论。当《深圳特区报》的记者在10月下旬前往学府小学采访刘校长时，“却意外地得知，他已经离开了学府小学。”“操场旁边，群狼雕塑《出征》仍存在，但是，底座上曾经有过的那段话却已经看不到了，仅留‘出征’两个大字。”记者试问雕塑旁的一个女学生，这个雕塑代表什么意思？“她想了想说，现在老师不让说了。” 一个新生事物就这样夭折了。

狼既有凶暴残忍的一面，也有勇猛顽强、团结进取的一面。可是，长期以来，人们只是突出它的凶暴残忍的一面。从古到今的一些成语典故，如狼心狗肺、狼子野心、狼狈为奸、引狼入室、中山狼等等，都是如此；即使是一些中性的成语，如狼吞虎咽、狼奔豕突等等，用意上也是贬多于褒。但是，约定俗成的东西并不一定就是全面的真理。既然可以用它的一个侧面来形容凶残，为什么就不能用它的另一个侧面来形容勇猛进取呢？我欣赏小说《狼图腾》敢于正面肯定狼的精神中的积极的一面，认为这是对传统观念的一大突破。同样，学府小学以狼的勇猛进取精神，教育孩子们成为强者，作为一种教育实验，是未可厚非的。不同的见解可以保持，不同的教育思想也可以实验，贸然取消恐怕未必是明智之举。

任何事物都是多元多面的，因而也是可以分析的。要正确对待一个事物，首先就要正确认识它，为此就需要进行多方面的分析。的“一分为二”，庞朴的“一分为三”，都说明了分析的必要性和重要性。通过分析，取得对事物的全面认识，才能突破一些片面的僵化的传统观念，才能正确地对待事物。长期以来，我们习惯于听信从上面来的指示、文件、讲话，盲目地接受一些远离真理的思想观念，偏好一点论，不做分析。用这样的精神进行决策，指导工作，恐怕很难能取得预期的成果。

3、现实功利挑战理想

教育理想与现实差距从这首诗我们可以看到。

教师生活现状

校长贵族化， 领导多员化， 教师奴隶化， 学生祖宗化， 人际复杂化， 加班日夜化， 上班无偿化， 检查严厉化， 待遇民工化， 翻身是神话。

满腔热血把师学会， 当了教师吃苦受罪。 急难险重必需到位， 教师育人终日疲惫。 学生告状回回都对， 工资不高还要交税。 从早到晚比牛还累， 一日三餐时间不对。 一时一刻不敢离位， 下班不休还要开会。 迎接检查让人崩溃， 天天学习不懂社会。 晋升职称回回被退， 抛家舍业愧对长辈。 囊中羞涩见人惭愧。 百姓还说我们受贿， 青春年华如此狼狈。

大的层面看几组漫画：教育公正问题，农村教育问题

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日前，记者转来安徽无为县一位高三语文教师的来信。信中，这位教师陈述了他的教育理想与现实教学方式之间的差距，以及他的苦恼和思考。他信中陈述的情况具有一定的代表性，反映出了目前教育教学中存在的一些问题。

2０年前，我大学毕业走上了讲台，成为一名语文教师。我所向往的语文教学，应该是完全开放式的，师生应该是完全互动的，课堂气氛应该是生动活泼的；教学形式和方法应该是灵活多变的，师生情感应该是轻松愉快的。

然而，现实的教学，要你必须时刻以考试为中心，以考分为统帅，以提高升学率为己任，教学形式单调刻板。特别是到高三，那完全是纯粹的“试卷教学”：你每天都要捧着试卷认认真真讲考题，学生规规矩矩对答案；有时明明知道那些商品化的试卷乌七八糟、错误百出，你还必须耐着性子自圆其说，牵强附会；你必须经常拿出你的考试法宝，在学生面前炫耀你的出卷、改卷、析卷之能事；你每天必须天不亮就起来，看学生“早读”，晚上陪着学生“自习”到深夜。凡此种种，日复一日，年复一年。

“你怎么考，我就怎么教”，我们何时才能走出“以考定教”的老套套？今年，高中一年级开始实行新课改了，我们教师更为关注的是这批学生将来怎么考，因为高考是根指挥棒，学生、家长都围绕这根“指挥棒”转圈，决定我们老师怎么“教”。尽管学校提倡素质教育，也开展研究性学习活动，认真“减负”，但谁也不敢冒险让孩子只讲“素质”不“应试”。

其实我们真的应该拷问一下中国的教育。

从牙牙学语开始，我们听老师说，要好好学习，“为中华民族富强而努力”，要诚实守信，要勤劳勇敢，在这种教育的潜移默化下，我们长大了，满怀希望走向社会的时候，才发现，老师害了我们，家长欺骗了我们。

80年代的海归派怀着建设祖国的雄伟壮志，漂洋过海来到祖国，可他们最终不但没能建设祖国，还心灰意懒地说：“我爱祖国，可是祖国爱我吗？”

我们坦诚地对待周围的人，可是周围的人对你不坦诚，虽然从骨子里他们也想坦诚，但是现实太残酷，谁也不敢轻易相信谁。你拿自己的银行卡给别人转账，结果被盗取了全部的积蓄；广场上乞讨的那位大伯怪可怜的，你每次过去都要给他点钱，结果有一天你偶尔路过的时候，却发现他掏出高档手机，对电话里说，“今天赚了个肚翻天”„„屡屡遭骗后，才发现自己最大的确定就是对人坦诚了——连报纸上都说,“要想不吃亏，就不要轻易相信别人。”

我们勤劳地工作，起早贪黑，可发现不管你多么努力，就是不如一些游手好闲的人挣钱多，日子过的滋润。

我们没有忘记老师的话，要勇敢，要见义勇为，可当一位老太太被抢了钱物，我们上前擒拿歹徒的时候，围观的人那么多，就是没有一个人来帮你，结果你被歹徒砍伤了手臂。 老师来医院看望你的时候，还不无埋怨和善意地说：“你看你怎么就那么傻呢，那么多人都不上去，你上去干什么呢„„”

你只能无语，且暗自彷徨：这就是当初教育我要见义勇为的那个“人类灵魂的工程师吗”？

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（二）信息技术的得与失----未成年人教育的新难点

21世纪将是一个高度信息化的时代。由于信息技术，尤其是计算机网络和国际互联网的出现，使信息网络化、全球化，这给教育注入了新的生机和活力，对教育产生了更高的要求，使几百年，几千年逐渐形成的教育制度受到严重的挑战。如对传统的授课制度产生重大影响，网络教育的模式已为大家所接受，而成为现代社会重要的学习模式。 网络对人类社会的影响是广泛而深远的。

1、正面影响

信息技术以其丰富的表现力，使教学内容通俗易懂，生动、形象、直观，使学生易于理解掌握，提高了机遇教学的质量。

网络教学的发展，改变了学校教学的单一模式，突破了学校围墙的，打破了时空，使学习无处不在。为大教育观念提供了有利支持。

优点远远不止这些，无须一一叙述。但我们必须看到它对人们所产生的负面影响也是很大 的。

2、负面影响

过度沉迷网络，影响学生身心发展。

据《2005年中国青少年网瘾报告》显示，目前中国青少年患上网瘾的比例达13.2%，另有13%的青少年存在网瘾倾向。如何让自己的孩子远离\"网瘾\"成为不少家长的心头大患。

21岁少年沉迷游戏 单身母亲卖房供儿上网 哪几类孩子容易上网成瘾？ 第一种：学习失败的孩子

由于家长、老师对孩子的期望过于单一，学习成绩的好坏成为孩子成就感的惟一来源，此时，一旦学习失败，孩子们会产生很强的挫败感。但是在网上，他们很容易体验成功：闯过任何一关，都可以得到“回报”，这种成就感是他们在现实生活中很难体验到的。

第二种：学习特别好的学生

不少本来学习好的学生在升入更好的学校后，无法再保持原有的名次和位置，这时，他们对“努力学习”的目的产生了怀疑。

按照老师和父母的逻辑，学习是为了“上大学——找到好工作——挣钱”，当他们失去了为“名次”、“位置”等学习的内在动力后，无法认同老师和父母的逻辑，因为，即使不用学习也可以从父母那里得到钱。于是，一些人开始迷恋网络。其实，造成这些孩子依赖网络的根本原因是没有形成正确的学习观。

第三种：人际关系不好的孩子

许多学生虽然成绩不错，可是性格内向、猜忌心强，而且小心眼，碰到问题时没能得到及时解决就沉迷于网络，学习和生活受到严重影响。

第四种：家庭关系不和谐的孩子

随着离婚率、犯罪率升高等社会问题的增多，社会上的“问题家庭”也在增多，这些孩子通常在家里得不到温暖。但是在网络上，他们提出的任何一点儿小小的请求都会得到不少人的帮助。现实生活和虚拟社会在人文关怀方面的反差，很容易让“问题家庭”的孩子“躲”进网络。

第五种：自制力弱的孩子

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不少上网成瘾者都有这个问题，他自己也知道这样不好，也不想这样下去，但是一接触电脑就情不自禁。这是典型的自我控制力不强。生活中要面对很多选择，选择什么是对，什么是错，选择什么该做，什么不该做。如果将人生的元素尽量简单化，那么人生最重要的事情就是选择，选择的正确率越高，成功率也越大。

网游防沉迷系统不该是“马其顿防线”

网络游戏防沉迷系统从2007年7月16日起在全国网游中全面投入使用。然而笔者研读了新闻中涉及的防沉迷系统的作用之后，却增添了许多疑惑。 所谓防沉迷主要通过两个方面来实施：一是确定游戏人3小时以内为“健康”游戏时间，如超时，获得的游戏收益将减少甚至降为零，以此强迫未成年人下线休息。可如果一个玩 家玩够3个小时后改玩另一个游戏，这一根本起不到作用。另一个措施是实名注册，但如果一个未成年人盗用其他人的信息注册，实名注册的门槛同样成为虚设。

各大运营商的逐利本质、钻进钱眼里的网吧、未成年人缺少更健康的娱乐手段才是网络沉迷问题产生的根源。现在好多网络游戏中体现的攻击性已经让很多未成年人受到不良影响。网吧为了赚钱，甚至提供吃喝鼓励他们玩久点。而现在有机会接触到网络游戏的青少年大部分都衣食无忧，可很多沉迷于网游的孩子在现实生活中却缺乏精神上的关爱。

网络不良信息，对学生造成不良影响。

根据统计，网上无用信息占50%以上。归纳起来，人们最担心的问题是网络游戏，网络暴力，网络恋爱、网络色情给学生带来的心理问题。 网上筹办婚事生孩子 长春中小学生流行“网婚”

在网上组建家庭、筹办婚事、生孩子„„时下，在吉林春市的中小学中，一种名为“网婚”的游戏大受欢迎。此现象也引来专家褒贬不一的热议。

一位张姓女士今日向记者透露，她上小学四年级的儿子便正在热热闹闹地“网婚”着。“儿子几乎每天晚上都要上网陪陪他那所谓的妻子。”据张女士讲，诸如“家里应该添新电器了”、“老婆你最近遇到什么烦心事了”，甚至“我们什么时候要个小宝宝”之类的话题都会经常被提及。

对于年少的儿子居然懂得这么多，张女士倍感意外。发现儿子“网婚”后，她极力制止，非但没有奏效，反而差点与儿子反目。 更令人惊讶的是，在长春市某小学六年级进行的一次调查中，全年级数百学生近七成知道“网婚”，而有百分之二十的学生已然有过“网婚”的经历。“现在在很多网站都可以完成网婚，觉得很好玩，身边同学们都‘网婚’了，我如果没有，肯定要被同学笑话落伍。”该校一位郑姓同学这样说。 有此间教育专家表示，“网婚”的随意性容易使学生对婚姻的理解产生偏差，丧失责任感，沉迷于此也会影响学业。

但也有学者对此表现宽容。他们认为这不过体现了孩子们好奇的天性，“网婚”和很多人少时玩过的“过家家”类似，只需善加引导，不必视为洪水猛兽。

互联网的隐蔽性，将导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。 在一人一机的环境下，青少年不必与其他人面对面的打交道，没有传统社会的熟人圈子去对人的行为进行约束，同时，网络技术有可以掩饰真实身份。根据统计，目前，利用计算机犯罪大约1%被发现，这1%中只有4%会被检控。这使得网上不道德行为甚至犯罪行为日益增多。

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（三）“90”后学生----班主任工作的新对象

1、新时期中小学生的长处

A 兴趣广泛、知识面宽、具有较强信息搜集能力 B 个性鲜明，思维开阔，具有创新精神 C 敢想敢说，为人热情、开朗、乐观 一年级的说话课，青蛙 计算机能力强

个性张扬的“90后”新新人类如何理解“爱国”二字？《少男少女》杂志最近针对1000名广州中学生进行的问卷调查发现，他们对“爱国”有着自己独特的理解。在他们的心目中，爱国不是政治说教和空谈，吃洋快餐时索取也是一种爱国行为。

该项调查显示，在广州中学生最认可的20种爱国形式中，“吃麦当劳、肯德基、必胜客等记得索取”，“遇到外宾时向他们推荐国产品牌”，甚至“爱护环境、节约能源”，“不挂QQ、不挂游戏”、“不用一次性筷子”等都成了广州“90后”中学生们所倡导的爱国行为。

调查结果认为，在新世纪、新的社会环境中产生了新的爱国情绪及方式，新一代青少年不仅以他们独特的理解和方式来“爱国”，而且这种爱国热情不是盲目的狂热，带有更多理性色彩。因此，社会不能狭隘地认为只有参加升国旗仪式、扫烈士陵墓等才是爱国主义教育。专家认为，新世纪的爱国主义教育同样也要与时俱进

2、不足

A 依赖性强，生活自理能力差 B 情感脆弱，承受挫折能力差 C 嫉妒、报复心理强 D 自私、利己主义思想普遍

E 任性、固执、爱发脾气

初二女生故意怀孕家长贴身看管 “对读初二的女儿，我们看管得很严。”坐在心理咨询师徐相君面前的陈友善，泪水溢满眼眶。“上学，我和妻子轮班跟踪守在校园外；放学后，把她关在家中。所以这么做，是因为我们知道女儿正恋爱。”但意想不到的事情发生了，如此“贴身护卫”，女儿在前不久还是怀孕了。女儿曾对父母大吼：“都是你们‘逼’出来的。”

徐相君和女孩谈了一次话，知道了来龙去脉：怀孕是在父母看管最紧时。女孩说：“手机上交，我可以借同学的，我有家里的钥匙，他到了我家楼下，电话打给我，我就从窗口把钥匙丢下去，他到我家开门，然后我就出去了。父母把我反锁在家里根本没效果。他们越这么‘关押’我，我就要给他们点颜色看，我怀孕就是给他们的‘颜色’，是他们‘逼’出来的。”徐相君发现，气话归气话，但她对怀孕依旧有恐惧心理，“前几年，父母都忙着做生意，从不管我，空荡荡的屋子里就我一个人，我闷时，他经常发短信，打电话安慰我。他不是我心中的白马王子，但他对我好，我就得报答他，事情就这么简单。”

徐相君表示，“我挺理解孩子。”可女孩的父母闻听之后，很是气愤，“如果不这么监管，闹不好，孩子生出来还闷在鼓里呢。”徐相君给他们解开疙瘩：“没跟踪时，也没发生这个问题，女儿的学习成绩依旧优秀，问题是出在跟踪之后，不是说父母监管不对，是监管不得法，作为家长首先应该知道孩子为什么去做，就比如救火，不应该着急灭火，而应该找到火源。”在其建议下，陈友善夫妇不再“形影不离”。让其欣慰的是，女儿开始主动和他们说话，眼睛里不再只有敌意

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二、新课程背景下班主任的素质要求

(一)教师人格•人格教育•班主任

• 徐特立：教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。 • 人格——人的素质的核心。

• 以人为本的教育，以人发展为本的教育，首先是优良人格的教育；人格教育的根本途径

及内涵是以人格育人格。

• 爱因斯坦：“一个人智力上的成就，很大程度上取决于人格的伟大，这一点往往超出人• 日本教育家紫田荣义：教师的职业“是以教师的人格决一胜负的职业”。 • 前俄罗斯教育家乌申斯基：“只有人格才能影响人格的形成与发展。”

人 格 的 内 涵

们通常的认识。”

• 道德修养（社会公德，职业道德，家庭美德）；

• 个性品质（精神面貌，意志品质，情感因素，性格特点，气质类型）； • 人文素养（文化修养，审美素质，精神追求，生活品位）。

重新认识班主任的地位、作用

（一）中小学班主任是中小学教师的重要组成部分，在贯彻教育方针，推进素质教育，对未成年人进行思想道德教育方面发挥骨干作用。

（二）中小班主任是学校实施教育教学计划的重要力量，在协调、整合学校、家庭、社会教育力量方面发挥桥梁和纽带作用。

（三）班级是学校进行教育的基本单位，中小学班主任是班级的管理者、教育者、班集体建设的组织者，发挥着核心的作用。

（四) 中小班主任是学生全面健康成长的引路人，生命和精神的关怀者，发挥着导师的作用。

•青年教师（班主任）发展的

几个阶段

• • • •

教育实习阶段（寻找知识、理论与教育教学实践的结合点）；

积累经验阶段（初步经验，中等水平经验，比较丰富经验，丰富经验——逐步参与教育科研）；

科研阶段→奉献+科研（科研意识，科研能力，科研课题，科研成果） 专家阶段（成体系的教育思想，创造性的教育、教学模式，教育论著）

二、不断完善的知识结构

• 比较完善的基础科学文化知识； • 专业知识群；

• 边缘学科知识与新学科知识； • 了解最新的科学技术信息； • 了解最新的社会科学信息。

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专业知识群

• 学科知识体系：如，语文知识体系，数学知识体系； • 教育学知识； • 心理学知识； • 教学法知识；

• 德育与班主任专业知识；等。

边缘学科：

由两门或两门以上的学科有机融合产生的新的学科。如，社会心理学、思维发展心理学。 新学科：

近年来自然科学领域、社会科学领域新创建的学科。如，信息论、系统论、控制论、思维科学。

三、不断完善的能力结构

• 学习与信息能力； • 研究学生的能力； • 现代教学能力； • 现代德育能力；

• 教育科学研究（教育、教学）能力； • 教育、教学创新能力； • 自我调适能力。

• 关注现代学习方式的不断变革，运用现代学习方式进行学习；

• 拓宽自身的信息渠道，根据需要确定吸收信息的广度和深度，不断进行信息积累、信息

加工；

•学习与信息能力

• 在教育教学中充分利用信息资源。

• 研究学生群体与研究学生个体相结合；

• 研究学生智力因素与研究学生非智力因素相结合； • 研究学生现实状况与研究学生发展相结合；

• 研究学生在校表现与在家庭表现、在社会表现相结合； • 关注性别差异、个性差异。

•研究学生的能力

• 变“教教材”为“用教材教”； • 钻研新课标，充分体现三个维度； • 研究学法与研究教法并重； • 有效运用现代教学手段；

• 创造具有个性特点的创造型教学模式。

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现代教学能力

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•现代德育能力

• 确立大德育观，贯彻德育的5要素； • 关注主流社会发展与学校德育的关系； • 高度重视德育与智育的统合（整合）；

• 认真研究每项德育活动的目的、内容、形式、过程、效果及后续活动； • 利用现代传媒（特别是网络）进行德育； • 提高德育工作者的综合素质。

祝愿各位老师成为 新时期高素质的班主任！ 新时期高素质教师！

欢迎批评指正，谢谢！

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