信息产业 ・１５５・ 高职院校计算机教学方法的思考 郭振勇 （重庆三峡医药高等专科学校，重庆４０４１２０） 摘要：随着信息技术的迅速发展，计算机技术已经深入人们日常生活工作的各个方面，计算机基础课程Ｃｇ，成为高校必修的基础 课程之一。高职高专学生如何学好计算机基础课程，获得良好的学习效果，对于教学过程中出现的一些问题，本文提出了相应的解决方 法。 关键词：高职院校；计算机课程；教学方法 １计算机文化基础课程在高职教学中的现状 堂上不能及时解决，课后没有时间解决，从而成为遗留问题。 ３．６教学内容枯燥。教师对课堂教学内容的选材不当，只是按照 随着信息技术的迅速发展，计算机技术已经深入人们日常生活 工作的各个方面，计算机文化基础课程成为高校必修的公共基础课 书上给出的练习进行讲解，照本宣科，教学内容僵化。没有正对不同 程之一，是学生入学后学习的第一门计算机课，是学习和计算机相 专业的学生选择该专业相关的素材进行练习。关课程的基础。 ４计算机课程教学方法改进探讨 ２计算机基础课程教学过程中存在的问题 ４．１培养学生学习计算机课程的兴趣。兴趣是最好的老师，只要 在教学过程中，使用任务驱动模式，采用多媒体教学和上机练 学生感兴趣了，才能以热情饱满的精神去学习，才有利于知识的掌 习相结合。对于理论性强的章节，采用多媒体教学：首先，用幻灯片 握。首先要让学生有切身体会，计算机是以后学习和工作必不可少 播放的方式，提出课堂要学习的任务目标；其次，通过老师对幻灯片 的工具，学习使用计算机是为了学习和工作，而不是为了上网或者 演示的内容的讲解，理解学习内容；最后，通过归纳总结和习题练习 玩游戏。其次，为高职学生树立明确的、可行的学习目标，在学习的 达到掌握知识的目标。对于实践性强的章节，采用多媒体和上机练 道路上不断鼓励学生，这样才能不断增加学生的学习兴趣和信心。 ４．２根据学生的基础和兴趣，把学生分成多个小组，每个小组选 习结合方式，通过对媒体提出问题，通过上机的实际练习操作学习 怎样解决问题，通过归纳掌握知识。表面上看来，这样的教学方法是 出组长，上机练习内容采用小组互助的形式，这样有助于不同基础 学生之间交流学习，有助于先进带到落后，共同学好计算机课程。 很理想的，应该是有很好效果的，但是实际情况并非如此。 根据国家计算机一级考试的方式和内容，对学生的学习情况进 ４．３教师认真备课。一堂课的好坏与教师的准备工作密切相关， 行了检测，人数６０的班级，成绩分布如表１所示。 只有教师充分的备课，做到对教课内容的完全了解掌握，才能更好 表１学生成绩分析表 的教好学生。如果教师对教材的内容都是似懂非懂，一知半解，教学 效果肯定不好。 ４．４教师应该根据不同专业的学生，选择该专业相应的教学素 材来进行讲解，这样与实际相联系，更有助于学生对知识的掌握。比 如：在Ｗｏｒｄ教学中，格式排版的练习，可以选择学生感兴趣的教学 素材，比如求职申请书，自我介绍之类的文档来进行练习。 ４．５教师可以根据不同的专业，选择合适的教学内容，增强教学 内容的实用性和应用性，对于一些与专业无关，比较难懂的内容可 知识点太多，对于医 从表１中看出，学生理论考试成绩要好于上机考试成绩，为什 以放弃。计算机文化基础课程包含的内容广泛，么会存在这种情况，上机考试成绩不及格率为何偏高，如何通过教 学类的学生来说，了解计算机内部硬件的运行原理没有任何用处， 随着时间的推移这些知识会逐渐忘记，因此不用讲解这些知识，只 学来改变这种情况，是本文要研究的内容。 ３计算机课程教学效果不佳的原因分析 需讲解学生用得到的具有较强实用性和应用性的知识即可。 ４．６增加计算机实验室开放时间，增加上机练习时间。一周４节 ３．１上机练习时间少。计算机课程与传统的课程不一样，传统 的课程学习只需要书、笔和练习本，多做练习就可以掌握；而计算机 的计算机课时太少，学生练习的时间太少，可以在课余时间延长实 课程的学习除了理论学习外还需要专门的练习工具计算机，对于计 验室开发时间，以班级为单位，安排合理的上机练习时间。 ４，７培养学生良好的学习习惯。使学生养成课前预习，上课认真 算机的价格来说，不是每个学生都能有自己计算机的，能够进行充 分的练习。 听讲，课后复习的良好习惯。采用分组学习的模式更有助于学生的 ３．２使用通用教材，教学内容多。对于非计算机专业学生来说， 课后复习和讨论。学习计算机课程只是为了掌握计算机中的应用软件，以计算机为工 总之，每个计算机教师都希望自己的学生能够完整的掌握所学 具，来进行更加有效的学习或者毕业后能够尽快的适应飞速发展的 课程的知识，不同学生的学习情况都不一样，这需要教师对计算机 信息化社会。因此，要求他们所需掌握的计算机知识必须具备较强 教学过程中的各个因素进行仔细分析，选择最有利的方法进行教 的应用性和实用性，但目前教学使用的教材内容偏多，有些实际中 学，从而提高计算机课程的教学质量和教学效果。 参考文献 用不到的知识需要去学习，占用了课堂时间。 ３．３学生学习主动性有待提高。据调查，上课时认真听讲的学 『ｌ１李建华．计算机文化基础【Ｍ１．北京：高等教育出版社，２０１３． 生不到７０％，有的学生上课时还戴着耳机；有的学生在上机练习课 ｆ２】樊坤．试析如何提高高职计算机教学实效性『Ｊ１．计算机光盘软件与 ２ｏ１２（１４１． 上玩游戏，不认真练习；课后经常看教材的学生不到２０％，说明学生 应用，的学习主动性有待提高。 ｆ３】孙影扁职高专《计算机基础》课程教学方法『Ｊ］岩林教育，２ｏ１２（２）． ３．４学生计算机基础差别大。许多城市的中学已普遍开设了计 算机文化基础课，这部分学生已有了良好的计算机学习基础，在入 学前就具备了一定的计算机基本知识。基础好的学生觉得内容太 浅，课堂不认真听讲，导致眼高手底的情况发生。而基础差的学生又 听不懂，课堂上囫囵吞枣，课后难以消化，学生学习基础的差别给教 学实施带来了很大的不便。 ３．５教师上机实验指导时间少。．Ｅ机练习课，一个老师对应６０ 个学生，有的学生还没来得及提问，课堂时间已经结束，导致问题课
