一年级数学第二周备课

第二周备课

第一课时

教学内容：练习课

完成第11页的第4题－第8题 教学要求：

１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己

喜欢的方法正确、快速地进行计算。

２、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。

３、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透

用多种方法解决问题的能力。

教学重点：能够用不同的方法来进行计算

教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。 教学准备：电脑课件一套 口算卡片多张 教学过程： 一、基本练习

１、 听算 （视算）

13－9 17－9 12－9 15－9 18－9 14－9 （全班齐听） 1）、集体订正

2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？

把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）

3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？

（学生口答，教师板书）

4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。

2、看图写算式 （课件出示）

◎◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ◎◎◎ （指名板演，全班齐练） 板书：9＋6＝15

6＋9＝15

15－6＝9 15－9＝6 3、算一算

第11页的第4题、5题

要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式 最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。

2、比一比，看谁算得又对又快，口答

教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数

二、出示课件（第12页的第6题和第8题）

要求：1）先让学生看图说图意

2）再指名说图意

3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？

当堂检测：学生完成书中第7题

回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。

第二课时

教学内容：十几减8、（第13页 例2）

完成相应的做一做及练习三的第1、2题 教学目标：

1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。 教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高 教具准备：照例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。 教学过程：

一、复习旧知，沟通联系 电脑出示口算：

8＋5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9

（全班齐练，集体订正） 二、自主探索，学习新知

1、多媒体出示“大熊猫仔卖风车”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、多媒体发出声音，大熊猫一共有多少个风车？ 小男孩买了多少个风车？

我们能提出什么问题？还剩多少个风车？

3、引导学生讲述两人对话的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。 5、组织小组讨论，广泛发表自己意见

6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。 学生列式：12—8=

教师：你想用什么方法来计算？

小组合作交流说出自己的想法。（破十法、想加算减法）

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。

7、有导向性的小结

教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。 三、巩固计算方法

1、先在书上完成“做一做”第1题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。

2、为变化方式，可把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。

3、让学生用自己喜欢的方法计算第3题。

4、14页第1题，你发现了什么？中间的虚线有什么作用？学生回答，计算，集体纠正。 当堂检测：

练习三第1、2题完全放给学生完成。

完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。

第三课时

教学内容：用数学 （P14例3） 完成相应的做一做 教学要求：

1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。

2、培养学生收集信息和整理信息的能力。 3、学会提出与他人不同的数学问题。

4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。 5、培养学生热爱大自然的高尚情操。 教学重点：

学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。

教学准备：主题图二幅 教学过程：

师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。 一、说一说

出示主题图：（例3的主题图）

1、多媒体出示“鱼池内金鱼游动，鱼缸外两个小朋友再观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、多媒体发出声音，同时在 “13条金鱼，黑的7，红的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音， “一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？”的文字。

3、引导学生理解对话的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。 学生列式：13-7=

B：出示“做一做”的主题图 学生观察：

问：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么？还有不同的发现吗？

（2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）

（3）指名说（3――――5人）

（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？学生完成，指名板演。 （5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。

虚线的左边的个数和右边的个数合起来是14个，去掉左边的就是右边的，去掉右边的就是左边的。

二、练一练

1、完成P16、8题、10题 出示图，让学生认真观察：

（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说。

（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？ （3）学生完成，同时指名板演。 （4）你能说说等于几？你是怎么想的吗？ 2、P21：2、3

学生完成，集体订正 三、全课总结

（略）

当堂检测：课本16页第9题

第四课时

教学内容：练习课

（第15页的第3题―――――第16页的第8题）

教学要求：

1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。

2、培养学生良好的学习方法及数感。

3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。 教学重点：

掌握多种计算的方法

教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率 教学准备：计算卡片 教学过程： 一、基础练习 1、听算

12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－7 17－8 15－9

（集体订正）

评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？

还有不同的想法吗？

2、说得数，再写算式

书中第15页的第3题：

要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）

二、游戏提高练习 1、找座位

（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。

（2）还有没有送出去的卡片吗？

那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动） 2、第5题：

明白题目要求，知道先计算出算式的结果，然后再比较，同时提示学生书写符号的方法。 2、找朋友

（书中第16页的第6题）

活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。 （集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）

3、出示第7题表格，首先让学生明白看表格的方法。 横着为一行，竖着为一列。

第一列是车的种类，第二列是原有的车辆数，第三列是出租的数量，第四列是还剩的数量。

教师让学生思考说出求还剩数量的方法是：原有—出租=还剩 三、全课小结： （略） 当堂检测：15页第4题