《光的行进》教案

光的行进教案

教学目标：

1、能够找到光源，并区分自然光源和人造光源。 2、能够对光是怎样行进的提出假设。 3、能够制作小孔成像实验盒。 科学知识：

1、了解什么是光源以及光源的种类。

2、知道光在同一种介质中是沿着直线传播。 3、初步了解“小孔成像”原理。 情感、态度与价值观： 1、体验科学探究的乐趣。

2、感受到光学世界的神奇与奥秘。 教学重点、难点：

通过实验了解光是沿直线行进。 教学准备 ：

教师：手电筒、蜡烛

学生：手电筒、卡纸三张（中间钻孔）、蜡烛 教学过程：

一、 创设情境，产生问题

1、朗读单元小诗，问：单元小诗中写的究竟是“谁”？

2、谈话：光与们人类有着非常密切的关系，同学们对它也并不陌生，请谈谈对于光与色彩你都知道些什么。 二、认识光源及其分类

1、谈话：同学们，光从哪里来的？你们知道哪些物体会发光吗？

2、学生交流。（师把学生的汇报板书，引导学生分析这些物体是否都是自己发光） 3、小结：我们把这些能自己发光的物体，称为光源。 4、学生活动：把这些光源进行分类。

5、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。 三、初步认识光是沿直线传播的

1、谈话：光源发出光后，是怎样行进的？（板书课题）

2、生看书上17页的图进行推测、举例、交流。（可让学生在黑板上板书） 四、验证光是沿直线传播的

1、谈话：刚垧学们都提出了自己的想法，你们的想法对吗？怎样验证自己的观点？

2、引导学生讨论设计方案：怎样做这个实验？需要些什么材料?（拿什么做光源？）要注意些什么？

3、学生分组实验，汇报交流实验现象。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年则国，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。