麦 哨

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教材分析：这是一篇略读课文。全文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，既有画的意境美，又有音乐的韵律美。为读者展现了田园风光的美好画面，和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束。 教学目标： 1、 2、 3、

会读“兜肚、擎起、麦穗儿、剥开、吮吮”等生字词。

自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种形式地读，在朗读中积累文中的优美语言。

理解课文内容，品味语言文字美，欣赏田园风光美，体验孩子的欢乐。 教学重点：

理解课文内容品味语言文字美，欣赏田园风光美，体验孩子的欢乐。 教学准备

课件，麦杆做成的麦哨。 教学过程： 一、 谈话导入 1、

引入：我们生活在美丽的乡村里，青青的大山依傍在我们的身后，潺潺的流水，流淌在乡间的小路上，道路两旁是宽阔的田野，但是乡村里这一切自然美好的风景可能被你忽略过。老师今天带来了一样东西，你猜这是什么？ 这是用麦子杆做成的哨子，能吹出优扬动听的声音。 2、 3、 4、

它能吹出怎样的声音呢？谁想来吹吹？田野上，孩子们吹得可开心了。 今天我们就吹着“麦哨”，去欣赏乡村里的田园风光，去体验孩子们的欢乐。 板书：麦哨

请同学们大声地读读课文，读准字音，读通句子。思考：文中几次描写到麦哨？

2、老师把课文中一些难认的词拿出来了，看看同学们认识它们吗 兜肚 擎起 麦穗儿 剥开 吮吮

3、快速浏览课文，课文几次写到“麦哨”？“麦哨”的声音是怎样的？ 哪几段是描写了“麦哨”

交流。

A谁来读一读。课件出示相关段落（课文第1、2、7、8自然段）。 朗读评价：读得多流畅！感情真丰富！ 二、 初读课文，整体感知

1、

B师问：田野里，什么声响和着孩子的鼻音在浓绿的麦叶上掠过？（麦哨的声音）

C是怎样的一声呼一声应？让我们一起来再现田野上的声响，看着老师的手势。老师读，同学们吹。

一声呼，（生吹）一声应（生吹）。忽高（生吹）忽低（生吹），那么欢快，那么柔美。是谁又吹响了那欢快柔美的麦哨？你呼（生吹）我应（生吹），此起（生吹）彼落（生吹）。

D麦哨声就是这样在撩起麦浪的东南风里传得很远很远„„谁来读读这个句子“那欢快的麦哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远，很远„„” 评：这声音在东南风里久久地持续着„„

这悠扬的麦哨声由近及远的在田野中荡漾开去 最喜欢听你朗读了。学着她的样子来读读。

E 给你留下了怎样的印象呢？（欢快、柔美）板书：美

三、再读课文，寻找欢，美

1、过渡：现在我们一起去乡村的湖畔，田野走一走，继续去寻找乡村的欢快和柔美。

自由读文，找一找，划一划，并在旁边写下你的感受。 2、来到了田野上，你找到了哪些句子？读一读。随机出示 （1）“金黄的油菜花谢了，„„结出了一蓬蓬的种子。” A 你感受到了什么？

预设：（一）美丽的田野。（二）田野里快要丰收了。 （一）美丽的田野。

B 在这美丽的田野里你都看到那些颜色？金黄，黑白相间，雪白。

C 我们一起来欣赏这几幅画面，瞧！映入我们眼帘的是金黄的油菜花，或许菜花丛中还有几只黄碟呢，只是追碟的娃不知跑哪去了；这黑白相间的是蚕豆花，没过几天就长出了小指头似的豆荚，雪白的是萝卜花，都是那样的可爱； 你仿佛看到了什么呢？学生说美的画面。

T：当然，田野里还有其它多姿多彩的景色。这是大自然赋予大地的一幅连绵不断的画卷。

谁能把这一幅幅美丽的画面用声音“画”给大家听听？

朗读评价：美的东西，就该读得慢点，读得柔些。我还听出了一点喜悦。 D因为， 金黄的油菜花谢了，—— 黑白相间的蚕豆花谢了，——

雪白的萝卜花也谢了——

此时此刻的田野，是一个丰收在即的田野。

E 请你美美地读读这几句话，让同学们听听你感受到的田园风光。

（二）你还从哪些地方感受到欢快，柔美呢？田野里快要丰收了。 从哪些词语中感受到的？

S：密密的嫩荚，一蓬蓬的种子„„

T：看到这样的丰收场面，孩子们的麦哨声吹得更欢快了。请你带着欢快的心情读读这个句子。评：你读出了一个丰收在即的喜悦气氛。它还是一个五彩斑斓的田野。接（一）

（2）过渡：最耀眼的还是那一大片一大片像金子般闪着光的麦田！ “麦田换上了耀眼的„„就是一个跳动的音符。”

A 出示图片，仔细看图，哪里让你感受到这麦田上的欢快，柔美？提醒：用屏幕上的句子来回答

S：我看到了麦田换上了耀眼的浅黄色新装， S：我还看到了每根麦杆都擎起了丰满的穗儿，

T：是啊，就像一个个自豪的孩子，得意地炫耀着自己的成果，那种骄傲，那种自豪„„

S：我还看到了这麦芒就像五线谱上的线条，一个麦穗儿就是一个跳动的音符T：一个麦穗儿就是一个音符，一整片麦田就是一首乐谱，

C 音符在不停地跳动着，原来田野上正在演奏着一曲————它正在演奏着丰收、喜悦的歌。 学生读句子。

带着这种心情读读这个句子。你觉得她哪里读得最好，最美。学着她的样子来读读吧。配上你这样的朗读，就更精彩啦。

一个色彩斑斓的田野，一个生机勃勃的田野，一曲欢乐的歌，„„

（3）麦哨还吹出了五彩缤纷的童年。

继续寻找，在这派田园风光，孩子们在干什么呢？找找你觉得最有趣的句子。 A：“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，„„还有摔跤比赛。” 出示插图。来看看这块给孩子们带来快乐的草地吧！ 师：这是一块怎样的草地，与城里体育馆的垫子比怎么样？

读——这简直是一个天然的运动场！赞叹地读读。突出“简直”

评语：读得一个比一个好，一个比一个有感情。他发出的是由衷的赞叹。 师：在这块天然的运动场上你最想干什么？你还有哪些快活的经历？

瞧瞧同学们刚刚的兴奋劲儿，就知道，你的乐趣还有很多很多。也把我带回到童年去了。

用朗读来体验这种快乐吧。把这种感觉送到句子中读出来。

评：读出一群欢快可爱，天真活泼的孩子。你读出了无拘无束的快乐。

B 我仿佛看到了那一张张红扑扑的脸蛋，蒙了上一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。读——不仅脸上笑开了花，心里更是乐开了花。 C：“剥开叶片，将„„直沁人肺腑。” 这滋味可美了！我们也来一起嚼嚼。 评：你读出了滋味美。

如果说草地是天然的运动场，那“茅茅针”呢？就是绿色的天然饮料。 小结：草地上又吹起那欢快柔美的麦哨。

同学们，作者在开头和结尾都描写了麦哨的声音，麦哨仅仅吹出的是“呜卜„„”的声音吗？它还吹出了什么？

出示句子：麦哨吹出了——————！ 四、麦哨声结尾

过渡：麦哨还吹出了一首诗来。出示诗 师有感情朗读，生再朗读。 麦哨

板书： 24 麦哨

欢快

麦哨吹出了 的歌。

柔美