主题单元标题 作者姓名 + 珍惜资源，保护环境 马铁山 内打√ 表示主属学科，打 表示相关学科） 学科领域 （在 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 体育 物理 地理 社会实践 + 历史 社区服务 六年级 （说明：课内共用13课时，每周10课时；课外共用1课时） 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 本单元以“珍惜资源，保护环境”为专题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实“呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《鹿和狼的故事》讲述了一个当狼被消灭后，鹿群也开始衰弱的故事，说明了自然界是相互制约、相互联系的。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲的是一位山野老农，他将毕生的精力用于植树造林工作，以此来实现人生的价值，同时造福于子孙后代。四篇课文多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源，保护环境的重要意义，了解人们为此作出的努力，使”珍惜资源，保护环境“的意识扎根于学生心中，并转化为日常行为。 单元教学重点、难点： 重点：本组课文的单元导读列举了生活中常见的浪费资源的现象，启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文的理解。 难点： 引导学生结合生活实际进一步认识到珍惜资源、保护环境的重要性。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 过程与方法： 引导学生注意把握课文的主要内容，能运用”联系实际、深入思考“的读书方法，加深对课文内容的理解。 情感态度与价值观： 引导学生感悟人类的生存与自然资源、生活环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源、保护环境。鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 主题单元问题设计 （说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题） （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。） 专题一：只有一个地球 （ 2 课时） 专题二：鹿和狼的故事 （ 2课时） 专题划分 专题三：这片土地是神圣的 （ 2 课时） 专题四：青山不老 （ 2课时） 专题五：口语交际 习作四 （ 4课时） 专题六：回顾 拓展四 （ 2课时） 其中，专题 （或专题 中的活动 作为研究性学习） 专题一 所需课时 只有一个地球 课内共用2课时， 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 专题问题设计 （说明：设计一系列能引领本专题学习的问题） 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 评价要点 （说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果） 专题二 „„
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