第１１卷第５期 Ｖｏ１．１１ Ｎｏ．５ 读与写杂志 Ｒｅａｄ ａｎｄ、Ｖｒｉｔｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ ２０１４年５月 Ｍａｙ ２０１４ 中学生如何学会细节描写 山永旭 中图分类号：Ｇ６３３．３ （四川省南部县伏虎中学 四川 南部６３７３００） 文献标识码：Ｃ 文章编号：１６７２—１５７８（２０１４）５一Ｏ１０７—０１ 细节决定成败，做文章是这样，做事是这样，做人也是这 样。所以，著名作家李准先生说：没有细节就不可能有艺术作 品。真正的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。那 么，中学生怎样做才能学会细节描写呢？ １ 感悟生活．学会发现 生活不是没有美，而是缺少一种发现美的眼光。要能发现 并欣赏生活的美，就得对生活常怀一颗感恩之心、一颗敏感之 心、有一颗虔诚之心、一颗勤奋之心，去观察、感悟、并体会和描 述，生活的美就会出现在我们周围。朱自清先生的《背影》写父 亲爬月台、买橘子的情节；屠格涅夫的《麻雀》，写一只老麻雀为 相干的街头热闹一样，所以鲁迅先生用这样的比喻写出了麻木 者的丑陋，也写出了自己的强烈愤懑，表达了哀其不幸。怒其不 争的强烈情怀。《鲁提辖拳打镇关西》中的“三拳”，一拳一定位， 拳一比喻，一拳比一拳还有力道，三句话又形成排比，酣畅淋 漓的刻画了一个除暴安良、嫉恶如仇的梁山好汉形象，还让所有 读者觉得解恨（因为恶人终有恶报），获得阅读的快感。《变色龙》 这篇文章里，运用反复的手法，描写警官奥楚蔑洛夫的那件大衣 “脱”了“穿”、“穿”了又“脱”，通过这一精心设置的道具，反复使 一保护小麻雀，与它心中的庞然大物——猎狗对峙，既胆战心惊、 惶恐之至，又奋不顾身、上下翻飞的情景，把天下父亲对儿子的 深情厚谊（必要之时，不惜以命相搏）刻画得淋漓尽致。没有一 颗感恩之心，不善于观察生活、感悟生活是写不出来的。《西厢 记一长亭送别》描写张珙与崔莺莺的爱情细节拨动着历朝历代 无数少男少女的内心情怀；田汉的《假使我们不去打仗》：“假使 我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们的 骨头，说：“看，这就是奴隶”寥寥数语激励着数以亿记的中国人 走上抗日前线。这些文章中的细节都很平常，但没有对人性的 深入思考、对生活没有一颗敏感之心．是不能把这些细节写进 人们的骨子里的。所以说大师之所以为大师就在于能从别人一 带而过的细节中发现典型．写出生活的真谛。做生活的有心人， 学会发现，这就是名家经典对我们的启示。 ２ 品味经典．学习技巧 真实的往往是最美的，可艺术的真实并不等同于生活的真 实，它需要运用技巧来提炼： ２．１需要联想和想象 沈复先生的《童趣》有这样两段描写：“夏蚊成雷，私拟作群 鹤舞于空中……果如鹤唳云端，为之怡然称快。…余常于土墙 凹凸处，花台小草丛杂处……神游其中，怡然自得。”夏蚊成雷， 人们不堪其苦，可是作者却突发奇想．以“蚊”为“鹤”。看得入 迷，又喷炎相扰，于是便有了鹤舞苍穹、鹤唳云端的美景；花台 小草，本没有什么传奇，可作者却如同游历于深山老林，旅沟 用，活画出一个见风使舵、媚上欺下、畏强凌辱的沙皇走狗形象。 鲁迅先生对《祝福》里的“祥林嫂”和《社戏》里的“闰土”，在外貌 描写上则运用了对比手法，在《祝福》里揭示吃人的封建宗教，冷 漠的世态人情把“祥林嫂”逼向精神失常，在《社戏》里则告诉人 们，军阀混战、列强侵略、的苛捐杂碎，是农村走向破产的边 缘，农民坠入困苦深渊的真正原因。由此可见，细节描写离不开 修辞。 ２＿４需要营造意犹未尽的效果 细节描写有时也不需要太多的语言．有省略号就可以． 如：《故乡》中“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！ ”’这里的省略号分明地写出闰土内心的矛盾、痛苦和悲凉。 也写出了鲁迅心中的无限太息！有时则不着一字，尽得风流，《琵 琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这一句远比一声 ……声长叹，一阵阵嚎哭更具表达效果。具有异曲同工之妙的还有 《长亭送别》中的“四围山色中．一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆， 量这些大小车儿如何载得起？”而《白雪歌颂武判官归京》中的 “山回路转不见君，雪上空留马行处”虽没写友人如何踟蹰不前、 主人公又如何引颈长望而久久不舍．然一切又都在读者意料之 中，短短十几个字写尽了千百年来人们送别友人时的浓情厚意。 ３ 强化训练．学会运用 没有人生来就会作文，离开有计划、有目的的训练什么事也 做不好．我训练学生细节描写常用这三个方法： ３．１课前名作欣赏 每一堂语文课上课前。笔者都要用１０分钟时间抽２名同学 给大家朗读（课外）经典文章，朗读者不仅要读得声情并茂，还要 以书面形式写好名作欣赏，特别是作品中的细节描写要欣赏到 位：是肖像描写、语言描写、还是其它什么描写？是实词用得好， 还是虚词用得好？为什么？选材有什么特点？修辞运用怎么样？ 这个细节对表达整篇文章的人文情感有什么作用？长期坚持下 来，同学们的语言积累逐渐增加，分析能力不断增强，写出好文 章就很有基础了 壑，汝荆棘，与兽为伴并神游其中，童真童趣跃然纸上。如果没 有一颗纯洁的童心，不会联想．要写出这样的文章无异于异想 天开。 ２．２需要精准的动作刻画 鲁迅先生的文章《药》中有这样一段描写：“那人便焦急起 来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯 笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一 捏，转身去了。”这里，先生用“嚷”、“抢”、“扯”、“裹”、“塞”、 “抓”、“捏”等一连串的动词．活生生地刻画出了一个凶残、霸 道、贪婪、狠毒的刽子手想象。又如孙犁的小说《荷花淀》有这样 个细节：“水生小声说：“明天我就到大上去了。”女人的 手指震动了一下．想是叫苇眉子划破了手．她把一个手指放在 嘴里吮了一下。”这里作者用“放”和“吮”这两个动词，刻画了水 一３．２课堂片段练习 笔者常用这样的方法：比如在黑板上写一句话——“母亲走 生嫂在毫无思想准备的情况下听说丈夫要到大，既高兴又 不舍的复杂而又微妙的心态，使人物形象显得真实、丰满。又如 古人诗句：春风又绿江南岸的“绿”，僧敲月下门的“敲”，无一不 是千锤百炼的结果。 ２－３需要运用修辞 感人的细节描写往往和成功的修辞运用紧密相关。《药》有 到我身边”，请同学们给这一句话中的人物添加语言描写、再添 加动作描写、神态描写、外貌描写……要求尽量运用修辞手段， 让自己的描写更加生动．所有添加的内容都围绕一个主题—— 母爱。这样的练习多了，要写出感人的文章就不难了。 ３＿３现场比拼，即兴写作 在班级的教学研讨课上或其它活动课，常常让学生注意观 察课堂人物的表现，抓住其特点写一个片段并相互欣赏，优胜者 全班朗读。有时也让学生对学校里或社会上的突出人物、突发事 件现场做形象描述，看谁写得真实生动并探讨原因。这样的练习 多了．学生就学会了如何从生活中塑造典型。 细节有如万顷碧波中一朵小小的浪花，虽小却可以映照大 海。细节描写与其它学问一样，“功夫在诗外”，只要我们有一颗 敏感之心，对生活充满热爱，多观察，多欣赏，多描述，小小细节 就会让我们的学习生活更加丰富多彩。 这样一段细节：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项 都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”自 己的同胞惨遭，可当时的国人麻木不仁，像看与自己毫不 １０７—
