苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第二节 千姿百态的动物世界 (1)

千姿百态的动物世界 (1)

一、 教学目的: 【知识目的】

1、了解脊椎植物的主要特征和类群。 2、说出鲫鱼顺应与水中生活的特征。 3、说出鱼类的主要特征。 【才干目的】

1、培育先生的观察才干、探求才干和小组协作才干。 2、在实验观察的基础上培育先生的剖析、归结、综合等才干。 【情感目的】

1、培育先生逐渐构成生物体与环境相顺应的生物学观念。

2、经过观察鲫鱼的实验，培育先生严谨的迷信态度、迷信肉体及关爱植物的情感。 二、教学重点、难点： 【教学重点】

1、概述脊椎植物的主要特征。 2、描画鲫鱼与水中生活相顺应的特点。 【教学难点】

实验探求鲫鱼的呼吸、运动。

三、教学方法：效果处置法、小组协作探求法 四、教学进程设计： 教学环节 教 师 活 动 猜一猜：区分展现鱼、青蛙、鳄鱼、鸟类的骨骼标本图片，让先生猜出骨骼标本代表的植物。 创设情境，引入新课 提问：前面我们学习的无脊椎植物有这样的骨骼吗？ 这些骨骼虽然形状万千，但有什么共同之处？ 由此引出：脊椎植物。〔板书〕 组织讨论，提出效果 请先生罗列往常熟习的植物中还有哪些属于脊椎植物。 解说脊椎植物的分类。 展现养有金鱼和鲫鱼的水箱图，提问： 观察标本图片、 思索效果 归结、比拟、总结身体背部有脊柱 举例鸡、鸭、鹅、鲫鱼、 猪、马等 激起先生自豪感，激起学习内在动力。 经过课件展现养有金鱼学 生 活 动 创设经过植物骨骼标本图片的展现，由先生猜出植物称号的游戏的情境，激起先生的求知欲，也将笼统的概念笼统化、直观化。 设计意图 组织讨论，提出效果 合 作 探 究， 解 决 问 题 你们看到了哪些植物？它们生活在什么环境中？请同窗们4人一组，观察桌下水槽里的活鲫鱼，提出你想知道的效果。 观察、思索、 提出效果 和鲫鱼的水箱图片，创设情境，再请先生观察实验桌下水槽里的活鲫鱼，诱发先生自动提出想探求的效果。 依据先生提出的效果，指点先生停止迷信探求活动：观察鲫鱼 目的：描画鲫鱼的外部形状及其与环境的关系。 器材：鲫鱼，解剖盘，镊子，水槽，红墨水，滴管，自来水，胶带，剪刀等。 指点： 一、认一认 先生4人一组停止探务实验 引导先生去思索、去探求、进一步处置效果。在处置效果中，强调的是先生自动探求的进程，效果是先生提出的，也是先生处置的 经过先生的直接观察，接触，直接处置对应的效果 将鲫鱼放在解剖盘中，对照图14-19，观察、讨论 观察鲫鱼的外部形状 1、鲫鱼的身体分为几局部？ 2、外形有什么特点？体色怎样？ 3、鲫鱼的运动器官是什么？各有多少个？ 4、鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么？ 二、摸一摸 头、躯干、尾 流线型，背灰腹白 鳍，胸鳍2、腹鳍2、 臀鳍1、背鳍1、尾鳍1 侧线 直接体验，加深印象 先生以小组〔四人一组〕为单位，各自研讨、制定实验方案，然后各组完成实验，最后全班交流。对先生的思想才干停止强化训练，有利于培育先生设计、完成探务实验的才干 用手触摸鱼的体表，觉得体表的特点。 有粘液，十分滑。 三、试一试 〔1〕将鲫鱼放入水槽，用滴管吸取红墨水滴在鲫鱼口的前部，观察现象，了解鱼类是如何经过鳃取得水中氧气的。 〔2〕探求鱼鳍和运动的关系。 先温习迷信探求的普通步骤。 再对各小组的探求效果停止明白 〔一、二组探求尾鳍的作用，三、四 实验、观察 各小组讨论探求方案，加以完善以后再实施实验方案 合 作 探 究， 解 决 问 题 组探求胸鳍和腹鳍的作用，五组探求 经过交流讨论，使先生看法到自己实验方案的缺乏和可取之处，利于他们在今后的学习进程中，构成协作学习的看法 经过比拟学习，加深对知识的了解 引导先生依据鲫鱼的生理特征概括出鱼类的主要特征 臀鳍的作用，六组探求背鳍的作用。〕 全班交流实验成败的给出15分钟时间，让先生充沛实验，阅历、经验 实验后，组织先生讨论各组实验方案， 比拟利害。 展现各种鱼鳍的作用与先生的结果做比拟。 四、议一议 鲫鱼有哪些特点与它在水中生活相顺应？ 〔体型、体色、体表鳞和黏液、鳍游泳、鳃呼吸、侧线、用鳃呼吸、用鳍游泳、体内有鳔〕板书 五、想一想 1、人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢？ 2、鲫鱼为什么可以在不同水层自在游泳？ 〔鳔可以调理身体的比重〕 六、捋一捋 提问：除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼呢？ 让先生交流课前搜集的鱼类图片或资料。 我国是世界上鱼类最丰厚的国度之一。投影展现我国主要的海水鱼类和陆地鱼类。看了这么多的鱼类图片，你能说一说它们的主要特征是什么吗？ 先生讨论总结： 体型流线型，体色背灰腹白，体表有鳞和黏液，有侧线，用鳃呼吸、用鳍游泳、体内有鳔 先生讨论总结： 1、人没有鳃 2、体内有鳔 先生交流课前搜集的鱼类图片或资料 思索、讨论、总结鱼类的主要特征 七、练一练 1. 〝鱼儿离不开水〞是由于它的呼吸器官是 A．肺 B．皮肤 C．气管 D．鳃 2.鱼在水中游泳时，即使视野不好， 先生思索，得出答案 反 馈 测 试， 巩 固 提 高 也能顺利躲开礁石，这是由于 先生思索，得出答案 A．嗅觉在起作用B．侧线在起作用 C．听觉在起作用 D．视觉在起作用 3.鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开封锁，这是鱼在 A.吞咽食物B.吞咽水C.呼吸D．散热 4.侧线的作用是 及时查漏补缺，了解学情，强化知识的运用 A．感知水流，测定方向 B．感知水温，测定环境 C．感知环境，平衡身体 D．维持平衡，感受抚慰 5.鲫鱼胸鳍和腹鳍的主要作用是 A．划水游泳 B．平衡身体 C．在水底匍匐D．控制行进方向 6.鲫鱼游泳时的动力来自 A．胸鳍和腹鳍的摆动 B．躯干和尾的左右摆动 C．尾鳍的摆动 D．一切鱼鳍的协调摆动 八、滤一滤 思索、讨论 引导先生对学习进程停 总结提升， 1.你以为本节课你最大的收获是什建构知识 么？ 2.你在本节课中还有什么效果没有搞清楚？ 课后思索 娃娃鱼、鳄鱼和鲸鱼是鱼吗？为什么？ 五、板书设计：

小结本节课所学内容 止小结，意在让先生将学习进程中的感悟和阅历失掉升华。 先生课后思索 为两栖类、匍匐类、哺乳类的学习做铺垫 脊椎植物〔鱼类〕 一、脊椎植物的共同特征

身体有脊柱 二、观察鲫鱼

流线型，背灰腹白，有鳞和黏液，有侧线，鳃、鳍、鳔

三、鱼类的主要特征