2017年教学活动计划(万)

姓名 所在工作坊 校本研修主题 任教学科 教材版本 教 学 目 标 分 析 化学 人教版 1、知识与技能： （1）了解纯水与自然水。 （2）了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。 2、过程与方法： （1） 学习运用观察和实验等方法得到信息。 （2） 学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获得的信息进行加工 3、情感与价值观： （1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 （2）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离。 （3）树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。 教 学 重 难 点 分 析 学 习 者 分 析 重点：水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验。 难点：过滤的操作方法。 应用多媒体 万红兵 所在学校 景德镇市第十七中学 初中化学工作坊1 第四单元 课题2 水的净化（第一课时） 任教年级/册 学时安排 九年级上册 一个学时 关于水的净化对每个学生来说在生活中肯定都积累了很多成熟或不成熟的经验，而这些都是对水的净化表面特征的认识，从而更容易让学生从生活到入手，进一步了解水净化的本质. 教学活动设计过程 教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用 导入新课 了解纯水与自然水。 学习运用观察和实验等方法得到信息。 保持对生问题1：展示的1杯河水可否饮浑浊的河水 用？为什么？ （先由学生回答后教师讲解） 活中化学现象问题2：的好奇心和探如何除去河水究欲，发展学习中的杂质使水化学的兴趣。 得到净化？ 今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。 讲授新课 学习运用观察和实验等方法得到信息。 了解沉淀的净水方法。 了解过滤的净水方法。 学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获得的信息进行加工 一、沉淀 （分析）这2杯水放置一会，上层水会更清澈，这种方法，可以称为——沉淀。没有加入明矾的方法，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀，明矾在这个过程中起的作用——吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为——絮凝剂。 问题3：那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将它们分离出呢？ 二、过滤 说明：化学中过滤指：（实验）展示2杯相同的浑浊的河水，向其中1杯中加入明矾，之后放置一会儿，观察现象 引导学生观察书本P75图4-16 过滤液体图示 演示过滤操作 让学生在生活中找到学习化学的奥妙 固体和液体的分离。 问题4：过滤中所包含的仪器和用品有哪些？ 引导学生归纳过滤操作注意事项：一贴、二低、三靠。 三、吸附 问题5：通过沉淀、过滤操作此时所得到的水是否为纯净物？ 问题6：颜色和异味我们要如何除去呢？大家回想下，我们家的冰箱里所放的除臭剂是什么？ 活性炭利用其自身疏松多孔结构，将有颜色和气味的分子储存其内。所以可以用于除臭和除颜色。这种方法称为——吸附 四：消毒 问题7：如何除去水中的微生物？ 讲解：用消毒剂消毒（常用的消毒剂：漂 学生答 师：还含有一些可溶性杂质。如：颜色、异味、一些可溶性的物质。 （介绍）活性炭——吸附剂 【展示】活性炭净水器示意图 板书 白粉、氯气、 二氧化氯等）； 煮沸消毒 五：蒸馏 【展示】制取问题7：蒸馏水的简易如何除去水中装置： 的可溶性物 质？ 讲解：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。是净化水程度较高的方法。可以除去水中所有杂质。 课题三 水的净化 一、净水的方法 1：沉淀：静置沉淀、吸附沉淀（明矾） 2：过滤：一贴二低三靠 3、吸附（活性炭） 4、消毒 5、蒸馏 课堂总结 教育学生关心、爱护、珍惜水资源；引起对下节课学习的欲望。 布置作业 同学们，我们要使被污染了的河水，得到初步净化，要经过哪些操作？ 由此我们看到，若使污染的河水变得更清更蓝，要耗费大量的人力、财力。所以，一定要避免走先污染，后治理的老路。水的净化很复杂，洁净的水来之不易，我们要爱护水资源：节约用水，防止水污染。相信通过我们的共同努力，一定可以让我们的生活环境更美好。 提高实践能力。 社会调查：了解当地政府采取了哪些举措来治理污染的水。写出调查报告 从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本教学反思 地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、探究性和人文精神意境，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者。引导者、合作者等作用。此外，教师在处理因课前无法预计学生的知识点的迁移方式和思维深度而暴露的问题时，能时刻关注并追随学生的思维活动，不断调整自己的思维活动，及时有目的地组织学生相互交流和讨论，巧妙诱导。点拨的方式也有一定的技巧性，既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力，达到师生互动、主动建构的目的。 不足之处：在探究时间控制上把握欠佳，讨论问题过细，花费时间较长。说明什么时候探究、什么时候讨论，要探究多长时间，讨论什么问题、讨论多长时间等，仍是我需要调整和思考的问题。 教 学 效 果 检 测 题 1、纯水是色 臭，清澈透明的体，而许多天然水里由于含有许多和 杂质，因此常呈浑浊。 2、在某些乡村，可以采用明矾净水，是因为明矾溶于水生成物可以悬浮于水中的杂质，使之从水中出来。 3、某同学在实验室里过滤一种浑浊液，发现滤出的液体仍很浑浊，他检查实验装置后，发现漏斗外壁没有水，滤纸也未出现破损或小漏洞。则造成实验失败的原因可能是下列错误操作中的（ ） A．滤纸高出漏斗边缘的部分未剪掉 B．滤纸与漏斗之间有气泡未被排除C．倾倒液体时液面高于滤纸边缘 D．过滤时玻璃棒靠在单层滤纸一边 4、2008年5月12日，四川发生了特大地震灾害，为防止疾病传染，震后需对河水处理后方可饮用。常用的措施有：①加热煮沸；②消毒；③过滤；④自然沉降，较合理的顺序为（） A．③①②④ B．④①③②C．④③②① D．③①④② 参 考 文 献 备 注