1.3多民族的大家庭 第一课时 教学设计

1.3多民族的大家庭 第一课时 教学设计

●教学目标

（一）知识目标

1.使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族； 2.了解一些少数民族的风土人情和文化特点。 （二）能力目标

培养学生阅读民族、人种分布图的方法，步骤和技巧等技能。 （三）德育目标

提高学生对我国民族的认识，树立正确的民族观。 ●教学重点

1.我国的民族构成特点； 2.我国的民族分布特点。 ●教学难点

对我国民族的认识和理解。 ●教学方法

讲练法 ●教具准备

多媒体展示台，图片若干，录像带等。 ●课时安排

二课时 ●教学过程

第一课时

［导入新课］

1.录像引入(录像内容为我国多个民族的节日片段的剪接)。请大家看一段录像，说说录像中有哪几个民族，他们分别在过什么节日？

2.图片引入。大屏幕投影展示若干少数民族服饰图片，请大家仔细辨认一下，这些服饰各是哪个少数民族的？

(讲述)前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，刚才大家也看了录像，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。今天我们就来学习：

(板书)第三节 多民族的大家庭 ［讲授新课］

(承转)我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢？请大家看大屏幕(大屏幕投影展示P15图1.14“多民族的大家庭”)，然后读课文第一段、第二段，回答以下问题。

1.我国大家庭有多少个民族？多少个少数民族？ 2.汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？

(提问，学生回答，教师一边板书一边讲述)我国是一个统一的多民族的大家庭(板书)，在这个快乐的大家庭中，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、朝鲜族、满族等56个民族组成。作为这个大家庭的成员，每个民族都为祖国的建设发展和繁荣稳定做出了自己的贡献。

在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%(板书)，其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8%，因此被称为少数民族。

(承转)我们把除汉族以外的民族叫少数民族，是因为这些民族的人口少，那么这些少数民族的人口到底有多少呢？

(活动)大屏幕展示，我国少数民族的名称和人口。 民族名称 蒙古族 回族 藏族 苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族 满族 侗族 人口数 (万人) 481 860 459 740 657 19 255 192 982 251 民族名称 瑶族 白族 土家族 哈尼族 傣族 黎族 傈僳族 佤族 畲族 柯尔克孜族 拉祜族 水族 东乡族 人口数 人口数 民族名称 民族名称 (万人) (万人) 213 159 570 125 102 111 57 35 63 14 41 35 37 土族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族 毛南族 仡佬族 锡伯族 阿昌族 普米族 纳西族 景颇族 门巴族 19 16 20 8.2 8.8 7.2 44 17 2.7 2.9 29 12 0.7 塔吉克族 怒族 乌孜别克族 俄罗斯族 鄂温克族 德昂族 保安族 裕固族 塔塔尔族 京族 独龙族 珞巴族 基诺族 达斡尔族 12 人口数 (万人) 3.4 2.7 1.5 1.4 2.6 1.5 1.2 1.2 0.6 1.9 0.6 0.2 1.8 维吾尔族 721 哈萨克族 111 鄂伦春族 0.7 赫哲族 高山族 0.4 0.3 请大家仔细阅读此表，回答下列问题。

1.我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？ 2.我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？

3.人口数在100万以上的少数民族有哪几个？人口在400万以上的少数民族有哪几个？ (提问，学生回答)

1.我国人口最多的少数民族是壮族，有19万人口。

2.我国人口最少的少数民族是珞(ｌｕò)巴族，人口只有2000人。

3.人口在100万以上的少数民族有18个，它们分别是蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族等，以上这九个少数民族的人口在400万以上，属于我国比较多的少数民族。

我们班有少数民族的同学吗？请说说是哪个民族的？你会讲你们的民族语言吗？ (活动)请大家拿出一张人民币，看看人民币的背面，你认识那些文字吗？你知道那是哪个民族的文字吗？

请大家对照参考P16图1.15几种民族文字“我爱中国”，看看人民币背面印有哪几个少数民族的文字？

(学生回答)略

(教师补充讲述)在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。汉语和汉字是我国普遍使用的语言文字，但由于历史和地理的原因，汉语也存在多种方言，例如粤语、闽语等。但由于祖国建设的需要，国家确定以普通话作为现代汉族的共同语言。现在，汉语普通话已在全国迅速推广，普遍应用。

我国各少数民族，除回族、满族通用汉语文外，都有自己的语言，其中30多个民族有自己的文字。

我国各少数民族不仅有自己的语言、文字，还都有自己的独特的风俗习惯，丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。

(活动)大屏幕投影展示P17图1.16“我国几个少数民族的体育、艺术、民居和传统节日”。(也可补充一些其他有关少数民族活动的图片) 1.说一说下面各图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解该民族的哪些风俗习惯和文化传统？请你补充说明。

2.说说你所了解的少数民族的生活习俗。

请学生畅所欲言，讲述自己所了解的少数民族的风俗习惯、文化艺术、传统体育活动等，教师补充讲述几则：

1.傣族盛大传统节日——泼水节的来历。

泼水节，是傣历新年，亦称“浴佛节”。傣历，把一年分12个月，拟6月为首。规定太阳进入金牛宫的那一天为泼水节。傣历6月上旬相当于公历4月，所以泼水节即在公历4月清明节后第七天开始举行，历时3～5天。泼水节来源于一个美丽传说。据说很久以前，傣家居住的地方，有一个妖法无边的魔王，它呼气就能变成大风，风到之处就能燃起邪火，张口便能吐水，淹没大地，横行霸道，无恶不作，而且刀箭不入，水火不服，大家十分忧愁。有一次，妖王抢了7个美丽的姑娘做妻子。她们十分痛恨魔王，合计杀死魔王，为乡亲报仇。最小的也是最美丽的姑娘叫依丹罕，在傣历6月的一天夜里，佯装与妖王十分亲热，用酒把妖王灌醉，奉承道：“大王，你本领高强，什么都伤不了你。”妖王听了，高兴得忘乎所以，对依丹罕说：“其实只要用我的头发勒住我的脖子，我就完蛋了！”待妖王入睡后，依丹罕拔下魔王的一根头发，将妖王脑袋勒落在地，但妖王的头滚到哪里，哪里大火成灾。为了使人民免除灾难，这七位妻子只好将妖王的头抱在怀里，每人轮流一天。天上的一天就是人间的一年，每逢轮流更换这天，人们便用清水替姑娘冲洗被妖王头颅沾染的污秽，年复一年，便形成了今天的泼水节。

2.回族等少数民族穆斯为什么不吃猪肉？

不吃猪肉，是我国回、维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、撒拉、东乡、保安、塔吉克、塔塔尔、乌兹别克等十个少数民族的传统生活习惯。这种习惯来源于教。

教是一个有一定饮食禁忌的宗教。最主要的禁忌源于《古兰经》的规定。即：死动物(包括因打、摔、触、勒、电等原因自死动物)流出的血、猪肉和非诵安拉之名而宰的动物以及酒。教之所以禁止信徒食用这些东西，是出于“重视人的性灵纯洁和身体安全”。动物不宰自死或因疾病，或为衰老，或为中毒，其肉不可食；血液乃动物所需各种养分的输

送渠道，往往残存有害物质，不可食；猪形状不佳，不择食物，性情懒惰，为《古兰经》所禁止，故不可吃。至于禁食“非诵安拉之名屠宰”的动物，是因为教要求信徒宰牲时应诵安拉(真主)的名字。

听了这美丽动人的故事，我们再来欣赏少数民族那婀娜的舞姿和宛转的歌声。(放录像，录像内容可从网上下载，也可从电视节目中录制剪辑)

［课堂小结］

这节课我们主要结识了祖国大家庭中兄弟姐妹，他们虽然人数较少，但同样创造了灿烂的文化，为祖国的强盛贡献自己的力量。 ●板书设计

第三节 多民族的大家庭

●活动与探究

调查你所住街道或小区的民族构成情况，试组织召开一场民族文化消夏晚会。节目可