【苏教版】小学科学六年级上册《4.4.探索宇宙》教案

4.探索宇宙

各位老师，你们好!我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第4单元第4课《探索宇宙》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。首先我来谈一谈教材分析。

教材分析

这节内容是按照从微观到宏观的知识的编排体系，在小学科学课有关月球和星系的基础出现的。在向学生展示人类探索宇宙的历程中，重点是让学生对宇宙有所了解，激发探索宇宙的兴趣，鼓励同学们学好科学，实现人类探索太空的梦想，培养学生认识宇宙、探索宇宙的科学态度和不断追求的科学精神。

学情分析

本节课以浩瀚的宇宙为题材，学生既熟悉，又陌生。大部分学生都对宇宙及其探索的内容有着强烈的学习兴趣。教师在设计教学活动时应与学生的经验、 兴趣等相一致，动静结合，满足学生的要求，充分调动学生的积极性。同时，这时期的学生正由形象思维向抽象思维过渡，教师应通过一些形象的图片、视频、动画等让学生从直观的知识中建构关于宇宙的完整的知识体系。

教学目标

1.了解人类探索宇宙的历史。

2.认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。

3.培养学生搜集整理信息的能力。

4.意识到航天事业的价值

教学重点与难点

重点：让学生对宇宙有所了解

难点：通过数据，对浩瀚宇宙的认识；通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。

教学准备

教师准备：有关宇宙的多媒体课件、书籍等

学生准备：课前收集各种关于宇宙的神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料

教学过程

一、 谈话导入，引出课题

首先提出问题。

在我们生活着的地球之外，是一个无边无际、广阔无垠的世界，被称为“宇宙”。经过前面两节课的学习，你们对宇宙有了哪些了解？

（学生结合前面的研究学习，自由交流对宇宙的认识。）

然后播放一段关于宇宙的视频，学生欣赏。

看完这段资料，学生分享感受。

二、探究活动

活动一：人类是怎样观察天体的？

茫茫的宇宙浩瀚而神秘，人类对它也充满着遐想。人类对宇宙探究的脚步从未停止过。随着科学技术的进步，人类对宇宙的探索也在不断地发展。你知道人类是借助哪些工具来探索宇宙的吗？根据学生已有知识经验知道望远镜。

我问学生关于望远你有哪些了解？学生交流汇报课前搜集到的有关资料。

我根据学生交流汇报的情况适时播放相关的图片。

然后问学生：通过刚才的交流，你们有什么收获？

学生小结自己对望远镜的认识。

（设计意图：此环节用大量图片辅助教学，这样可以丰富课堂，吸引学生的注意力，

让学生对望远镜有个直观感性的认识。）

活动二：走进航天展厅

随着科学技术的发展，人类已不满足于在地面上观察宇宙了，于是发明和制造了更先进的仪器，你们知道有哪些吗？（学生自由交流）

随着第一艘载人运载火箭的升空，人类又把探索宇宙的脚步迈进了太空，人类对宇宙的探索留下了一个又一个不平凡的足迹。“这是怎样的一个探索历程呢？现在请同学们以小组为单位交流自己整理的资料，把你们认为有代表意义的探索经历记录下来，好吗？

（学生在小组内交流，整理资料，我巡视指导。）

通过刚才的交流，你们认为我们最应该记住哪几次宇宙探索：

（小组汇报 全班交流）

除了同学们介绍的这些重要事件，老师认为我们还应该记住这次失败的探索。

（课件出示:1986年“挑战者号”意外坠毁的相关资料，让学生观看。）

看了这段资料，你有什么感受？

（学生谈体会）

3．“中国航天”新闻发布会。

人类探索宇宙的历程非常艰辛，为了揭开宇宙神秘的面纱，许多人都在不断地努力，当然也包括我们中国人。现在我们就来开一个“中国航天”新闻发布会，那些让我们中国人感到振奋地事件回放一下。

（学生展示自己课前整理地资料，介绍杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏及“神舟”5号，“神舟”6号，“神舟”7号，“嫦娥一号”升空的情景。）

你们知道“神舟”5号，“神舟”6号，“神舟”7号，“嫦娥一号”的发射成功对中国航天意味着什么吗？

（学生交流对事件的认识）

中国人了不起！作为我们，更应该从现在起，用自己得行动做一个了不起的中国人。

三、引导学生进行拓展活动，将课上探究活动延伸至课下

1．引导课下探究的问题。

学习这节课之后同学们想做什么？

（学生自由谈想法）

2．激发学生课下探究。

2009年3月1 日16时13分，嫦娥一号卫星在控制下成功撞击月球。我国又确立了“嫦娥二号”计划，它的内容是什么？课下请同学们继续关注中国航天。