课改这个名词，对于我们大家来说并不陌生，因为我们都已走进了课改教师的行列，确切的说我走进了新课改体育教师的行列。通过几年的学习和尝试，对课改的理念和精神有了一定的认识，在国际象棋教学中有了新的认识，下面谈谈我的一些体会和经验。
首先是教学方式的转变。在教学实践中，我深深地感悟到只有教学方式的转变，把课堂还给学生，让他们真正成为学习的主人，才能发展其心志，启迪灵感，使他们在学习中享受成功的快乐。例如在教学《将军和将杀》这一课中，我运用小朋友感兴趣的《西游记》中的人物和国际象棋中的棋子结合起来，他们会滔滔不绝，各抒己见：“孙悟空本领最大，是国际象棋中的后，”、“唐僧本领不大，就像国际象棋中的王，我们要保护好国王”„„通过合理的教学情景设计，把说话的权力教给学生，学生在宽松的环境中用自己的脑子学习我深深体会到让学生说的课比我不厌其烦讲的课，学生思维发散的效果更好。
其次，课堂中作为学习主体的学生的学习方式也更加多元化。原先的课堂，学生只是被动接受知识的容器，而现在我把学习的权力教给学生，引导学生自主、合作、探究地学习知识，课上让学生体验知识形成的过程，学生思维活跃，积极性高，也使我惊奇的发现：学生的思维就是一个丰富的宝藏，就看我们去不去开采。如在教学《棋盘棋子》时，我先提问：“你知道你家的门牌号码吗？”学生会络绎不决的回答，然后我再引申到小格子的名称上：“这个小格子对准的是a，所以它住在a幢，是第一层，所以它的门牌号是a1格，你能找到其它小格子的门牌号吗？”学生在合作探究的活动中，根据知识的迁移很快得出64个小格子的名称。无疑这种规律将使学生的记忆达到最快捷的程度。还有许多案例足以加深我对新课改理念的理解。
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