语文兴趣小组

来源：爱go旅游网

晨光实验小学

兴趣小组备课本

小组名称：三年级语文兴趣小组

授课教师：黄惠萍

2014—2015 学年第一学期

课题 1.小白兔真可爱教学目标备课日期 2014.9 1. 围绕中心句，抓住中心词，把一段话写具体。 2.仔细观察小白兔的图片，按照从上到下的顺序，抓住小白兔各个部位的特点，把小白兔可爱的特点写出来。图片 1课时教学过程教学准备课时安排一、激发兴趣。 1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟） 2.出示小白兔图片。 3.看了以后，想说什么呢？（小白兔真可爱）二、说话练习。 1.同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛） 2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。我们按照从上到下的顺序来交流。（1）长着两只灵敏的大耳朵（2）眼睛红红的（3）三瓣嘴（4）全身雪白雪白（5）前腿长，后退短（6）尾巴短短的 3.这样说，我们感受不到小白兔的可爱，还应该具体地描述，什么颜色？给你什么感觉？让你想到了什么？板书：抓住特点发挥想象（1）例如：小白兔的耳朵长长的，总是很警惕的竖着，只要有一点风吹草动，它立即就能听到，“哧溜”，一眨眼，就不见啦！（抓住耳朵长的特点，充分发挥想象，写出它的可爱。）（2）练说其它部位

修改补充 2

眼睛红红的，好像红宝石一般。小白兔三瓣嘴，吃起青菜来可有趣啦！嘴巴一努一努，发出“悉悉索索”的声音，可真贪吃啊！它全身雪白雪白的，毛绒绒的，摸上去可舒服了！就像一个毛乎乎的白色绒球。小白兔的尾巴可短了，不仔细看，几乎看不出来。 …… 小结：抓住特点，发挥想象，就能写出小白兔的可爱。三、尝试写作。 1.怎么写呢？有顺序，抓特点，充分发挥想象。 2.学生尝试写作。范文：小白兔真可爱！它全身长着长长的白色绒毛，摸一摸，感觉又光滑又柔软, 就像一个毛乎乎的白色绒球。它长着两只长长的耳朵，总是很警惕地竖着，只要有一点风吹草动，它立即就能听到，“哧溜”一声，一眨眼就不见啦！它长着一双红宝石般的眼睛，特别漂亮。小白兔三瓣嘴，吃起青菜来可有趣啦！嘴巴一努一努，发出“悉悉索索”的声音，可真贪吃啊！我们平时看不到它的腿，可跑起来它的腿特别有力。它的尾巴毛绒绒的，特别短，怪不得人们说：“兔子的尾巴——长不了呢！”我真喜欢小白兔。

课题 2.妈妈真勤劳教学目标备课日期 2014.9 1. 围绕中心句，抓住中心词，把一段话写具体。 2.回忆妈妈日常所做的家务，按照时间顺序，写出妈妈干家务时的动作，把妈妈勤劳的特点写出来。观察妈妈 1课时教学过程教学准备课时安排一、谈话导入修改补充我们的妈妈都很勤劳，整天忙这忙那，今天我们就来写写“妈妈真勤劳”。二、深入谈话 1．仔细观察过妈妈吗？好好回忆一下，妈妈一整天都要干些什么家务？（……）板书：烧早饭打扫卫生：扫地、拖地、擦桌子洗衣服晾衣服 2.她是怎样干这些家务的呢？回忆回忆她干家务时的神态、动作。交流：我刚起床，发现妈妈不在我旁边，我很好奇：“妈妈呢？”我蹦下了床，悄悄地往屋外一探头，妈妈在扫地，很轻很轻，怕吵醒我睡觉。接着她去厨房做早饭，打开冰箱，拿出鸡蛋，打开火，倒上油，哦！她准备为我煎鸡蛋。只听厨房里锅碗瓢盆唱着歌儿，不一会儿，我就闻到了鸡蛋的香味。 3.她在干家务，你心里是怎么想的，怎么说的呢？如果加入你的想法，就更棒了！做完早饭，妈妈又在擦桌子，擦茶几，擦电视柜，擦凳子，忙得满头大汗。我想：妈妈真辛苦。当妈妈刚坐到沙发上时，我飞奔过去，搂着妈妈说：“妈妈真能干！” 妈妈劳累了一个上午，可脸上满是笑容。为什么呢？因为妈妈爱我，更爱我们的家。三、尝试写作 1.按时间顺序写。 2.写出妈妈干家务时的动作、神态。

3.加入自己的想法做法。四、巡回指导。范文：妈妈真勤劳！我刚起床，发现妈妈不在我旁边，我很好奇：“妈妈呢？”我蹦下了床，悄悄地往屋外一探头，妈妈在扫地，很轻很轻，怕吵醒我睡觉。接着她去厨房做早饭，打开冰箱，拿出鸡蛋，打开火，倒上油，哦！她准备为我煎鸡蛋。只听厨房里锅碗瓢盆唱着歌儿，不一会儿，我就闻到了鸡蛋的香味。做完早饭，妈妈又擦桌子，擦茶几，擦电视柜，擦凳子……，忙得满头大汗。我想：妈妈真辛苦。当妈妈刚坐到沙发上时，我飞奔过去，搂着妈妈说：“妈妈真能干！”妈妈劳累了一个上午，可脸上满是笑容。为什么呢？因为妈妈爱我，更爱我们的家。

课题 3.跳绳教学目标教学准备课时安排备课日期 2014.9 1. 仔细观察同学跳绳，能有顺序地写跳绳。 2.准确地运用动词，把跳绳的动作写具体。准备绳子 1课时教学过程一、谈话导入同学们都喜欢跳绳，有的跳得快，有的跳得慢。你仔细观察过他们跳绳吗？二、观察跳绳 1.请一位同学上台跳绳，其他同学观察，他跳绳时有哪些动作？交流：拿出绳子甩到身后起跳手摇绳子踮着脚连续跳 2.你听到什么声音？ “啪啪啪啪” 3.连起来说一说三、练习说话 1.如何把观察到的生动地写下来呢？第一，要有顺序。第二，要准确地运用动词。第三，要发挥联想。例如：只见小芳先用两手分别握住绳子的两头，让绳子紧贴着后脚跟处，然后双手往前抡绳子，当绳子落到脚下的那一瞬间，赶紧一抬腿，绳子就从她脚下一闪而过，她跳的飞快，那姿态似雄鹰展翅，轻如燕飞。又如：她从老师的手中接过绳子，两手抓住绳头，量了一下绳子的长短，发现绳子太长了，就用手挽了一圈，然后她就抬起手把绳子甩到了背后，手举过肩头，用力把绳子向前甩，双膝微弯，脚尖踮起，然后就跳了起来，这样反反复复地跳。同学们数着一个、两个、三个、四个……，这样数着数着竟然跳了十三个。 2.跳得熟练的同学示范只见那绿色的跳绳被小蕾甩得上下翻飞，她的脚底就像按了两个弹簧，快速地跳起、落下、又跳起、又落下……轻盈得就像一只机灵的小鹿。她越跳越快，还不是地变换着花样，忽而双腿跳，忽而往前跳，忽而向后跳……

修改补充 6

四、尝试写作 1.写两个片段：一个跳绳不熟练的，一个比较熟练的。范文：她从老师的手中接过绳子，两手抓住绳头，量了一下绳子的长短，发现绳子太长了，就用手挽了一圈，然后她就抬起手把绳子甩到了背后，手举过肩头，用力把绳子向前甩，双膝微弯，脚尖踮起，然后就跳了起来，这样反反复复地跳。同学们数着一个、两个、三个、四个……，这样数着数着竟然跳了十三个。只见那绿色的跳绳被小蕾甩得上下翻飞，她的脚底就像按了两个弹簧，快速地跳起、落下、又跳起、又落下……轻盈得就像一只机灵的小鹿。她越跳越快，还不是地变换着花样，忽而双腿跳，忽而往前跳，忽而向后跳……

课题 4.踢毽教学目标教学准备课时安排备课日期 2014.9 1. 仔细观察同学踢毽，能有顺序地写踢毽。 2.准确地运用动词，把踢毽的动作写具体。练习踢毽子 1课时教学过程一、谈话导入同学们都喜欢踢毽，有的踢得熟练，有的跳得笨拙。你仔细观察过他们踢毽吗？二、观察踢毽 1.请一位同学上台踢毽，其他同学观察，他踢毽时有哪些动作？交流：拿出毽子向上一抛右脚一勾毽子反弹落下继续踢 2.你觉得那小小的毽子像什么？像蝴蝶，上下翻飞； 3.连起来说一说三、练习说话 1.如何把观察到的生动地写下来呢？第一，要有顺序。第二，要准确地运用动词。第三，要发挥联想。例如：她拿起毽子，在手中掂了掂，再轻轻地将它往空中一抛，等毽子落到离地面半米多高时，她才抬脚踢起来。毽子忽左忽右，忽上忽下，在娟娟的身前身后蹦来蹦去，她像只轻盈的燕子，时而转向这边，时而转向那边，身体紧紧地跟着毽子，眼睛始终跟着毽子灵活地转动着。 2.毽子也有不听话的时候，她是怎么踢得呢？毽子太调皮了，它突然向娟娟的右边飞去，眼看要着地了，就在这千钧一发的时刻，娟娟机灵地向右边一弯腰，一伸腿，毽子就像被磁铁吸住了似的，又让她给控制住了。 3.如果刚学踢毽子，他又是怎样踢得？他把毽子向空中一抛，右脚笨拙地抬了起来。“啪”刚才还在飞舞着的毽子很快就落了地。他迅速捡起毽子，又一次抛向

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空中，抬起脚，那调皮的毽子怎么也不听使唤，又掉到了地上。三、尝试写作 1.要求：有顺序，动词运用准确，发挥想象 2.写两段：一个会踢毽的，一个刚学踢毽的。四、巡回指导范文引路：他把毽子向空中一抛，右脚笨拙地抬了起来。“啪”刚才还在飞舞着的毽子很快就落了地。他迅速捡起毽子，又一次抛向空中，抬起脚，那调皮的毽子怎么也不听使唤，又掉到了地上。她拿起毽子，在手中掂了掂，再轻轻地将它往空中一抛，等毽子落到离地面半米多高时，她才抬脚踢起来。毽子忽左忽右，忽上忽下，在娟娟的身前身后蹦来蹦去，她像只轻盈的燕子，时而转向这边，时而转向那边，身体紧紧地跟着毽子，眼睛始终跟着毽子灵活地转动着。毽子太调皮了，它突然向娟娟的右边飞去，眼看要着地了，就在这千钧一发的时刻，娟娟机灵地向右边一弯腰，一伸腿，毽子就像被磁铁吸住了似的，又让她给控制住了。

课题 5.外貌描写一教学目标教学准备课时安排备课日期 2014.9 1. 按一定顺序进行外貌描写，注意句子之间的衔接。 2.抓住特点，写出外貌的与众不同。观察同学的外貌 1课时教学过程一、谈话导入世界上没有完全相同的两个人，也没有完全相同的两片树叶。今天，我们就来观察人们的长相。二、词语准备 1．我们先来学习一些描写人物长相的词：虎头虎脑眉清目秀满面红光满头银发目光炯炯浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧一表人才风度翩翩，虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂白发苍苍衣冠楚楚 2.分类：哪些词可以用来形容孩子的？形容年轻人的？形容老人的？ 3.眼睛是心灵的窗户，写外貌必须写好人物的眼睛，我们来学习一些词语。形容眼睛的：浓眉大眼明眸皓齿眉梢细长火眼金睛顾盼生辉炯炯有神目光敏锐水汪汪顾盼神飞左右顾盼神采飞扬三、挑选有特点的同学上台 1．仔细观察两个人，看看他们的长相有什么不同？（1）红苹果般的脸上镶嵌着一对水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，嘴唇有点向上翘，样子很逗人爱。（2）不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，他成了近视眼，这不，他的鼻梁上又多了一副眼镜。（3）浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道。 2.小结：按照顺序来说，不必面面俱到，抓有特点的部位说一说。

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提示：直接写，不要写什么的下面是什么，别人都知道鼻子长在眼睛的下面。三、尝试写作 1.仔细观察镜子中的自己，写写自己的外貌。 2.交流：其他人帮助修改。范文引路：（1）红苹果般的脸上镶嵌着一对水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，嘴唇有点向上翘，样子很逗人爱。（2）不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，他成了近视眼，这不，他的鼻梁上又多了一副眼镜。（3）浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道。

课题 6.外貌描写二教学目标教学准备课时安排备课日期 2014.9 1.按一定顺序进行外貌描写，注意句子之间的衔接。 2.抓住特点，写出外貌的与众不同。观察家长的外貌一课时教学过程一、谈话导入上一次，我们观察了同学的外貌，今天我们要来写爸爸妈妈的外貌。二、词语准备 1.脸型鹅蛋脸椭圆脸鸭蛋脸枣红脸粉红脸赤红脸瓜子脸冬瓜脸娃娃脸长形脸四方脸 2.脸色脸色黝黑脸色苍白脸色铁青脸孔白净面目清秀面白如玉脸如玫瑰脸色红润脸色白皙白里透红满面红光神采飞扬 3.鼻子笔直扁平端庄尖尖塌鼻挺直小巧秀美秀气 4.嘴巴血盆大口、樱桃小嘴、棱角分明、四方阔口、嘴大唇厚、唇红如血、唇方口正、唇红齿白三、深入谈话 1. 说说自己的妈妈长什么样？例如：她中等个子，留着短短的卷发，瓜子脸，浓浓的眉毛下有一双水汪汪的眼睛，就像夏天荷叶上的露珠，高高的鼻梁下有一张能说会道的樱桃小嘴。妈妈最大的爱好是逛时装店，最关心的人是我。 2. 说说爸爸长什么样？例如：我的爸爸是国字脸，浓浓的眉毛，挺挺的鼻梁，一张大嘴，常常侃侃而谈，什么战争，什么军事，他能侃个三天

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三夜。我有一位“贪玩，”的爸爸，他今年38岁了，矮矮的个子，瘦弱的身体，黑乎乎的皮肤，可惜黑黑的脸上竟长了许多小疙瘩，红红的，我一点也不喜欢。我有一个严格无比的爸爸，他的脸凶得像一个“国”字形，脸上还嵌着一对不大的但炯炯有神的眼睛，走起路来，昂首挺胸，显出了一个像军人的气派。 3.小结：他们的区别可大了。妈妈与爸爸的特点各不相同，要抓住他们的特点来写。同时要有一定的顺序，从上到下来写。三、学生练习说话范文引路：我的爸爸有着一双炯炯有神的“火眼金睛”，我在家的所作所为，都逃不过他的那双眼睛。爸爸长着鹰钩鼻。爸爸可是有着一张吃遍天下美食的福嘴，不管什么样的美食，他都吃过。老爸成功地戒酒后，显得十分地健壮，力气也变大了不少!哪怕是比他重20斤的人，他也能不非吹灰之力地将那人压倒在地! 父亲看起来很健壮，黑黑的皮肤，在我看来发达的肌肉。他的工作是个实实在在的体力活，每天给人家搬运砖瓦，正因为如此，他的手上总会有一些细微的伤口，虽然非常细微，但却很深，他的左肩上有一个因长年扛砖留下的黑褐色压痕，每次看到这些我的得鼻子总会一酸，泪水在眼眶里打转。

课题 7.写一处景物教学目标教学准备课时安排备课日期 2014.9 1.写一处景物，注意动静结合。 2.有顺序地写景物。回忆黄山湖风景 1课时教学过程一、谈话导入人们都喜欢逛公园，看风景。今天我们就来学习动静结合，写好景物特点的方法。二、要点交流： 1.所谓静态就是要写出景物的位置、形状、大小、颜色等；所谓动态则是写出它们活动或变化的情况。而同一种景物可能有时是静态，有时是动态。 2.在我们的生活中，有些景物看上去是静止不动的，如田野、山林、小桥、房屋等。我们说这些是处于静态的景物。有些景物看上去是活动、变化的，像飘游的云朵、飞翔的小鸟、潺潺的流水、招展的旗帜等。我们说这些是处于动态的景物。写景物，既要注意描绘静态的景物，还要写好动态的景物。 3.在具体描写景物时，应该注意把动态和静态结合起来写，如：刚刚走进阳光公园，就看到了碧波荡漾的阳光湖，一阵微风吹过，湖面起了波纹，像一匹迎风舞动的丝绸。阳光湖的水真清呀,清的能看见湖底的青草，阳光湖的水真绿呀，绿的仿佛一是块无瑕的碧玉。这是动态和静态相对比的写法。 4.总之，我们描写景物，不仅要写好它的静态，更要注意写好它的动态，做到静中有动，动中有静，给人留下真切鲜明的印象，让人经久不忘。三、实战演习 1. 我们都去过黄山湖公园，我们来说说美丽的湖边风景吧！ 2. 自由交流：板书：蓝天白云湖水绿树鲜花

修改补充 14

3. 要抓住景物的特点来说例如：瞧，清亮的湖水中倒映着湛蓝的天空，洁白的云朵，青翠的山峦与五彩的花儿……构成了一幅绚丽的图画。清澈见底的湖水中一条条水草如舞动的绿丝带，水底的颗颗鹅卵石清晰可见。 4. 要动静结合例如：一只只小蝌蚪穿着黑礼服在水草间玩耍嬉戏。偶尔有几只调皮的水鸟横掠过湖面，悄悄地沾了一下水面，，湖面就漾起了圈圈波纹。小结：有顺序地写湖边景色，不仅写了景色，还写出了小动物，做到了动静结合。四、深入谈话 1.练习说话：蓝天有多美？白云有多美？万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。 2.注意动静结合一只大鸟从蓝天掠过，翅膀直直的，从远处迅速飞来。蓝天使鸟儿的家园。三、尝试练习写一处景色，做到动静结合范文引路：瞧，清亮的湖水中倒映着湛蓝的天空，洁白的云朵，青翠的山峦与五彩的花儿……构成了一幅绚丽的图画。清澈见底的湖水中一条条水草如舞动的绿丝带，水底的颗颗鹅卵石清晰可见。一只只小蝌蚪穿着黑礼服在水草间玩耍嬉戏。偶尔有几只调皮的水鸟横掠过湖面，悄悄地沾了一下水面，，湖面就漾起了圈圈波纹。

课题 8．景色描写（动静结合）教学目标教学准备课时安排备课日期 2014.9 1.写一处景物，注意动静结合。 2.有顺序地写景物。观察校园一课时教学过程一、欣赏导入 “现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！” 小结：上节课我们学习了动静结合的写景方法，即抓住景物的特点进行描写，适当写一些动物。这节课我们继续学习。二、深入学习 1.如何写处于静态的景物?一是要写得具体，即写出景物的位置、形状、大小、颜色等。二是要写得静中有动。 2.有些景物长时间处于静止状态，缺少动感和活力，我们可以运用拟人或比喻的手法，把它们写得很有生气。例如：那一排排高大而挺拔的杨柳，像一个个身高力大的战士，整齐而威严地站在公路两旁；夕阳照在渠水上，渠水一半绿，一半红，绿的像无瑕的翡翠，红的像燃烧着的火焰。二、深入谈话 1.校园中的秋景有哪些魅力呢？迈进校门,首先映入眼帘的是一棵高大挺拔的榕树.榕树的叶子经过秋姑娘的一番修剪,有一些已经黄了,一阵凉爽的秋风吹来,树叶纷纷落下.有的像蝴蝶一样翩翩起舞;有的像小鸟一样飞翔;还有的像飞碟一样打着旋儿.树枝上垂下数不清的气根,它们像被电烫的头发,又像一位榕树\"爷爷\"的胡须.这棵榕

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树真像一个巨人般的卫士,不分昼夜地守着我们这个美丽迷人的校园。沿着水泥小路向东边走去,便来到了一片大草坪.草坪上的小草再也不像春天那样翠绿,逐渐地变枯黄了,更加蓬松柔软.一阵秋风吹来,小草们欢笑着,跳起了欢快的舞蹈,有的舒展双臂,有的弯腰触地,有的左右摆动,真像亭亭玉立的少女尽情跳舞,游戏。 2.抓景物特点，写出动态的变换来，做到动静结合，这就是我们今天要学习的。 2.尝试练说：四、尝试写段 1. 可以写秋天校园的小花园。范文引路：秋姑娘悄悄地进入了我们的校园,使用着她那神奇的画笔,把我们的校园变得更美丽,更迷人. 迈进校门,首先映入眼帘的是一棵高大挺拔的榕树.榕树的叶子经过秋姑娘的一番修剪,有一些已经黄了,一阵凉爽的秋风吹来,树叶纷纷落下.有的像蝴蝶一样翩翩起舞;有的像小鸟一样飞翔;还有的像飞碟一样打着旋儿.树枝上垂下数不清的气根,它们像被电烫的头发,又像一位榕树\"爷爷\"的胡须.这棵榕树真像一个巨人般的卫士,不分昼夜地守着我们这个美丽迷人的校园. 沿着水泥小路向东边走去,便来到了一片大草坪.草坪上的小草再也不像春天那样翠绿,逐渐地变枯黄了,更加蓬松柔软.一阵秋风吹来,小草们欢笑着,跳起了欢快的舞蹈,有的舒展双臂,有的弯腰触地,有的左右摆动,真像亭亭玉立的少女尽情跳舞,游戏.

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