管理智慧 囊 理进行正确疏导，使学生认识到能吸会抽并不代表 “帅气”、“魅力”，更不代表科学、健康：从众吸 烟并不代表“时髦”、 时尚”，更不能代表高尚、 健美；“猎奇”并不代表是“新美”。帮助学生树立 正确的消费观、审美观、价值观。 ４、强化家长、教师、学生的公共健康意识。 社会是一个有机整体。全民健康是一个民族的福 祉。如果全社会不形成公共健康意识，意识到吸烟 害人、害己，损害公共利益，不具备公德意识，便 不会做到全社会共创无烟环境。只要有人吸烟。， 就会危害公众健康。校区内师生不相互监督，积极 配合，主动参与，学校便不可能营造出无烟校区， 首当其害的还是我们青少年自身。为了学校，家庭 和整个社会，更为了我们自己，人人争做无烟公民， 青少年尝试吸烟的原因及预防教育 ５５１６ＯＯ ５ ５１６０Ｏ 一贵州省大方县第一中学 贵州省大方黄泥塘镇化联小学 陈 平 秦丽 、问题 数据警示：青少年吸烟已成为一个不容忽视的严重的社会问题 据我省疾病控制中心对我省５个城市中小学生吸烟情况的调查结果显示：我省青少年的尝试吸烟 率为３８．８％，明显高于全球青少年３３％的比例，显著高于我国２２．５％的尝试吸烟率，中小学生的尝试吸 烟率更高达４１．６％。烟草正严重危害青少年的健康。青少年吸烟已成为一个不容忽视的社会问题。这 问题在贵州省显得尤为严重。 一二、原因 是什么原因导致这么多青少年尝试吸烟呢？ 个个争做无烟青少年１ “赶时髦”。据我省疾病中心调查显示：我省青少年尝试吸烟率高于全球比例５％，两成学生把吸 ５、帮助染上吸烟行为的青少年及早及时戒烟。 烟当时尚。认为会吸烟，能吸烟符合时代潮流风尚，反之，则落伍于时代，不符合潮流。 一是让学生深刻认识戒烟的好处；二是让学生树立 “图好玩”。一位１７岁的高中生自我介绍说，我是一名１７岁的高中生，吸烟已经２年了，当时 戒烟的信心（没有戒毒那么难）；三是注重培养学 吸烟主要“图好玩”，这一猎奇、好奇心理驱使其去尝试吸烟。 生戒烟的意志；四是创立无烟环境，避免因烟“诱 “显成熟”。一般地讲，在我国的社会环境氛围中，成年人的吸烟被默许任可，无可厚非：未成 惑”再次吸烟；五是教给学生一些实实在在的有效 年人则不同，不容许吸烟。在渴求成长成熟的“未成年人”心目中：能抽烟，意味着成熟。于是模仿 的戒烟方式方法，如“烟瘾”来时转移注意力，开 成年人抽烟，以显示成熟。一个１７岁的高中生回忆自己１５岁开始抽烟说得很明白：为了自己“显得 展一些有意义的活动：吃戒烟药物；调整饮食，如 更成熟些”。 常喝茶；多吃含维生素Ｃ的事物如西红柿等；多吃 “随大流”。中国社会向来注重人际关系。而吸烟正是人与人之间联系的一条纽带，“烟搭桥，酒 开路”。在很多场合 ，周围人都在吸烟，自己也只能“随大流”，否则，就被视为“不合群”。 含微量元素硒的食物，如海鱼、大蒜等，多吃含Ｂ ——“好办事”。社会生活中，求人办事，没有烟酒，“脸难看，事难办”，不予“研究” 青少年耳濡 胡萝 素的食物，胡萝 、番茄等。这些都可 目染，及时学会，“吸烟、酗酒”，早日“适应社会。” 降低减少吸烟的危害，增强自己的抵抗力、免疫力， “抽烟耍酷”。有的青少年有一种在众多的男女生中炫耀自己的心理。认为能吸烟，抽“名牌”， 减轻对吸烟的依赖。 嚣茹 ， 小议后进生的转 化 黧嚣 损喜 嚣擎 需 需曩 警喜 芰眚 耆镱 蠡 萋鍪挚妻蓑 要羹霪麓； 百豁 。督 一不吸烟＾。 已染吸： 烟’ 。者靠药晶物～Ｙ、－煮一 ｋ志￣彻…ｔ主』＞底 蚕戒薹烟蓁自匕。 票于 用喜“ 商后篓尚进 生萋的”薹我的蒌战“萎胜自蠢我“妻旱教 Ｆ育姜的”雾我很 ”难。 萋一霉劳 永孽逸霪， 这霆是妻一 个霎充 满反复的长期教育过程，犯错一霎 认｛：