制作个人简历说课稿

《制作个人简历》说课稿

各位评委：

你们好！我今天说课的课题是《制作个人简历》，下面我从几个方面说这堂课的设计：

一、 说教材

1.教材分析

《计算机应用基础》是江苏科学技术出版社出版的中等职业计算机应用基础教材，由马成荣教授主编。《编排寓言故事》选自学习领域三：笔随人意的好秘书——Word文档操作的第4个项目。本教材主要阐述了因特网应用、文本编辑、数据处理、多媒体素材加工、演示文稿制作等，课程采用项目教学法，实践性较强。课程教学目标要求学生掌握计算机应用能力，提升信息素养， 在发展计算机基本操作能力的同时，加强对网络伦理、信息规范和社会责任感的培养。

2、学情分析

本项目的教学对象是职业学校计算机专业的学生。在前段时间的学习中，学生已具备一些基本的计算机操作能力，已掌握了word文本编辑的技能，这为学习本项目提供了基础，但学生间存在较大的个体差异，少部分学生的自主学 习能力欠佳，观察力不够。

3.教学目标

考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：

4.教学重难点

5. 学习任务描述

小秦是某职业学校网络技术与应用专业的学生，正面临毕业，下周他将去参加一场招聘会，而一份反映本人情况的个人简历是应聘时必不可少的材料，他利用已学过的Word相关知识制作了一份简历，按小秦的要求，我们来对他的简历进行分析和修改，制作一份能够令招聘者一目了然的“表格式简历”。

二、说教学方法

1.说教法

在设计这节课时，我注重体现以下几个思想：

⑴讲练结合。我坚持精讲多练的原则进行教学，对重点和难点进行精讲，其他知识点我只做引导和点拨。

⑵改变学生学习方式。通过自主学习和协作学习使学生由被动学习变为主动学习，从而获取信息，掌握操作。

⑶本课采用的主要教学方法为“任务驱动法”。在整节课的教学中以完成典型任务为主，要求学生结合预习材料和以往学过的知识自主完成任务。教学中，启发和引导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

2.说学法

本课学生的学法是“接受任务——思考讨论——完成任务”。在本课教学过程中，让学生带着一个个任务，通过课堂讨论、实际操作等方式自主学习，使学生在完成任务的过程中实现三大目标。

四、说教学过程

1.提出挑战，激趣导入（3分钟左右）

我通过已经修改好的个人简历与初稿进行对比，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。

2.课件引导，明确任务（2分钟左右）

学生的自主探究学习，得有一定的基础知识背景，还得有教师的适当引导，否则就会变成盲目尝试。所以本人对课件中本课要完成的任务加以分析，以此来为学生的任务完成提供基础。

3.任务驱动，自学讨论（30分钟左右）

在创设了情境，明确学习任务后，就让学生带着问题，通过自己的学习来完成任务。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，我想可以通过以下三种方法来解决：

⑴同学之间合作讨论

⑵研究预习材料

⑶教师的指点

这一环节体现了学生是学习的主体，学生把课件、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可以照顾到学生之间的差异。

4.归纳总结（9分钟左右）

⑴学生进行自评和互评

⑵教师进行知识输理，归纳总结

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识接受。

5.知识延伸（1分钟左右）

布置课后思考题：制作借款单。

布置这个作业，是为了发展学生的思维能力，并且能够联系课上讲的内容。

四、说教学效果评价

使用这种教学设计进行教学，会让学生积极主动地去探索，从而掌握本课的教学知识。

在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：

1.学生由被动接受变为主动学习，教师没有把教学任务详细一一讲解，只起引导和启发作用，而是让学生自主完成任务。

2.协作学习，采用学生自觉与学生间进行互学的方式。

我认为，教学除了使学生接受这节课的知识外，更重要的是培养学生全面发展的同时，协调学生与教师之间平等和谐的师生，培养他们的自主探究能力、创新设计能力和协作学习能力。

以上是我对本课进行的说明，我的说课到此结束。请各位评委老师批评指正，谢谢！