新课标下关于高中美术欣赏教学的探索

新课标下关于高中美术欣赏教学的探索

作者：杨竞

来源：《新课程·中旬》2012年第03期

高中美术欣赏教学，主要是通过对美术作品的感受、认识，帮助学生完善自己的道德品格，形成正确的审美观、世界观、人生观，在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义。现阶段美术欣赏和其他基础教学一样，存在着严重的重视基础知识而忽视其他能力方面的培养，学习与生活严重脱离，再加上其教学内容特殊，所以在教学实践中有许多值得我们教师探索的地方。在新课程标准理念的指导下，本人结合自己的教学实践谈谈高中美术欣赏教学的几点思考。

一、美术欣赏要重视学生的情感因素

《普通高中美术课程标准》首次提出了“情感态度与价值观”的概念，其目的是强调通过学生自己亲身的美术活动，来体验和感受活动的价值，从而形成自己的艺术和价值观念。美术欣赏是一项审美活动，它需要通过自己的思维活动，如观察、判断和想象，并以此来感悟美术作品，这种活动更需要个人的审美感受和情感的体验。情感是审美活动的中心问题，美术作品大部分是以精神产品为主的，它通常是表现艺术家某种思想和观念，主要作用于人的情感领域。 二、美术欣赏要注重作品的文化情境

首先为了帮助学生更好地理解作品的内涵，需要了解作品产 生的时代背景和相关的历史故事。如在欣赏古希腊雕塑《掷铁饼

者》时，学生如果不了解古希腊人有裸身参加体育竞技运动的风俗习惯，他们肯定对大量的人体雕塑疑惑不解，教师必须要让学生明白：正是由于这一点才奠定了西方人以人体为美的传统审美观念。其次，还要尽可能创造一些教学情境，帮助学生获得更加丰富的 体验。

三、美术欣赏要强调多元化

在教学中，教师要对学生的看法、观点持有正确的态度，让学生尝到成功的体验和喜悦，才能激起学生更大的兴趣，才能引发学生继续学习的可能。新课程理念告诉我们，美术欣赏教学应该看重其学习的过程，不要过于追求结果，也很少有统一性，这样有利于学生进行积极思维，使学生学会研究问题的方法，提高独创思维的能力，增强美术欣赏的兴趣，提高学习效率。

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通过美术教育让学生掌握美术方面的知识，培养学生种种美术方面的能力和品质。在新课程标准理念的引导下，我们应该清楚地认识到：高中美术欣赏主要通过欣赏活动来培养学生的审美能力，而不是掌握多少美术史论和多少美术技法理论，其根本目的是学会用一种美好的心态面对社会、面对未来。

（作者单位 河北省唐山市丰南区唐坊高级中学）