课改心得

现在的中学教育和高中教育已经失去了之前的兄弟之情，而仿佛变成自己的长辈和晚辈，露出了些许脱节的现象，也现出了点点代沟。出现这一现象的原因有很多，但是归其最主要原因还是在于初中教育和高中教育的不互通，各自为营，把原本应该融合在一起的兄弟化。初中教育只是为了应付中考，让自己的学生在中考上能获得一个好的成绩，为校增光。在学习上采取满堂灌的教学方法，或是中考考哪里我就教哪里，不考我就一笔带过，甚至懒得教。在这种长期忽视了学习方法的教育下，很多初中生在升入高中之后成绩就会一落千丈。由原本初中老师的得意门生逐渐演变成班级的累赘，最后丧失信心，进而演变成后进生。这样的例子屡见不鲜。而有些在初中并不见得很是厉害的学生，到了高中却能自如的学习，变成了班级，甚至学校的骄傲，这个成功，在很大程度上还得归咎于他们自身的改变。由于他们在初中受到的影响较小，所以他们在进入高中之后改变的几率也就相对大些。

除上面这些情况之外，最能体现初中教育和高中教育脱节的现象就是初中已经学习过了的文章在高中课本中却重复出现，并且不是那么一两篇。虽说出现的篇目在高中并不全是必修课文，但是这也会在一定程度上造成了教学上的影响，造成了教学的损失。例如在高一第一册上册中，第五单元文言文部分，《邹忌讽齐王纳谏》在初中已经学习过，但是在高中课文中，依然还是出现，并且是被选作为必修科目。类似的篇目还出现在高一第一册上册第六单元文言文部分，《秋水》在初中也学习过，但是在高中依然名列书本之上。出现这种现象，我觉得不可能是失误。因为教育是不允许出现类似低级失误的。

希望在新课改之后，这些不良的现象能被彻底消灭。不要让这些低级的错误损失了我们的教育。

高中时期，我也是一名所谓的“差生”。现在我已经身为一名伟大而光荣的人民教师，在这关键时刻，正好遇上国家新课改，作为首当其冲的高中老师，我感谢国家给我这次学习的机会。现在我将以自己当时的一些感触来反思一下我们老师应该如何去拯救这些差生。其中将会有很多不合理的地方，希望领导和老师们能多多指教。

1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时曾有这样的宣言：如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年前，去吸取孔子的智慧。孔子是我们国家儒家学派的创始人，他在很多方面都有自己的研究，并且著书教学，留给我们后人丰厚的理论知识。我想一提到孔子的教学理论，很多人都会直接想到“有教无类”。的确我也不否认，孔子在教学上给予我们最大，影响最深远的理论要数“有教无类”这一理论。但我认为除了这一理论之外，他的“中庸之道”也是

我们必须去学习和掌握的东西，因为里面的很多东西在我们教育管理学生日常生活中都会用到。

现在国家在倡导教育公平，使得学校教育人数越来越多，学生的质量却不见提高。很多差等生也随着时代的步伐，心安理得的进入了校园生活。对于这些差生，我认为我们还是应该利用古人的伟大思想，那就是所谓的“中庸之道”去对待他们。“中庸之道”中有这么三个字——致中和，要是把它用在教学管理上的话，我认为就是对他们既不能太“严”，又不能太“松”，要达到一种“中和”的状态，并且要适当的给予他们鼓励，对于他们的进步要及时给予表扬。对于他们的不足，也要及时的与他们进行沟通交流。对于他们做错的事情，要及时的与之交心，耐心的述说他们错误的地方，耐心的教导他们做错这件事情后果之严重。让他们在我们老师的引导之下自己去思考，自己去反思自己的错误。只有这样他们的反思才更加深刻，才更加有效的让他们在**后不做类似的事情，杜绝类似事情重复出现。同时，我认为，作为老师还得有教无类，因材施教。不论是差等生还是高等生，在自己身上都会有那么些许闪光点，只要我们善于利用这些闪光点，并且将他们的这些闪光点发扬光大，将他们的这些闪光点引导到正确的道路上，引导到国家需要的领域上。那么我们国家在各个领域的高端人才也将不会这么匮乏了。

世界上没有不能感化的学生，所有的学生都需要老师的关心，也希望得到老师的关心，只要我们关心了学生，那么学生也将会以他的真心来回报我们，即使也有不少学生依然不体谅老师的良苦用心，但是我认为，现在他们都有自己的思想了，至少他们知道，老师都是为了他们好这一点。老师不能只关心所谓好的学生而放弃对差等生的关心。如若这样，只能会让差等生更加的沉沦罢了。

作为教育天使的我们只要付出了爱，那么就请相信，其实差等生并不是无可救药，关键是我们如何去拯救他们。