好玩的千姿百笑

好玩的千姿百笑

【教学目标】

1、培养学生细致观察的能力。 2、学习抓细节描写的写作方法。

3、能够用词准确、生动地完成习作，表达出真情实感。 【教学重点】

1、培养学生细致地观察能力。 2、学习抓细节描写的写作方法。 【教学难点】

能够用词准确、生动地完成习作，表达出真情实感。 【教学理念】

给学生释放表演欲创造平台，让学生大胆开心的表演，深刻理解汉字的含义，感受祖国文化的博大精深，增强学生习作的兴趣。

【教学准备】

1、师生共同搜集有关笑的词语，卡片 2、课件

【教学时间】2课时 【教学过程】 （一）谈话激情导入

1、教师：同学们，大家好！快乐作文，快乐成长，欢迎走进快乐课堂。准备好了吗，让我们一起向快乐出发！

首先请大家看一组图片，你发现这些图片有什么共同的特点呢？

（学生回答）

俗话说：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。 你们喜欢哭呢还是喜欢笑呢？（学生回答）

你们会笑吗？（观察学生）想笑吗？今天让大家笑个够。 2、将学生分成若干小组，比赛笑。 （二）情景设置

1、启发思考：请同学们打开记忆的大门，说说你知道那些有关笑的词语或成语

想到的同学请举手，请同学用笔抄记，看谁说的多、记得多。哪组同学发言多，加星。

2、出示部分有关笑的词语或成语 捧腹大笑 破涕为笑 哑然失笑 相视而笑 似笑非笑 回眸一笑 哈哈大笑 笑逐颜开 眉开眼笑 哭笑不得 哄堂大笑 仰天大笑 笑眯眯 笑嘻嘻 笑吟吟 冷笑 傻笑 憨笑 狂笑

教师：同学们积累了这么多笑的成语，都能理解意思吗？我要考考大家。我的考试方法很特殊。你对哪个词语理解的最深最透就给大家表演出来，我们一起评价你。

3、表演要求

（1）一人用动作、表情、声音表演笑的词语的意思，大家猜，

不能用语言解释。

（2）也可两人合作，可借助道具。 为避免重复，可各组派代表抽签进行。 4、给时间，准备，可交流。

教师：表演前的提示：仔细观察，从表演者上台时的神情到表演时的神态、动作、声音以及观众的动作、神态、反映都不能忽视，捕捉细节，顾及场面，尽快猜出词语。

板书：

表演者：神态 动作 声音 观众： 神态 动作 反映 整个教室的气氛

5、才艺大比拼开始了，主动上台表演，直到大家猜出方可停止，猜不出可求助。

（教师随时鼓励指导）

第一轮

观察表演者：神态 动作 声音

将观察到的细节用学过的词语准确描述出来，最后评价一句。

采访表演者：心理变化

表演者谈谈自己表演的心理变化，最后总结一句。

第二轮

观察观众： 神态 动作 反映

将观察到观众的细节用学过的词语准确的描述出来，最后评价一句。

共同谈谈观看感受及整个教室的气氛，最后概括一句

6、可自愿上台表演，根据时间掌握人次。

7、评选最佳表演者，加星；最佳表达者，加星；选出最棒小组加印章。

8、升华笑的作用

教师：同学们，你们今天学到了这么多有关笑的词语，不单单积累了知识，还深刻的理解了成语、词语的意思，令人高兴的是通过大家的表演和笑声证明大家都圆满的通过了这次考试，还过了一把表演瘾。

同学们，你们喜欢这些词吗？（学生回答）还有更多的词语表示着更多的意思、更复杂的情感呢。让我们加倍地努力学习祖国的文化，不断地感受祖国文化的博大精深，一起做汉语言文化的传承人吧！

现在我想问大家一个问题，平时最需要最常见的是什么笑？ “微笑”。

什么时候用微笑？请举例。

微笑像什么？请用比喻句。能起到什么作用？说一说。 是啊，微笑能使人与人之间更友爱、更和谐，能使社会更美好，让我们笑对困难，笑对人生，笑口常开。（学生回答）

（三）引发写作需求

今天的课上的开心吗？笑够了吗？

刚刚过去的时间是我们最开心的时刻，千姿百态的笑一定给大

家留下了深刻的印象。同学们一定想把它记录下来作为永久的记忆，让更多的朋友分享你的快乐吧。拿起笔，打开你聪明的电脑，把你精彩的摄像再现在作文本上吧。

（四）写作指导

1、用自己喜欢的方法开头。

2、生动准确的词语描述表演者、观众、教室的气氛。 抓住细节来描写，注意点面结合。 3、总结活动：谈谈自己的真实感受 （五）练笔 1、题目自定：

《有趣的笑》 《有趣的千姿百笑》 《千姿百笑》 《好玩的千姿百笑》 《笑死我了》 《一场生动的作文课》

2、教师巡视指导 （六）修改

自读，修改；互读，修改

（七）赏析

指读，评价

（八）总结 结束语：

同学们，时间过得真快，作文课马上就要下课了，你们舍得离开这么开心的课堂吗？在这里我们不仅大显身手，上台表演，还学

会了很多词汇，完成了一篇优美的作文，今天的收获多大呀！我真为您们高兴，希望下节课还看到你们可爱的笑脸。

板书设计

一、开头 开篇点题或激情渲染式 二、千姿百笑 表演者：神态 动作 声音

三、结尾 观众： 神态 动作 整个教室的气氛

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