四年级语文上册教案9古诗三首题西林壁部编版

学科 课题名称 教学目标 语文 年级/册 四年级（上） 教材版本 部编版 第三单元 9《题西林壁》 体会诗歌中隐含的人生哲理 诗人紧扣游览庐山的独特感受，抒发了自己的情感，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理。 重点分析 重难点分析 难点分析 教学方法 四年级学生对于学习古诗已初步掌握了基本步骤，即读——解——悟。而本诗中所蕴含的道理较难掌握，需要紧密结合学生的生活实际才能理解得更透彻。 在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理。 教学环节 教学过程 导入 我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作，你们都积累了哪些有关这方面的古诗呢？著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗。 1.知诗人 苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。唐宋家之一，豪放派代表。 2.解题意 题西林壁 题：书写，题写 西林：庐山西林寺 壁：墙壁 知识讲解 题目点明了诗人题诗的地点，也点明了诗人游玩的地方。 3.读诗句 （难点突破） 4.释诗句 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 横看：从正面看。 侧：侧面。 各：都，分别。 诗意：横看庐山是雄奇的山岭，侧看则是陡峭的高峰，随着视线的转移，从远处、近处、高处、低处各个不同的角度去看，景象各不相同。 1 用心用情 服务教育 XX学校--用心用情 服务教育！ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 不识：不能认识，辨别。 真面目：指庐山真实的景色、形状。 缘：因为。 此山：这座山，指庐山。 诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 5. 明诗意 （1）诗人分别从哪几个方位、角度观察了庐山？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 （2）诗人从不同的角度观察庐山看到了什么景象？ （3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。 采用因果倒装的句式，融道理于景物中。先写人们认不清庐山本来的面目，再说明原因是身在庐山之中。游山所见如此，观察世上事物也常如此。 作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？ 因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，（难点巩固） 就要多听一听他人的意见。 课堂练习 小结 由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见，正所谓“当局者迷，旁观者清”。 2 用心用情 服务教育