两位数减两位数评课稿

“两位数减两位数（退位减法）”评课稿之五兆芳芳创作

从本节课的教学目标来看：知识与能力：注重了根本知识（列竖式的办法、计较的办法）的传授；基天性力（计较能力、抽象归纳综合能力、判断能力、表达能力）的培养.进程与办法：以教者的引导（学生看、学生想、学生算、学生判断）为主线，学生在老师的牵引下去不雅察、去发明、去归纳综合，缺少学生在新知学习时的自主测验考试和探究、协作与交换、主动发明与建构知识.情感与态度：教者试图结合书上画面有机渗透思想教育，但未击中焦点，将计较置于生活实际之外，未能有效地让学生感知生活中存在数学，学好数学是为了解决生活中的实际问题.

就本堂课的教学程序来看：

一、温习部分第一题：生活中的数学问题的解决，温习两位数减两位数（不退位的减法），为新知的学习起到了铺垫过渡作用.第二题温习两位数减一位数（退位减法），让学生回想退位减法的具体进程.本环节建议：第一题练习完后再次建构知识，怎样列式、怎样计较？第二题练习完后，应鼓动勉励学生拓宽渠道，追求复杂办法，以免借一和个位数相加再减出现错误，为前面计较的简洁办法提供经验.

二、新授部分：提问引导学生看图描述局面的壮不雅，但要揭示焦点，渗透思想教育.收集数学信息应让学生描述中国56票、巴黎18票.信息收集后应让学生提出相应的数学问题，以培养学生收集、处理信息，提出数学问题的能力.问题提出后应给学生自主测验考试性练习，让他们在自主探究中发明、建构知识.

三、练习.条理性强：根本练习→深化练习（判断）.针对性强、题量适中，有效促进了对根本知识（竖式算法）的稳固.建议练习中应注重强化提问，以便加倍有效地促进对

知识的进一步理解和掌握.另外题型还可丰厚一些.如：文字题、应用题.将计较置于生活中才会更有效地培养学生的学习态度、价值不雅.

总之，本堂课展露了教者较为丰厚的数学课堂教学实践经验和较扎实的课堂教学根本功.教学效果好，是一堂成功的数学教研课.建议今后的课堂教学能尽量体现新课改理念.能尽量体现新课改理念.