七年级语文 学案 年级 七 课题 羚羊木雕 学习目标 学习准确流畅地朗读课文。积累词汇，理解课文，达标测试。 导航 学习过程 一、导入。 二、学生自主学习过程 （一）自学完成的目标 1.读方法：写人记叙文，写人要写事------何时、何地、何事，写事可写完整故事，也可写片段生活，写人要写人物形象，在故事之中展现（外在形象指人物的神情面貌，内在形象指人物性格特征）要从故事情节读出人物形象。 2、情节 起因： 经过： 结束： 3、人物：各人持什么态度？这样做好不好？表现各人如何处事的？ 爸爸： 妈妈： 奶奶： “我”： 万芳： 4、汲取什么教训？ 小孩子： 父亲： 母亲： 5.奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶这样说是因为（ ） A.奶奶的话是批评儿子和儿媳重财轻义的行为。 B.表现奶奶忍无可忍。 C.表现奶奶对孙女的疼爱。 6.读下面一段文字，然后做题： 1．整体感知课文，分析人物的性格。 2．体会人物的思想感情。 3．联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。 学科 语文 授课时间 主编 王玉芳 授课人 忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着吧，咱俩还是好朋友……” 如果你是万芳，你此时想些什么呢？请描绘你的心理活动。（不超过30字） 7.对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是（ ） ①“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。 ②我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。 ③月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 ④万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。 A.语言描写 心理描写 环境描写 神态描写 B.语言描写 神态描写 心理描写 行动描写 C.神态描写 行动描写 环境描写 心理描写 D.语言描写 心理描写 行动描写 神态描写 8.选出下列对课文内容分析不正确的一项（ ） A.本文以羚羊木雕为线索，按时间推移、地点转换为顺序组织材料。 B.文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威。C.“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的。 D.本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感的问题。 （二）组内交流讨论，教师指导。 （三）课堂展示 三、作业 1、必做题：《语文学习与检测》1、2 2、选做题：配套练习册、1 本节课知识结构 本节课自我评价 备注
本节课学习收获
