秋水教案

1庄子，名周，战国时期宋国人，是老子之后道家学派的主要代表。后世把他和老子并称为“老庄”。

2庄子主张顺应自然，提倡无为而无不为。 3《庄子》共33篇，其中，内篇七篇是庄子自著，外篇和杂篇26篇是他的门人和后学所作。

4庄子的文章想象丰富，汪洋恣肆，词藻瑰丽，并多采用寓言形式，富有浪漫主义的色彩。

5本文是以对话方式展开说理的论说文。 [课文结构分析]

一 写河伯从妄自菲薄到自惭渺小，向海若倾诉悔过之心的过程。 1先写河伯自我欣赏骄矜自夸之态。

水——川 川——河 河伯的“欣然自喜”也有来由，为下文态度的转变作铺 垫

2接着写态度的转变

态度转变的契机：东面而视，不见水端（从河伯眼中，侧面写出渤海海水浩瀚无涯。笔墨经济，又为河伯自惭埋下伏笔。

二 写海神对河伯的开导，说明世间万物的“大和小”都是相对的，宇宙无穷无尽，一切自夸骄矜的认识都是错误的。

1说明人的认识，必定受到自身条件的进行局限。

2在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为是十分有限的，必须跳出自身的局限，才能正确地认识万物。

形：不盈、不虚大海之大

气：不变、不知 小石小木：大山 江河：大海：天地阴阳， 天地阴阳

大是没有止境的

小也是没有止境的：

天地之间：四海：中国 磊空：大泽 禾弟米：大仓

 万物：人类：个人 毫末：马体 通过援譬设喻来表达深微玄奥的哲理，且所用比喻连类而及，层见迭出，使抽象 的结论蕴涵于形象的比喻之中，引人联想，发人深思。

5 批判“自多”的观点

[思考题]

1（提示第二段）在无限广大的宇宙中，个人的认识和作用都要受到主客观条件的，因而是十分有限的。这一主旨在客观上给今人的启迪是：人们不能囿于个人有限的见闻而自满自足，应该努力学习，不断上进。

2本文的景物描写，对表现文章的主旨起了陪衬和烘托的作用。如以河景的波澜壮阔，引出了河伯的自得自满，又以海景的横无际涯，引出了河伯的自识其丑。具体的景物描写陪衬之下所反映出来的人物的认识境界，为表现文章主题作了铺垫。河景的雄浑壮观与海景的苍莽浩淼，以及河伯海若对比中所蕴涵的“山

外有山，天外有天”的哲理，又巧妙地传达出认识无限的观点，从而烘托了主题。 3本文善于通过援譬设喻的手段，来表达深微玄奥的哲理。例如，为了说明人的认识不能超越客观环境的，借海若之口，连用了井蛙拘于虚、夏虫笃于时、曲士束于教三个比喻；北海若开导河伯要扩大视野，不能“自多”，也借助于生活中常见的事物为喻，如垒空与大泽、禾弟米与大仓、毫末与马体。生动贴切的比喻，构成了一个个具体实在的事物形象，引人联想，发人深思，增强了说理的形象性和说服力。

4本文采用从小到大逐层推进，再从大到小生发无穷的论证方法。首先展现“河景”，引出河伯的“自多”，接着展现海景，引出了河伯的自我否定，然后借北海若的答话，把现实世界由“河”、“海”推向更为宏观的“天地”，进而再由现实世界的范畴推广到哲学范畴——阴阳，层层深入，说明世间万物的大小都是相对的，最后得出文章的主题：认识物止境，不应自多。