山西省中学生身体素质的城乡差异研究

2013年5月总第66期

体育教育

理论与方法探索

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2013.05.049

Sport

山西省中学生身体素质的城乡差异研究

朱　舰

（太原科技大学体育学院，山西　太原　030024）

摘　要：为了解2010年山西省13~18岁中学生身体素质的城乡差异，本文运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法，利用2010年国家公布的山西省汉族中学生身体素质的相关数据，对山西省中学生的身体素质进行分析、对比、概括总结。针对存在的问题，探索了相应的发展对策。关键词：山西省；中学生；身体素质；城乡差异

中图分类号：G807.0　　　　文献标识码：A　　　　文章编号：1674-151X（2013）05-096-03

中小学生是祖国的未来，是建设国家的未来中坚力量，中小学生的体质健康关系着国家全民体质总体发展方向，更是国民体质的基础。本文旨在根据2010年山西省中学（13~18岁）学生体质测试数据，分析山西省13~18岁中学生身体素质城乡差异存在问题的原因，探索相应的发展对策，以便为有关部门的决策提供一些理论依据，从而进一步提高山西省中学学生的身体素质。

料进行统计与分析。

1.2.3　逻辑分析法　采用均数及标准差描述所有测试者的基本信息，分别对相同年龄相同性别不同地区的运动能力指标进行单因素方差分析及样本T检验，以分析运动能力指标在不同地区上是否存在差异，P<0.05为差异有统计学意义。

效指标，是定距离的耐力跑，主要反映受试者心肺长时间工作的能力。

1.3.3　立定跳远　立定跳远是反映受试者向前跳跃时下肢肌肉的力量和爆发力的一个指标，由于立定跳远是一项技术性比较强的项目，其成绩主要考察受试者的腿部爆发力，同时还可以考察到人体的协调能力、柔韧性，在体质评价中我们常用这一指标考察人体的综合身体素质。1.3.4　握力　握力是测量上肢静力性力量的常用指标，主要反映受试者前臂及手部肌肉的抓握能力。

1.3.5　坐位体前屈　坐位体前屈是用于反映受试者躯干和下肢各关节可能达到的

1.3　研究指标

1.3.1　50m跑　50m跑是反映人体速度素质的有效指标，主要反映受试者的快速跑动能力，综合体现了人体反应速度、动作速度、位移速度的总和。

1.3.2　1000m/800m跑　1000m跑（男）、800m跑（女）是反映人体耐力素质的有

1　研究对象与方法

1.1　研究对象

采用2010年山西省学生体质与健康调研资料，选取13~18岁汉族城乡男、女在校学生为研究对象，每个年龄分为城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生4个组别，每组样本量150人。数据全部来源于中国学生体质与健康研究组公布的数据。

表1　学生身体素质基本情况表

男子

农村

x

速度

s

TxsTxsTxsTxsT

8.060.82

p>0.05

278.1347.81

p>0.053.002.94

p>0.05

13.587.68

p<0.01

213.9727.01

p>0.05

214.9829.86

161.8717.56

p<0.01

8.677.92

15.426.85

p<0.01

1.6318.76

2.873.66

23.838.98

p<0.01

12.147.67

276.44.55

262.1928.00

p<0.01

26.88.38

城市8.040.85

农村10.020.90

p<0.01

268.1431.22

女子

城市9.561.07

1.2　研究方法

1.2.1　文献资料法　查阅国内外有关学生体质研究的文献资料，阅读国内有影响的体育类期刊、各体育学院学报以及一些性的相关文件与书籍，查阅山西省关于学生体质研究的相关文件与资料，这些文献资料为本文的研究奠定了理论基础。1.2.2　数理统计法　本文对测量所得的机能和素质指标数据，通过Spss19.0软件及Excel软件进行了统计处理，建立相应的数据库文件，并对所获取的数据、资投稿日期：2013-03-29

作者简介：朱舰（1969~），副教授。研究

协调性柔韧性力量耐力

向：体育教育训练学。

活动幅度以及下肢肌群、韧带的伸展性和城男低于乡男（276.<278.13），标准差也弹性。

小于乡男（47.81），说明城男速度素质平均好于乡男，但乡男离散度大，即个体差2　结果与分析

异大；乡女的速度素质比城女好且城女的个体差异较大；（3）力量素质乡男好于城

调查结果表明，（1）速度素质（50m男，城男标准差3.66大于乡男的标准差跑）城男好于乡男，p>0.05，没有显著性差2.94，说明该素质城男发展不平衡，个体异；城女亦好于乡女，p<0.01，具有较高差异大；乡女低于城女；（4）柔韧素质乡的差异性；（2）耐力素质（1000m/800m）

男好于城男；乡女亦优于城女，并且城乡

表2　2010年山西省城乡13～18岁学生50m跑均值及标准差比较（x±s）s

年龄男生

女生城市农村tp城市农村tp

13

8.68±0.918.72±0.85-0.380.7019.81±0.9210.24±0.92-4.070.000148.15±0.678.47±0.72-4.020.0009.81±0.9210.19±0.95-3.430.001158.11±0.868.14±0.75-0.320.7529.66±0.819.86±0.87-2.060.041167.84±0.887.78±0.600.710.4819.84±1.2210.00±0.88-1.360.176177.75±0.637.70±0.660.650.5199.71±0.969.±0.82-1.810.07118

7.73±0.74

7.55±0.63

2.22

0.027

9.08±1.29

9.95±0.92

-6.67

0.000

表3　2010年山西省城乡13~18岁学生1000m/800m跑均值及标准差比较（x±s）s年龄男生

女生城市农村tp城市农村tp13316.72±46.50329.50±55.51-2.160.032282.16±29.78278.86±27.421.000.31814295.37±41.41304.32±39.08-1.930.055280.91±35.50276.82±25.131.160.25115271.85±42.08285.34±30.28-3.190.002258.61±29.44263.72±26.83-1.570.117162.72±39.38260.41±30.091.060.288261.46±27.512.08±25.962.390.01817258.36±27.29246.57±25.573.860.000267.55±28.17249.16±22.106.290.00018

2.29±32.52

242.65±26.90

3.38

0.001

258.16±26.77

250.48±24.29

2.60

0.010

表4　2010年山西省城乡13～18岁学生立定跳远均值及标准差比较（x±s）s年龄男生

女生城市农村tp城市农村tp13183.91±27.14187.15±21.71-1.140.253155.24±20.35155.91±16.06-0.320.75314199.82±23.16196.±20.001.310.190157.71±19.43158.03±14.57-0.170.86915212.97±30.01208.81±21.131.390.1671.39±15.44161.69±18.511.370.17116228.±19.97226.25±19.241.060.291170.±15.84162.22±16.714.610.00017232.83±18.56231.77±20.050.470.637167.05±14.58166.92±19.120.070.94918

231.73±21.60

233.31±20.18

-0.66

0.513

172.49±19.62

166.44±17.49

2.82

0.005

表5　2010年山西省城乡13～18岁学生握力均值及标准差比较（x±s）s

年龄男生

女生城市农村tp城市农村tp

131.37±2.381.25±1.560.490.62625.32±8.5820.65±8.814.650.000141.61±2.242.28±2.55-2.430.01625.86±7.9622.2±8.073.920.000152.07±2.313.06±2.59-3.480.00126.67±8.2323.25±8.773.480.001162.71±2.633.28±2.82-1.820.07025.79±7.2923.02±8.942.940.004173.03±3.083.96±3.19-2.580.01027.49±8.2926.91±8.740.590.55618

6.41±5.59

4.19±3.50

4.13

4.13

30.07±9.02

26.±8.71

3.11

0.002

2013年5月总第66期

体育教育

男女柔韧性具有显著性差异（p<0.01）；（5）协调素质城男高于乡男，显著性差异不明显；乡女低于城女，p<0.01，存在显著性差异。（表1）

2.1　50m跑

通过表2可看出，山西省中学生50m跑城乡男女生还是具有一定的差异，2010年城市男生50m跑与乡村男生50m跑相比较，13~15岁城市男生成绩优于乡村男生，16~18岁乡村男生成绩高于城市男生，14岁、18岁的城乡男生耐力跑成绩存在明显差异p<0.05，其他年龄则无明显差异；2010年城市女生50m跑与乡村女生存在差异年龄较多，城市女生13~18岁整体成绩高于乡村女生，13~15岁、17岁、18岁成绩优于乡村女生，p<0.05存在显著性差异，16岁则无明显差异。

2.2　1000m/800m跑

通过表3可以看出，山西省中学生耐力跑城乡男女生还是具有一定的差异，2010年城市男生与乡村男生相比较年龄

段差异大，13~15岁城市男生耐力跑成绩高于乡村男生p<0.05，16~18岁乡村男生耐力跑成绩明显优于城市男生p<0.01；乡村女生耐力跑优于城市女生，乡村女生16~18岁的耐力跑成绩明显高于城市女生，特别是16~18岁乡村女生与城市女女生耐力跑具有明显差异p<0.01，乡村女生只有15岁是成绩低于城市女生，其他年龄则无明显差异，城女的标准差远大于乡女的标准差，说明城女该素质发展不平衡，个体差异大，耐力跑成绩总体呈现出乡村优于城市的情形。

2.3　立定跳远

通过表4可看出，山西省中学生立定跳远城乡男女生还是具有一定的差异，2010年城市女生与乡村女生相比较，乡村女生13~18岁立定跳远成绩要低于城市女生，女生16、18岁的立定跳远成绩城市明显高于乡村p<0.01，其他年龄则无明显差异；2005年城市男生立定跳远与乡村男生存在一定差异，城市男生14、

15、16、17岁成绩高于乡村男生，无明显差异；立定跳远成绩总体呈现出城市优于乡村的情形。

2.4　握　力

通过表5可以看出，山西省中学生立定跳远城乡男女生还是具有一定的差异，2010年城市男女与乡村男女握力整体随着年龄的增长而增大，乡村男生13~18岁握力成绩要高于城市男生，

2013年5月总第66期

体育教育

表6　2010年山西省城乡13～18学生坐位体前屈均值及标准差比较（x±s）单位（s）年龄131415161718

男生

城市4.35±6.375.71±6.768.07±6.9911.13±8.519.±7.6613.14±7.53

农村8.80±7.029.90±6.3012.56±6.3015.24±7.3516.96±7.1218.00±7.14

t-5.75-5.56-5.85-4.48-8.56-5.73

p0.0000.0000.0000.0000.0000.000

城市9.82±7.329.57±7.6711.51±7.1014.20±7.0712.45±7.4815.28±7.32

女生农村12.36±6.5013.85±6.8714.73±6.9416.96±6.2216.95±6.3717.66±6.62

t-3.18-5.09-3.98-3.60-5.63-2.95

p0.0020.0000.0000.0000.0000.003

康的生活方式。

Sport

3.2.4　体育教师专业技能和技巧要普遍提高　技术水平精湛的体育教师可以吸引学生更好地学习体育技术并对某项或某几项体育活动产生兴趣，这对养成终身体育思想具有非常重要的意义。所以，体育教师应尽可能的提高自身的技术水平和教学水平，引领学生体育活动，全面提高学生的体质水平。

p<0.01呈现显著性差异（除13岁外）；城市女生13~18岁的握力成绩明显高于乡村女生，p<0.01呈现显著性差异（除17岁外）。

异较大。

3.1.3　力量素质乡男好于城男，城男标准差3.66大于乡男的标准差2.94，说明该素质城男发展不平衡，个体差异大；乡女低于城女。

3.1.4　柔韧素质乡男好于城男；乡女亦优于城女，并且城乡男女柔韧性具有显著性差异p<0.01。

3.1.5　协调素质城男高于乡男，显著性差异不明显；乡女低于城女，p<0.01存在显著性差异。

参考文献：

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2.5　坐位体前屈

通过表6可看出，山西省中学生坐位体前屈城乡男女生还是具有一定的差异，2005年城市女生与乡村女生相比较，城市女生坐位体前屈低于乡村女生，13~18岁城市女生坐位体前屈成绩明显高于同年龄乡村女生，p<0.01具有高明显差异，城女的标准差远大于乡女的标准差，说明城女该素质发展不平衡，个体差异大；2005年城市男生坐位休前屈与乡村男生相比较，乡村男生13~18岁成绩优于城市男生，存在显著相差异p<0.01；坐位体前屈成绩总体呈现出乡村优于城市的情形。

3.2　建　议

3.2.1　国家、社会的重视　国家应大力宣传体育健身的重要性，经常性开展一些体育游戏或竞赛，有助于培养学生对体育活动的兴趣，为全国青少年身体素质的提高奠定坚实的基础。

3.2.2　学校方面　把体育教育工作和学生体质健康作为评价学校工作和学校教学质量的重要指标。学校应切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，这对于全面推进素质教育，促进学生健康成长，切实提高学生体质健康水平具有重要意义。3.2.3　加强对家长的宣传教育工作　大力宣传身体健康的重要性，鼓励家长树立正确的教育观念，注重孩子的全面发展，督促并和孩子一起经常进行体育锻炼，对一项或几项运动产生兴趣，促使孩子形成终身体育的思想。使学生养成较为科学健

3　结果与建议

3.1　结　果

3.1.1　速度素质（50m跑）城男好于乡男，p>0.05没有显著性差异；城女亦好于乡女，p<0.01具有较高的差异性。

3.1.2　耐力素质（1000m/800m）城男低于乡男（276.<278.13），标准差也小于乡男47.81，说明城男速度素质平均好于乡男，但乡男离散度大，即个体差异大；乡女的速度素质比城女好且城女的个体差

（上接第94页）不足的有力抓手。[J].中国教育学刊，2009（8）：87-.[4]吴翰桂，孟莉英.高校听评课制度存在

4　结　语

体育课堂观察是体育听评课的高级发展形态，融合了定性和定量的课堂研究方法，目前国内在此领域还没有产生系统的研究成果，其目的计划性、合作性、行动性和程序性特点是区别传统听评课的主要

面，是专业化提升现行听评课制度之

参考文献：

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[5]杨玉东.“课堂观察”的回顾、反思与建构[J].上海教育科研，2011（11）：17-20.[6]郭永峰.论教师的课堂观察技能及其培

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