2022年学校教师线上网课直播教学工作总结五篇范文

一场突如其来的疫情，打乱了各行各业的节奏。假期不断充值，开学一再推迟。但对于教师来说，“教”和“学”却一天也不能停。在架起空中课堂，“网络时代”开启的那一刻，教师便注定要面临诸多挑战。对于教师而言，最不陌生的就是学习。特殊时期，改变的就是教育的方式，不变的是教育的本质，保持教师的初心，便不会畏惧网课的挑战。

开展网络教学陆陆续续有一个月左右了，下面我把我的网络教学工作总结如下：

一、用心导学，为生解难

X月初，网络教学正式开始了。我所带的两个班班主任都给学生们了相应的学习软件，为了了解网课上课的内容，方便指导学生,我也一一下载了。通过几款软件的对比我发现，XXX和XXX都是适合学生观看学习的视频软件。刚开始部分学生家长网络操作不熟练，遇到特别多的问题，比如说平台登不上去,或者登录上去了，不知道如何操作，这时候家长的微信群里特别的热闹，大家提出了一个一个的问题。班主任都是耐心地去指导。我也默默看着班主任的回答，学习着怎么操作这些软件，有家长私信问我时，我也会耐心为他们解答，让他们顺利完成操作，让学生进入网络进行视频

课程的学习。

为了便于学生学习，我把电子课本链接传到家长群里，传给学生。网络学习最艰难的莫过于学习的坚持性！

二、初步试验，及时反馈

语文学科对背诵默写古诗文的要求很高，基本每一份卷子上都有古诗默写、文言文字句翻译，所以我开始安排学生每天语文的早读打卡任务。

最开始实施早读打卡任务，是我包班的22个学生的小群。语文第一个要背诵的课文就是《孙权劝学》，我考虑到文言文晦涩难懂，背诵起来比较吃力，而且网络教学上这一课还没学，如果直接让学生背，是很难背诵默写的。“万事开头难”我不能一开始就让学生对“打卡”这件事情不“感冒”，于是我从课本上的古诗开始让他们背诵。考虑到很多学生没有课本,于是我把要背诵的内容截图到群里，把背诵默写要求说清楚，学生发送背诵古诗和默写古诗的视频完成发卡任务，晚上我定时整理，把情况及时反馈给家长。

第一天还是很忐忑的，害怕家长不配合，学生不背诵，无人回应会很尴尬。但事实证明我想多了，第一天22名同学中，有10名同学交作业了，对于没交作业的同学，我都一一询问家长，有的用微信联系，有的用电话联系，对于家长反馈的问题，我也及时回答。比如有位家长说孩子害羞，不愿意拍视频，不肯背诵古诗。我开始开导家长，可以拍摄

他默写的视频，露个侧脸就可以，现在害羞，开学后便每节课都点他起来回答问题。最后家长妥协说会单独发给我，此后这名学生也都一直按时的完成早读任务，私发给我。

及时反馈真的很重要，我每天会在群里发今天有多少人交作业，有多少人没交，有哪些学生没交。对交过来的作业，我都会认真听，有哪些读音不正确也会及时反馈给学生和家长，并时常督促他们完成任务。

对于家长们的问题也要及时反馈，有的家长说孩子闹脾气,不背诵我也会跟家长沟通，也有的家长说学生只听老师的，我就跟学生沟通。

三、大范围推广，偶有创新

小班早读任务的成功，给我了很大的动力，我询问了班主任的意见，得到了他们的支持，开始在两个班施行，得到了大多数家长的支持。早读任务是从X月14日开始的，我每天定时八左右安排早读任务，晚上五点半到七点半统计学生的早读考勤。最开始我有些手忙脚乱，学生的考勤怎么安排？不背诵的学生要怎么督促？是否每天都有任务？要不要安排学生休息？

学生的考勤，我手动统计。不背诵的学生，我开始微信通知。在群里添加没有交作业同学的家长，每天询问。有的学生说每天要听网课，每天还有早读任务，语文作业有点多。我也听取学生的意见，一个星期休息一天或两天。听取多方

的反馈,并改正。

渐渐的语文早读成为了学生和家长们的一种习惯，偶有一两次没有准时发布任务，家长和学生便会私信我“老师，今天没有早读任务吗？”

家长适应了早读任务，有些学生有些疲累，我开始鼓励在晚上的总结中鼓励学生，周末加一些语文作业，给作业评级，来增加学生学习语文的兴趣和自信心。

事实证明这个方法还是很好的，大大提高了语文背诵默写的效率。现在焦作的的学生，百分之八十左右都有背诵和默写的视频，或者默写改正的图片。

四、悉心总结，提高效率

每天我都会总结一天学生的学习成果，跟一些学生聊一聊交作业的情况，谈谈问题，也会跟其他老师交流。虽然网络教学中有些不满和失落。但不管怎样，这样让我们对前段时间的班级里进行的线上教学有了新的认识，也促进了我在后段网络教学上不断改进，取得更好地成绩。

在网络学习的大环境中，我也像一个学生，每天要适应新的食物。但我争取最大限度地唤取学生的热情，在这个大环境下，我们耕耘着，学习着，与学生一起成长，一起成为学习的共同体！

线上教学工作总结

一场新冠疫情的突然爆发让20XX的开局节奏紊乱，步履蹒跚，防疫阻击战随之打响，学校延期开学，学生宅家抗疫。领航学校全体教师积极响应“停课不听学”的号召，集思广益，精心筹备，于20XX年X月10日正式开启全科线上教学，从实践中摸索，从实践中完善，教学活动扎实开展，稳步推进，卓有成效。芳菲四月，疫情消散，开学之日指日可待。在全体师生家长的共同努力下，为期12周的线上教学活动结束，回眸盘点，可圈可点。

一、统部署，精心组织

1.我校第一时间成立了延期开学“线上教学”小组，老师精心制定了《“线上教学”方案》，对“线上教学”各项工作早谋划、早安排、早行动。

2.认真摸排，精准掌握所有学生智能终端覆盖情况，对个别特困家庭实行“一人一案”，采用手机家访送温暖等形式，实现线上教学全覆盖。

3.“线上教学”采用班级QQ群、微信群、钉钉群、一起作业等方式进行。

4.结合课程标准，“线上教学”内容分为四大板块：情怀篇、健体篇、知识篇、才艺篇。老师们提前一周统制定、每天发放当天的学习任务，检查教师上好每一节课，确保线上教学的每一堂课扎实有效。

二、提前准备，落实责任

“工欲善其事，必先利其器”。事先做好充足的准备，才能在工作中游刃有余，收到事半功倍的效果。

1.由班主任通过班级群及手机短信等形式给家长发送上级通知精神，告知家长,学生在延期开学期间，学校采取的“停课不停学”工作措施。

2.利用学校公众号、班级群向家长、学生反复强调居家学习的注意事项、安全事宜，让学生了解防护知识，合理安排居家学习时间。

3.年级组老师加强网络教研，统思想，形成合力。提前制定教学计划、录制微课视频、准备优质教学资源等，确保学生的线上学习活动轻松而有效。

三、线上教学，丰富多彩

虽然线上教学具有一定的局限性，但是我们的线上教学内容分为知识和文化两部分，我们在每周保证三节正课的基础上，也会给学生分享有关外国文化的微课视频推送，既有对名画、名曲的欣赏，又有学生自己创作展示的机会。我们尽力使线上教学变得丰富精彩，助力学生快乐成长。总之，在居家学习的这段时间，老师们通过互联网，给孩子们搭建了精彩纷呈的“剧院”与“舞台”。

四、线上线下，精彩无限

线上学习期间，孩子们在坚持学习课程的同时，还积极参与学校组织的以“新冠”疫情为主题的活动。鼓励学生稚

手童心一幅画，活动中孩子们把自己的作品在班级群里晒出来，抒发出对抗疫英雄的敬佩之情。

全民抗疫共度时艰，疫情消散复学复课，一份春华，一份秋实。经历了疫情洗礼的学府师生一定会更加珍惜这份来之不易的平安健康，用抗疫精神 自己，好好学习，努力工作，恪尽职守，勇于担当，共同书写校园生活的新篇章。

疫情防控期间教师线上教学教研工作总结

自从2019年新冠出现以来，它就改变了世界，我们每个人的生活都发生了或多或少的改变，世界再也回不到从前。教育作为国之根本，未来希望所在,教育领域的防疫自然是重中之重，面对新冠疫情的出现，线上教学会成为教学的重要方面，为此我们必须做好线上教学的经验总结，不断提高工作质量，教学效果，尽快实现工作的更新迭代。具体总结如下：

为了打赢疫情防控阻击战，我国都普遍执行了延长假期。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。

直播授课对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中，我有

下面几点感受：

1.网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高

以前我备新课时，一般是都是和本校的老师进行新课交流，基本没有机会和其他学校的老师共同教研交流看法或者分享课件。近期,在我校领导的组织下，打破了学校的壁垒，让我能向其他学校的优秀老师交流和学习，给了我一个更高的起点，帮助我这样的青年教师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高！

2.网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量 线上有很多优秀的课程资源，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。

3、老师省下很多教学管理时间，可潜心充分备课 平时上班，我要参与到学生管理中，比如值班看学生午休、就餐、大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间，我又省去了去几个班反复讲课的时间;还有借助小程序布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。这样算

下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力！

当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学,它还是有它的局限性的：直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题,了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。

我相信这种情况马上就会过去，这是一场危机，但是我们也总结下了宝贵的经验。

学校线上教学工作总结

为了贯彻落实《关于20XX年春季学期延迟开学得公告》与《关于疫情防控期间加强促学工作得指导意见》等要求，学校制定了促学工作方案，通过微信班级群等线上平台开展学生得课业答疑与辅导工作，让学生在家如在校，休息不休学。现将本校得线上教学情况小结如下：

―、工作简要

“云端开学，不忘初心；牢记使命，自强不息！”学校统筹网上授课安排，落实落细，对网上授课资源情况进行摸底调查。召开教研组长会议，提出具体要求，形成“一级一策、一科一案”，各班迅速开展网上授课得教育与引导，各科编排教学计划，各组讨论与解决教学过程中可能遇到得教学资源、教学手段、辅导评价、技术保障等实际困难，尽可能确保网上授课与课堂教学等质等效，并做好学生返校后得考核评估与课程衔接。

二、工作内容

1.认真学习与领会。坚决贯彻落实“停课不停教、停课不停学”“加强在线教学组织与管理”等工作部署，认真学习与领会文件精神，根据学校得具体情况与要求，在抓好疫情防控、保障师生员工生命安全与身体健康得基础上，加强统筹，优化安排，校长与三位教研组长深入网络课堂听课，做好检查督导，全力保障线上教学质量。

2.周密筹划安排。面对疫情对春季学期教学工作带来得影响,学校多措并举，统筹规划、精心部署了一系列工作。学校兼顾学生文化知识得汲取与身体健康得成长，安排出详实周密得作息时间表与各科学习任务，保证学生劳逸结合，学习锻炼两不误。为了保障网课得良好效果，学校提前一周进行网上教学得情况摸底、设备准备与微信平台测试。信息

装备中心提前测试微信平台，形成指导手册，在全校推广微信班级群。教务处着手制定在线教学工作方案与各类应急预案，对因实际困难无法参加线上学习得学生，要求任课教师做好个性化帮扶与指导方案。开课前，学校还为不同需求得教师提供分层次、分阶段得培训帮助。

3.精心组织上课。教师变身“主播”，上好课就是准则。线上教学倒逼教师思考教学方法调整，对整个课程教学设计进行重新规划。教师既要做好“主播”，又要当好“导演”。这次疫情，在线教学让网络教育真正走进了课堂，全校师生积极应对，力求实现教与学任务完成度得最大化。

为此，全校各位老师精心备课，落实解决实际教学中可能出现得各个问题，如各个网络授课平台怎么使用，摄像头如何调整，如何制作出精美、更吸引学生得课件，班主任如何更好地管理学生……在线教学对很多教师就是个新挑战，各科老师都积极认真地备好、上好每一堂课，使出浑身招数，收到很好得教学效果。

三、各科教学方式

1.上好各科文化课，用知识来丰富孩子们得学习。停课不停学，最重要得还就是文化知识得学习。学校组织全体教师制定教学计划，排定上课时间表，骨干教师开设直播课，同学科其她教师参与课件制作、作业单设计与磨课，每节课都要进行详细得备课、磨课。

2.上好体育健康课，用运动来强健孩子们得体魄。疫情也就是一堂生命教育课。只有健康得身体，才能承载幸福得希望。通过体育锻炼，增强体质，提高自身免疫力就是防控疫情得一方面，学生居家体育运动、适当锻炼也就是愉悦身心、解闷降烦得有效手段。为此，学校组织体育老师，精心备课，准备了适合孩子年龄特点得锻炼课程。

3.上好主题班会课，用德育来滋养孩子们得灵魂。教育要在“立德树人中发挥关键作用”。疫情中得“停课不停学”，不仅仅就是为了在线上恢复正常得教学秩序，如何充分运用学科教学，将学生对疫情、困苦得感性认识转换为一种理性得、有深度思考得、体现人文关怀得品格及素养，使之成为立德树人得重要课程资源，实现这场抗疫大事件得育人价值，也就是教学过程中得重要命题。

在这场特殊得战斗中，每一位班主任都承担起立德树人教育使命，同抗战在一线得医护人员并肩，守护好学生得精神家园，将战“疫”故事有机地融合到德育教学中。每周一，班主任老师都会组织学生开班会。清明节前夕，班主任老师还专门开展了以“纪念抗疫中牺牲得英雄”为主题进行了班队活动。以实际行动，带领全体学生表达对抗疫牺牲英雄得缅怀与致敬。

4.上好家庭教育课，用陪伴来温暖孩子们得心灵。家就是心灵得港湾，突如其来得疫情让各位家长充当了班主任得

角色，她们忙里忙外，但仍然没有忽视对孩子得陪伴，监督上课、上交作业、疏导情绪 也许偶尔有摩擦，但也丝毫不影响爸爸妈妈们对孩子们无私得爱与陪伴。学校也进行了关于疫情得线上培训活动，大宣传如何预防及自我保护意识。

5.上好评估测试课，用反馈来查补孩子们得过程。学习就是一个不断反思得过程，各位老师尽职尽责，认真批阅作业，检查孩子们得课堂笔记，并及时反馈，真正做到学有所获。此外，每周都有相应科目得测试，各科老师根据孩子试卷情况，及时跟进评估。

6.上好衔接课，20XX年春季学期得起点背后就是已经开展得历时两个多月得线上学习，重返校园开启新学期，不就是重起炉灶、重新来过。学校教师精心设计开学第一周得衔接课程群，上好敬畏课、榜样课、生命课。总结线上与线下学习得不同优势，架构线上线下学习得梯子。

四、反馈调整

线上教学，就是防疫工作得重要部分，有优点也有缺点。让师生收获不少，同时也让我们思考如何改进。通过屏幕，孩子们可以清晰地瞧到学习内容，更完整地瞧清学习资料，若有没听懂得可以反复瞧。但就是，完全得线上教学，师生互动比较困难，受限于网速与设备，颇有延退。师生之间得互动不像在教室里那么有氛围，以前得线下分组讨论与计算演练完全搬到网上就是不现实得。经过开课一段时间得测试，

老师们采用了“改良版”得混合式教学方式。提前发布线上学习资源，将以前得线下重难点串讲变为录制好得视频连同PPT一起分享给学生，并在讨论区发布问题引导学生进一步思考。此外，也有出现网络卡顿、连麦不及时、板书不方便、管理学生不方便等问题，老师们都一一进行反馈，群策群力，逐一解决。

疫情期间线上教学总结

疫情期间，我们既要防控，又要组织学生学习。在上级部门组织下开始了网上授课。现将本班英语学科授课及学习情况总结如下：

一、教学情况：

两周一个单元，课前在微信群教师发送微课，点读资源包，给出学习目标及学习过程，让学生提前知悉。课上引导学生认真观看微课，结合点读资源包学生学习单词句子及相关知识点，然后教师点名检查学生所学知识及单词句子的发音情况，然后师生共同纠错，最后师列出相应的知识点学生阅读识记。学完新课后，在钉钉群讲解了试卷和同步。

二、学情：

大多数学生能按时上课，认真听课，积极回答老师的问题及单词句子发语音，纠正学生的错误发音，除极个别学生

外学生作业及时完成并上传。

三、资源使用情况：

上级主管部门下发的微课，点读资源包，班级小管家，一起作业，钉钉。

四、存在的问题：

1.网络教学不能像在学校课堂那样随时随地提问，随时解决问题，它受空间距离的，而且老师的管理也受到影响，电脑另一端自律差的学生不听课也无法管他。

2.课前督促学生在线上课费时费力，个别学生无论采取何种方法，总是不上课。

3.课堂不能与学生面对面互动，也不排除个别学生出现挂机现象。

4.作业反馈总有学生不及时提交，写作拖拉，甚至当天作业第二天才交，还有不交的情况。作业批改完之后，对要求改错的还有不改的。

对于疫情突如其来，所以简单说一下，自己对班级管理的看法。

1.总先要做到全员不掉队，这主要是针对活动和上课，不允许同学们掉队，按时上课按时做作业；

2.对于学生要做到细心疏导，疫情期间，孩子们的心情比洞很大，所以在这个方面要多引导孩子们。

3.对于个别学生要格外关注，班里的特殊的孩子们，也

要经常关心他们的情况；

4.建立组长制度，把管理下放到小组，让组长肩负起管理重责。

5.要发动家长来配合我们的工作，建立优秀课代表考核机制，鼓励家长参加我们的教育教学中。

6.以出勤率和作业完成率为契机，及时发现矛头，及时去纠正、改正。

7.及时引导正确价值观，每周召开固定班会，把思想教育结合在平时教学过程中，并且积极稳妥去履行。

8.每周对学生和家长进行单访，时刻掌握班级下面的动态，及时发现不好苗头。

疫情突然，措手不及，但是我们仍然要积极稳妥开展管理工作，尤其是在沟通上多一些理解，认真去倾听家长和学生的心声。