【篇一：2015年秋仁爱版英语七年级上册教学案unit 1】
unit1 making new friends topic 1section a 一 .学习目标
1.学习字母aa～gg 的读音和写法 2. 学习一些简单的英语交际语言: 二. 学习重点：字母 aa～gg 三 . 学习难点：单词和问候语 四. 学习过程：
（一）导入 （时间:10分钟）
（1. 学习英语的重要性。2. 学习英语的正确方法。目的：激发学生
学英语的兴趣，提高学习效率。） （二）自学指导
一1.学习字母aa～gg。
2．每个英文字母都有印刷体和书写体，每个字母都有大写小写之分。字母的书写，要严格要求学生用四线格写，按笔顺和规格书写。 3． 看课文会跟读课文中出现的交际用语
二． 告诉学生单词是由字母组成的，而句子是由单词组成的。你们知道在英语中问候别人时应该如何去说吗？ （三） 问题导学
（)1.英语字母共有 个 a. 28b. 26
（）2.在英语书写中应用________ a 手写体b印刷体 （）3 .大写字母d 的第一笔是________a 竖 b半圆
（）4 .大写字母e的第一笔是_________a 横 b竖横- （）5 .大写字母f 的第一笔是_________a 横 b竖 一． 听并选出你所听到的字母 a a b b c cd de e f f g g
二.（两人一组上讲台表演，进行小组竞赛，学习1a和3a。） s1: good morning!
s2: ________________ s1: i’m... are you...?
s2: ___________________ s1: nice to meet you.
s2: _____________________________ s1: welcome to china!
s2: __________________________ （四）典题训练 ?
一 按顺序默写所学字母。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 二 写出下面字母相应的大小写形式。
a____ b_____ c____ d_____e______
f____g____ac______hd______ abc______ he______efg______ dbe______ bf______
bc______ad______dbc_____ be______
fe ______ ge _______ bd_______ ag______
三 用大小写形式写出下面字母的左邻右舍。 1. c 2. d3.g4. b 5.d6.f7. g8.e 9. g10._____f _____11 _____ bb ______ 12 ______ dd _______13 ______ cc ______14 _______ ff ______ 四 根据字母的顺序写出所缺字母的大小写。
bb______ _______ ee dd________ _______ aa gg______ _______dd
五 选择填空。
( )1.英语字母共有 个。 a. 14 b. 26 c. 48
()2.英语句子开头第一个单词的个字母 。
a. 第一；大写 b. 第二；大写 c. 第一；小写 ( )3. —good morning, i’m kangkang. —! a. hello b. good morning.c. hello! ( )4 —nice to meet you .—
a. good morning ! b. hello !c.nice to meet you, too! ( )5. you maria? a. is b. are c. amd. be unit1 making new friends topic 1section b 一学习目标
1.（1）学字母h h -----–n n （2）学p3-4单词和日常用语 mom, this, my, teacher, mr. miss
nice to see you nice to see you ，too
(3)mom, this is my teacher, mr.brown （4）how do you do? how do you do? 二 学习重点 : 字母hh～nn.
三 . 学习难点 ：单词和日常用语的表达 四．学习过程
(一)复习导入 （时间：10分钟） 1.（复习字母a～g。）
( ).英语句子开头第一个单词的个字母 。
a. 第一；大写 b. 第二；大写c. 第一；小写 （ ）大写字母d 的第一笔是------a 竖b半圆 ( ) 大写字母e的第一笔是----------- a 横b竖横 （）大写字母f 的第一笔是-------- a 横 b竖 2.（复习口语交际：说出下列用语的答语） 1、 good morning ！
2、 hello！are you maria? 3、 welcome to china ！ 4、 nice to meet you ！
5、 are you li ming ? (做出肯定回答)-____________________ 3.（复习上节课的生词: 板书下列内容，让学生完成单词。） （1）—w _ lcome to ___hin __ ！ —th __nks.
（2）—nice to m __ __ t you. —ni__ __ to meet you, too. （3）--h__llo
（2）（板书字母hh～nn，教学字母的写法。） (三 ) 问题导学
（） 1.在英语字母中大写字母h 的第二笔是____ a横 b 竖 （）2.在英语字母中大写字母i用______笔写完 a 一笔 b 三笔 （ ）3. 在英语字母中小写字母 i 的第一笔是_______ a 点b 横竖提 (四)典题训练
写出下列大小写字母的左邻右舍。 1. c 2. j3.g4. m 5.d 6. i 7. g 8.e9. f 10.k11.b12. n 13. h 14. e 15.l
(五) 精讲点拨 ： 此类型的题目的是让学生们熟练掌握住26个字母的顺序以及相应的大小字母的相互转换，可以先把所学字母按照顺序写好，然后对照所写字母，可以快速准确的写出答案。
五归纳小结 ：本节课我们先复习了上一节课所学内容，然后又学习了字母从h到n 的书写笔顺和格式，还有介绍别人的表达方法，和
陌生人初次见面的问候语言，大家要熟练掌握并灵活运用于日常生活。
六 当堂检测（ 5分钟）
（一 ）按照顺序默写字母从aa -------n n
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
（ 二 ）选择
( )1 . f的第一笔是 。a. — b. │ c. ┌ ( )2. e 的第一笔是 。a.∟b. │c. —
()5 .在书写英语句子时，应使单词与单词之间的距离相隔 a. 一 b. 二 c. 三 七 作业布置
完成下列对话。1.a: good morning, miss zhang !. b: ______-______ , michael
2 a: ___________________________ b : i’m fine ,too.
3. a: nice to see you .
b:______________________ 4 a: are you jane ?
b: _____________________（否定回答） 5 a: how do you do?b:
unit1 making new friends topic 1section c
一 学习目标（1） 学习字母 oo～zz. （2） 学习一些问候语
二 .学习重点 : letters oo～zz.
三 . 学习难点: 字母的书写和问候语的表达 四 .学习过程
（ 一 ） 复习导入
1.（复习字母aa～nn, 掌握英语字母，训练学生快速反应能力。） 2． 按正确的笔顺和书写规则默写字母aa ----n n( 大小写 ) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------——————————————————————
3.学生表演section b 第三页 1a第四页3a中的对话。 ( 二 ) 自学指导 跟读下面这些字母 (三) 问题导学
仔细观察上面的字母大小写格式及笔顺然后回答下列问题 ①大写字母u是用 ________笔写完的 ②大写字母x的第一笔是 _________
③大写字母y 是用__________笔写完的 ，第一笔是 __________ ④小写字母y占 ________________ 格
⑤小写字母p占四线三格中的__________格 ⑥ 小写字母 q 占四线三格中的__________格 ⑦ 小写字母t 的第一笔是______ (四)典题训练
补全下列对话a: hello, mr. lee !b: , john. a: mum, this is teacher, .
mr. lee , this is my mother. b: how do you do? c: ? (五) 精讲点拨：
1.hello 应答hello.
2.英语开头的第一个单词的第一个字母必须要大写。 3.英语中人的姓氏和名字的第一个字母也要大写。
4.how do you do ? 是两人初次见面比较正式的问候语言，对方也应回答howdoyoudo ?
五 归纳小结本节课学习了字母oo----z z和介绍别人 thisis ----句型的表达，掌握住的同学请举手 六 当堂检测
1 写出下列单词相应的大小写字母
morning ____________ afternoon____________ how___________ stand_______________
bye____________and___________ good_____
thank_____________ you___________ nice___________ meet_______ hello_____________ are_____________ 2按顺序默写26个英语字母
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------——————————————————————
七 作业布置 连词成句：注意大小写
1、this ， my， is， teacher ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------- ------------------------------------------------------------------------— 2 and thanks fine you 3、how ，you ，are
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 4、do ，how ，you ，do
【篇二：仁爱版七年级上册英语全册教案】
unit 1 making new friends topic 1 welcome to china! section a
the main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ.teaching aims and demands 教学目标 1.(1)learn the letters aa-gg. (2)learn some new words:
good, morning, welcome, to, china, thank, you, hello, i, am, are, yes, no, not, nice, meet, too
2. learn about greetings and introductions: (1)—good morning. —good morning.
(2)—welcome to china! —thank you./thanks. (3)—hello/hi! —hello/hi!
(4)—i’m … are you …?
—yes, i am./no, i’m not. i’m … (5)—nice to meet you. —nice to meet you, too. Ⅱ. teaching aids 教具
投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板 Ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案
step 1 introduction 第一步 介绍(时间:6分钟)
本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
step 2 presentation 第二步 呈现(时间:9分钟)
呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。) (1)(教师向一学生做手势以示打招呼。) s1:hello!(启发学生回答。) 让学生猜测其意思并掌握。) hello!) t: hello! ss:hello! )
(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练)
t: please look at us and see how we are greeting. then you can use your names to greet each other.(教师给以适当的 汉语提示。) t: hi, li lei!
s3: hi, zhang hua! s4: hi, chen jun! s5: hello, zhou jie! s6: hello, zheng hua!
(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。) t: (重复几遍后，启发学生回答。) ss: good morning! )
(让学生猜测good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用good morning!代替hello!师生互动操练good morning!)
(教师让学生用自己的真实姓名互动操练hi!/hello!/good morning!) s7: hi! s8. s8: hi! s7.
s9: hello! s10. s10:hello! s9.
s11:good morning! s12. s12:good morning! s11. …
(对学生的表演给予掌声鼓励。)
2. (用投影仪或教学挂图出示1a，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。问学生：他们之间应该怎样打招呼呢?) ss: hi!/hello!/good morning!
china，板书并要求学生掌握。) 帮助学生回答。) )
(师生互动操练以上对话。)
3. (播放1a录音, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。)
t: listen to the tape and follow. pay attention to the pronunciation and intonation.
4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读kangkang, michael, jane,
maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。核对答案并打分。) step 3 consolidation 第三步 巩固(时间:12分钟)
通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。
1. (1)(教学i’m … are you …? yes, i am./no, i’m not.)
(教师找两名男生和两名女生分别扮演kangkang, michael, jane, maria。分别教他们说i’m kangkang. i’m michael. i’m jane. i’m maria. 引出i’m=i am. 再问are you …? yes, i am./ no, i am not.) (板书并要求学生掌握。)
(教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。)
t: hi!/hello! i’m … (教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。) s1: hi!/hello! i’m wu san. (s1站起来。)
s2: hi!/hello! i’m wang xiang. (s2站起来。) s3: hi!/hello! i’m wei hua. (s3站起来。)
(教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。)
t: i’m … are you wei hua?
s3: yes, i am.(学生点头，这时教师引导学生作答。) t: i’m … are you li feng? s2: no, i’m not. i’ m wang xiang.
(让学生两人一组进行类似操练。)
，教学nice to meet you. nice to meet you, too.的情景用法。板书重点句子。)
(教师示范表演。)
t: hello! i’m … are you liu siyang? s4: no, i’m not. i’m wendy.
t: oh, nice to meet you, wendy.
s4: nice to meet you, too.(教师引导学生作答。)
(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。)
2. (播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。)
t: listen to the tape and repeat. pay attention to the
pronunciation and intonation, please. then practice the dialog with the tape. (教师给以适当汉语提示。)
3. (让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。完成3b。) t: practice a
dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. (教师给以适当汉语提示。)
s1:good morning! s2:good morning!
s1:i’m … are you …? s2:yes, i am.
s1:nice to meet you.
s2:nice to meet you, too. s1:welcome to china! s2:thanks./thank you.
4. (再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。) t: act out the dialog with your own names. s3: hi! s4: hi!
s3: i’m … are you …? s4: yes, i am.
s3: hello! are you …? s5: no, i’m not. i’m … s3: nice to meet you.
s5: nice to meet you, too. s3: hi! are you …? s6: yes, i am.
s3: welcome to china!
s6: thanks./thank you.
step 4 practice 第四步 练习(时间:10分钟)
通过教学读写字母aa-gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。 1. (学习字母aa-gg。)
(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。) t: listen to me and read the letters after me. learn aa-gg by heart.
(教师先教学字母aa-gg，然后全体学生跟读aa，bb, cc, dd, ee, ff, gg。)
t: aa bb cc dd ee ff gg ss: aa bb cc dd ee ff gg
(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。) t: now let’ s learn how to write the letters. 2. (1)(英语字母接力游戏。) t: now let’s play a game.
(由第一排第一个同学快速说出“a”，第二个同学快速接上“b”。依次c，d，e，f，g，a，b??)
t: the first student in the first row says “a” quickly, and the second student says “b” and then other students say c, d, e, f, g, a, b … one by one. (教师给以汉语提示。)
(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“ab”，第二个同学快速接上“bc”，第三个同学快速接上“cd”??以此类推，直到全班同学都参与进去。)
t: well done! now the first one says “ab”, the second one says “bc” quickly, the third one says “cd” and so on. (教师给以汉语提示。)
(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。) t: pair work. form the capital letters with your bodies and read them aloud.
3. (教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。)
4. (把标注中的大小写字母放在四线格上相应的大小写字母旁边。做配对练习，让学生自主完成4，最后核对答案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发其兴趣。)
t: match and write down the letters on the line. aabbccddeeffgg
step 5 project 第五步 综合探究活动(时间:8分钟)
通过游戏和小组活动，培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。
1. (让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母a-g形状相似。如：板凳腿像a，耳朵像b，残月像c、d等。)
t: can you imagine and list some objects which have the same shapes with english letters? for example: the legs of bench are like “a”, ears are like “b”, the moon is like “c” or “d”, etc. (教师用汉语给以提示。)
2. (做游戏:字母配对)(letter matching)
(1)活动目的：辨别字母的印刷体、书写体及大小写。 (2)活动过程:
①活动准备。教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。每个字母分大写、小写的印刷体和书写体， 并分别写在四张卡片上。
②做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手上拿着的字母卡。教师一声号令，各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他们在这一局中就算获得胜利。 (3)有关说明：
①活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。
②活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。所以在制作卡片时要考虑学生的数量。假设有二十八个人参加游戏，选写七个字母，同一个字母有四张卡片，共制成二十八张字母卡。
③可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写)，这样学生在活动时只需寻找一个同伴。
3. (小组活动。七名学生一组分别取名为aa-gg，用学过的打招呼和问候语进行对话。)
t: group work. a group of seven students act as aa-gg, greeting each other. example: sa: hello! sb: hello!
sa: are you cc?
sb: no, i’m not. i’m bb. sa: nice to meet you.
sb: nice to meet you, too. …
4. (教师用投影仪或小黑板展示句子，配对。巩固本课所学句型。) 5. homework:
(1)练习字母aa-gg的写法，每个字母写五遍。
(2)练习字母aa-gg的读音及本节课所学的问候语。 (3)下课后，给自己取一个英文名字。 板书设计：
【篇三：2016年仁爱英语七年级上册教案全册(非常好
的全册教案)】
2016年仁爱英语七年级上册教案全册共144页 unit 2 looking different
topic 1 i have a small nose. section a
the main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ.teaching aims and demands 教学目标 1.learn some new words:
(1)learn words about parts of the body:
nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck (2)learn some other new words:
guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short
2. learn some useful sentences: (1)oh, i know.
(2)yes, you’re right.
3. learn the simple present tense with“have/has”and adjectives of description: (1)i have a big nose.
(2)they have round faces. (3)she has long hair. (4)it has big ears.
4. learn how to describe people’s appearances. Ⅱ. teaching aids 教具
小黑板/影片的封面或图片/教学挂图/录音机 Ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案 step 1 review 第一步 复习(时间:10分钟)
通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。 (出示小黑板上的图画和文字信息，师生进行互动问答，然后让学生两人一组表演对话。复习描述人的基本情况。) (1)t: what’s her name? s1: her name is jane. t: how old is she? s2: she is twelve.
t: where is she from? s3: she is from canada. t: what class is she in?
s4: she is in class four, grade seven. t: what’s her telephone number? s5: it’s (010)9267-6929.
(把全班学生分成两组就此对话进行表演。) (2)(根据图画导入新内容。)
t: well done! now we have learned something about jane. do you like her? is she beautiful? then how to describe her
appearance? first, let’s learn some new words about parts of the body. now let’s look at the picture.
step 2 presentation 第二步 呈现(时间:12分钟)
利用图片，借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。
1. (教师利用jane的图片教授2a中人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。注：教师应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆。)
t: please listen and follow me, then touch the parts of your body when you say them. please go!
t: let’s look at this picture. what’s this?(手指画着头部的图片。) s1, please. s1:head.
t: how do you spell it, please? s1:h-e-a-d, head.
(以同样方式操练其他表示人体部位的名词。)
3. (以做游戏的方式呈现新单词和短语，使学生易于理解和接受。具体方法如下：把全班学生分成四组，每组轮流选出一名学生在黑板上画人物头像。每个学生画一个身体部位。例如，第一个学生画的是一张圆脸，教师就帮助学生说a round face。板书并解释。其他身体部位以同样方式呈现。直到把所有本节课所涉及的描述性形容词都呈现出来为止。可以多画几幅图，完成后，每组学生轮流用短语描述人物外貌特征，说得准确流利者为胜。)
t: ’s play a game. i’ll divide you into four groups. each group chooses a student to
draw a part of the body. and you should describe it with a phrase. ok. let’s begin!
girl，并要求学生掌握。)s2: (画一个圆脸教师帮助学生说。 )
)s3: (画一双小眼睛教师帮助学生说。 ) )
4教师帮助学生说。) ) …
(以同样方式呈现a wide mouth, big ears, long hair，要求学生掌握。)
4. (出示3a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词和部分形容词。)
t: ok, now look at these pictures. let’s talk about their different looks. is this nose big?(教师指着图片1的鼻子，并借助手势问。) ss: yes. it’s big.(引导学生说。)
t: good. he has a big nose. are they big, too?(教师指着图片②问。) ss: no.
t: very good. they are not big. they are small. they have small noses and small eyes.(教师指着图片2的鼻子和眼睛说。) (以同样方式操练其他四幅图片。)
5. (在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合3a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。)
(教师说出一个人称代词，让学生结合3a的教学挂图说出用have还是用has。)
t: next, please practice the sentence patterns. i say personal pronouns, you complete the sentences. t: look at picture 1. “i …” ss: i have.
t: the whole sentence.(“完整的句子”) ss: i have a big nose. t: picture 2. “we …” ss: we have ...
(教师示意说完整的句子。) ss: we have small eyes. t: picture 3.“they …”
ss: they have …(教师帮助说) (教师示意说完整的句子。) ss: they have round faces. …
6. (播放3a录音，让学生跟读并注意语音语调。)
t: listen to 3a and repeat. pay attention to the pronunciation and intonation.
7. (1) (总结have/has的用法并板书。) “has”.
have/has造句。) t: i have a book.
she has a big pencil-box. he has a beautiful bag. …
step 3 consolidation 第三步 巩固(时间:8分钟)
完成3b和4。通过小组竞赛，接龙游戏，替换练习等活动，进一步操练have，has的用法。
1. (小组竞赛。限定时间要求学生书面完成3b。核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。)
t: now, let’s p.k. can you complete the sentences in 3b on page 26 as quickly as you can? then i’ll divide you into two teams. boys must choose the sentences which they use
“have”. girls must choose the sentences which they use “has”. please go.
2. (接龙游戏。教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。)
t: well done. now let’s play a game in chains. you can say a sentence to describe yourself. please use “i have” to make sentences, for example, i have a big nose. begin! s1: i have a small nose. s2: i have a long face. s3: i have a big head. s4: … …
3. (根据学生的描述，有意识板书一些句型，运用肢体语言，引导学生进行替换练习。)
t: nice work. huang lin and huang hao, please. huang lin: i have a small nose. huang hao: i have a small nose.
t: you can say together like this: we have …
huang lin and huang hao: we have small noses.
t: and the whole class can say like this: they have … they转述。教师板书。)
4. (请学生根据描述，完成4。)
t: read the passages and draw pictures.
5. (两人一组，一位描述，另一位画，画完后同桌交流。评选出优胜小组并将其画贴在墙上，以资鼓励。)
t: let’s draw a picture in pairs. one reads, the other draws. are you ready? ss: yes.
t: let’s begin.
s5: this girl has a round face, big eyes … s6: (根据s5的描述，画女孩的面部特征。) …
step 4 practice 第四步 练习(时间:8分钟)
完成1a，1b，2a和2b，进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力。
1. (用学生画得较好的图片进行问答，问答过程中教师板书新内容，并进行简单解释。) ss: cheng long.
)
2. (播放1a录音，请学生跟读并注意语音语调，然后判断下列问题的正（t）误（f）。)
t: listen to 1a and repeat. pay attention to the pronunciation and intonation. then mark the following sentences true 3. (让学生戴上面具两人一组表演，完成1b。)
t: now practice the dialog and then i’ll ask two students to act it out.
4. (看2a部分，用适当的形容词描述人体部位的特征。) 5. (学生两人一组进行表演，完成2b。)
t: listen to your partner and touch the parts of your body he/she says.
s1: touch your nose.
s2: (按s1指令做出相应动作。) …
step 5 project 第五步 综合探究活动(时间:7分钟)
通过综合探究活动，使学生能够在真实的语境中锻炼口头表达的能力。同时启发学生的思维，培养他们的观察力。
1. (教师分别请一男生、一女生到黑板前，请下面的学生描述他们的外貌，教师先示范，然后以滚雪球的方式继续活动。) (1) t: this boy has a round face.
s1: he has a round face and small eyes.
s2: he has a round face, small eyes and a big nose. s3: …
(2) t: this girl has long hair.
s4: she has long hair and a big nose.
s5: she has long hair, a big nose and a small mouth. s6: …
2. (听音辨人。从所听语段中获取相关信息，并作出判断。)
t: let’s play a guessing game. listen carefully. he is a boy in group five. he has big eyes and big ears. he has a wide mouth and a big head. he has a small nose and long hair. who is he? s7: lin wen. t: no.
s8: lin fen.
t: yes, you’re right. (掌声鼓励。)
(分组进行听音辨人游戏。)
t: now i’ll divide our class into four groups. do as i do, please. …
3. homework:
(1)复习section a。
(2)预习section b生词。 (3)描述一位朋友的外貌。 板书设计：
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