高中生物导学案
课题：第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
课型 新授课 学生 姓名 班级 座号 授课 时间 一、 学习目标
知识目标 1.分析孟德尔遗传实验的科学方法 2.阐明分离定律 能力目标 1.运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象 2.进行性状分离比模拟 情感态度价值观 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维 二、导学过程
自主学习 1.用豌豆作为遗传实验材料的优点 （1）_________传粉和_________受粉。自然状态下，一般是_________。 （2）有易于区分的______________，且能___________地遗传给后代。（3）豌豆花______________，易于实验操作。 2.人工异花传粉的一般步骤 _________ 套袋 _________ 套袋 3.几个相关概念： 父本：不同植株的花进行异花传粉时，________________的植株。 母本：不同植株的花进行异花传粉时， (1)该实验的亲本中，父本是______，母本是______。在此实验中用做亲本的两株豌豆必须是________种。 （2）操作①叫_______，此项处理必须在豌豆_________之前进行。 （3）操作②叫_______，此项处理后必须对母本的雌蕊进行______，其目的是_____________。 探究、拓展提升 细观察下列实验过程图解，回答相关问题： 知识点1：用豌豆做遗传实验的优点和方法 1.豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为一对相对性状，仔（4）在当年母本植株上所结出的种子为_______代。 ________________的植株。母本需进行________处理。 相对性状：一种生物的____________的_______________。 1
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知识点2：一对相对性状的杂交实验及其解释2.性状分离比的模拟实验 讨论： 和验证（p ） 1.一对相对性状的杂交实验（横线上填写中文） ①符号含义： P: ____________ F1: ___________ ×: ___________ ：_______ _ ②过程 P： × ↓ F1 ↓ F2 比例 ： ③名词解释 （1）将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，比较的结果说明了什么？ （2） 为什么全班的实验结果与预期的结果更接近？ （3）如果孟德尔在研究遗传实验时，只统计10株豌豆杂交结果，他还能正确解释性状分离现象吗？ 自交：遗传因子组成 的个体间的交配。 3.尝试绘制F1高茎豌豆自交遗传图解 显性性状：F1中______________ __的性状。 杂种子一代 杂种子一代 高茎 高茎 隐性性状：F1中_____________ ___的性状。 自交 _____ × _____ ↙ ↘ ↙ ↘ 配子 _____ _____ _____ _____ 2.对分离现象的解释 （1）生物的性状是由_____________决定的。决定 ______________________的为显性遗传因子，决定 ______________________的为隐性遗传因子。 自交后代 _____ _____ _____ _____ 高茎 高茎 高茎 矮茎 （2）体细胞中遗传因子是_____________存在的。 ______________________组成___________的个体叫做 3 ： 1 纯合子；______________________组成___________的4.尝试绘制测交遗传图解 个体叫做杂合子。 （3）配子中的遗传因子是_____________存在的。 （4）受精时，雌雄配子的结合是____________的。 3.对分离现象解释的验证 （1）方法：_____________，即让F1与_____________ 杂交。 （2）孟德尔的实验结果：两种性状的分离比接 近 ，从而验证了他的假说。孟德尔的科学研究 方法叫做 。
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（3）测交能测定Ｆ１的 与Ｆ１产生配子的 和 。 5.假说—演绎法的一般程序是( ) A.观察实验、发现问题—分析问题、提出假设—设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律 B.个案研究—综合比较—提出假设—归纳结论 C.发现问题、分析问题—提出假设、设计实验—观察实验、验证假说—归纳综合、总结规律 D.个案研究—发现问题—提出假设—归纳综合 6.两杂合子黄色子粒豌豆杂交产生种子120粒，其中杂合子黄色种子的数目约为（ ） 1. 描述对象：______ ______。 A.0粒 B.30粒 C.60粒 D.90粒 2. 发生时间：在形成_________ _时。 3. 实质：控制同一性状的成对的_________________7.下列关于遗传因子的表述中，错误的是( ) A.体细胞中的遗传因子是成对存在的 发生分离，分离后的__________________分别进入B.具有显性遗传因子的个体表现为显性性状 ______________________中，随____________遗传C.配子中的遗传因子是成单存在的 D.具有隐性遗传因子的个体都表现为隐性性状 给后代。 知识点3：分离定律 三、学后检测
（ ）1．下列不属于孟德尔研究遗传规律获得成功的原因是。
A．正确选用实验材料 B．先分析一对相对性状的遗传，运用统计学的方法分析结果 C．最先采用人工杂交的实验方法 D．科学地设计实验程序，提出假说并进行验证
（ ）2．从甲小桶（桶内小球为 D 和 d ，代表雌配子）和乙小桶（桶内小球为 D 和 d ，代表雄配子）分别抓取小球 50~100 次。小球组合DD、Dd、dd 之间的数量比最可能为。
A 3：l：3 B l：1：1 C 1：2：1 D 2：1：l （ ）3．下列各组性状中，属于相对性状的是。
A．人的身高和体重 B 豌豆子叶的黄色和绿色 C．玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D 豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 （ ）4.黄色豌豆杂合子与隐性纯合子异花传粉，得到的后代是。 A.黄色豌豆：绿色豌豆=3 ：1 B．黄色豌豆：绿色豌豆=1：3
C.黄色豌豆:绿色豌豆=l：l D.黄色豌豆：绿色豌豆=2:1
（ ）5.家兔的毛色黑色对白色为显性，一对杂合黑色家兔交配产生的四只后代的表现型是。 A.全部黑色 B. 3只黑色、l只白色 C.白色可能性大 D.无法确定 6．豌豆的子叶颜色黄色和绿色是一对相对性状，这对相对性状由等位基因B、b控制。右表是豌豆子叶颜色三个组合的遗传实验结果。请分析并回答下列问题：
(1)根据组合 能判断出 是显性性状。
(2)请写出组合一的亲本基因型：黄色 ，绿色 。
(3)组合三的F1中，杂合子与纯合子的植株数目比值约是 。
四、课后练习
（ ）1.下列有关一对相对性状的杂交实验，说法正确的是 A.在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离
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B.测交也可用F1与显性纯合子杂交进行 C.杂种后代中，一定出现性状分离
D.若杂交后代出现性状分离，则一定符合3∶1的分离比 （ ）2.下列哪一个杂交组合的后代中会表现出相对性状
A. DD×dd B. dd×dd C. Dd×Dd D. DD×Dd
（ ）3.两株高茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎植株数量的比例如图所示，则 亲本的遗传因子组成为
A. GG×gg B. GG×Gg C. Gg×Gg D. gg×gg
4.二倍体水稻的抗病、感病是一对相对性状，由一对等位基因 T、t 控制。现有一批基因型相同的抗病水稻种子，为鉴定该水稻的抗病性能否稳定遗传，某科研小组取了部分种子播种，并让其自交，后代出现了120株感病的水稻。请分析回答：
（1）上述实验可以判定 为显性性状，感病水稻的基因型为 。 （2）理论上自交后代中，杂合的水稻有 株。
（3）被鉴定的水稻基因型为 。该水稻的抗病性状能否稳定遗传？ 。 （4）科学家除了用自交的方法判断该水稻基因型外，还可采用 的方法。 （5）画出题中抗病水稻种子自交的遗传图解
五、自我挑战
（ ）1.人类的单眼皮和双眼皮是由一对遗传因子A和a决定的。某男孩的双亲都是双眼皮，而他却是单眼皮。该男孩及其父母的遗传因子组成依次是
A.aa、AA、Aa B.Aa、Aa、aa C.aa、Aa、Aa D.aa、AA、AA
2. 在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：
A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠。
B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2：1。 C．黄色鼠与黑色鼠杂交．后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1：1。
根据上述实验结果，回答下列问题：(控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示) (1)黄色鼠的基因型是 ，黑色鼠的基因型是 。 (2)推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是 。
六、概念图：以概念图的形式梳理、归纳本节知识点
七、学后反思
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