【最新教案题库】人教版五年级语文上册15课《落花生》教学设计

复备人：

15课《落花生》教学设计

一、教学内容：第一课时，理解课文中含义深刻的句子，能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。二、学习目标：

１、学会本课生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。会用“居然”造句。

２、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

３、有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第１０自然段，能背诵课文重点语句。

４、能用自己的话说出哪些内容是详写的，初步体会这样写的好处。

５、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。三、教学重、难点

１、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

２、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。３、体会赞颂花生顽强生命力的语句。四、教学准备

1、教学方法：通过自读、思考、交流，感悟课文内容。

2、教具：搜集老舍的《落花生》和《白杨礼赞》《松树的风格》《梅花魂》等文章，？？？（红字可以删除）

演示文稿以及老舍的《落花哪些内容是略写的，并能

生》、茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》、陈慧英的《梅花魂》、周敦颐的《爱莲说》。

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五、教学过程

（一）类比导入，揭示主题

梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天，我们再学习一篇这样的文章《落花生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。

（二）初读课文，整体感知

（要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确。）１、学生朗读课文，画出生字新词。

２、检查朗读，提示重点字词的读音与结构，如茅、榨、榴等。（要求会书写，会组词。）（三）再读课文，理清思路

（要求：默读课文，边读边做批注。）

１、你对课文哪一部分最感兴趣？根据学生的回答引入课文的学习。２、集体读第一段，了解种花生、收花生。重点体会“居然”一词：⑴读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活，会用“居然”造句。

⑵种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？感悟、体会花生顽强的生命力。（四）品读课文，研析重点

１、花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹，同样也让母亲高兴。在第二段中有一句话表现了母亲的高兴，谁能帮我们找出来读一读。从这些句子中，你能感受到什么？

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２、过渡：是啊，一次没想到的收获，也要过个节来庆祝，可见这一家人对生活是多么的热爱。这收获的哪里是花生，分明收获的对生活的热爱和积极乐观的生活态度啊！

３、读一读４～１５段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的？

４、读“吃花生、议花生”的内容。

５、过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，

而父亲指出的却

是花生容易被人忽视的特点，而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵的好处。

（五）课堂练习：默读父亲的话。

（出示演示文稿──父亲的一段话：花生的好处很多，读这段话，你能读懂什么？还有没有不懂的？⑴根据你对父亲的话的理解。完成下面的表格：

比

较

花生

苹果

石榴

桃子

,,）要求：

不同点相同点启

示

⑵反复读一读“我”说的话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”联系生活，先想一想“体面”“讲体面”“只讲体面”的各自含义，再深入体会父亲对我们的期望。（3）总结全文，深化主题

朗读最后一段，找一找从哪个词可以看出父亲的话给

“我”很深

印象。体会“印”字用得准确，体会父亲的话对“我”一生的影响。“那一夜我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人，让我们一起读一读他说过的这句话：

（出示

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演示文稿：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。（六）布置作业

语文能力的提高仅凭课堂上的学习和看几本语文书是远远不够的，为了帮助同学们更加深刻地理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，更多的了解借物喻人的写作方法，老师推荐几篇文章，希望同学们利用课外时间能选择自己喜欢的认真读一读，，相信你一定能从中享受到书籍带给你的震撼、快乐以及幸福。老舍的《落花生》、茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》陈慧英的《梅花魂》、周敦颐的《爱莲说》，读一读这些文章，把点明中心的句子画出来。六、板书设计： 15

、落花生

顽强的生命力

有用

默默地奉献

落花生

做一个对别人有用的人借物喻人

人教版五年级语文上册

15课《落花生》教学设计

主备人：周彩红审核人：张伟元

刘惠芬

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、复备人：

一、教学内容：第二课时，学习本课重点突出，主次分明的写作方法；学习本课借物喻理的写作方法。二、教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。

2、学习本课重点突出，主次分明的写作方法；学习本课借物喻理的写作方法。三、教学重难点：

1、体会花生默默奉献、朴实无华、不求名利的高尚品格，并学习花生。

2、学习本课重点突出，主次分明的写作方法；学习本课借物喻理的写作方法。四、教学准备：

1、教学方法：通过自读、思考、交流，感悟课文内容。2、教具：录音机、多媒体、教学挂图。五、教学过程：（一）复习导入

同学们，通过上节课的学习，我们知道了课文围绕落花生写了种花生，收花生，尝花生，议花生这几部分内容，并着重学习了许地山一家是怎样种花生和收花生的。

这节课，我们将重点学习“议花生”这部分，请同学们自由读课文3——15自然段。想想“我们一家”在尝花生的时候主要围绕哪个话题来谈？（生自由读）（二）新授，品味1、汇报。（板书：好处）

2、姐弟们说到花生有哪些好处？（结合板书：味美，可以榨油，便宜）

3、在谈到花生的好处时，父亲特别强调了一点，谁能读给大家听？你从父亲这段话中读懂了什么？（花生与桃子、石榴、苹果不一样）

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其他同学也自由品读一下父亲这番话，桌交流一下。（生读、交流）

看看你们又读懂了什么，与同

4、父亲在这采用了什么手法来突出花生的好品质？（对比）5、那么，从这一对比中，你体会到花生有哪些好品质？（结合板书：朴实无华、默默无闻、不计名利）6、结合理解“爱慕之心”及“成熟”。

7、师小结：姐弟们说的好处是显而易见的，父亲指出的正是花生的可贵品质，花生有别于桃子、石榴、苹果，它把自己的果实埋在土地里，一点不张扬，不求虚名，默默奉献，看来，通过对比的方式进行表达，就能对其中一种事物的特点起到强调作用，所以，我们在今后的说话和写作时，也可以学着这样去表达。

8、父亲这段朴实的话里充满对花生无比的赞叹，让我们一起再来品读吧。（齐读）

9、父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（教我们学花生一样做个有用的人）

10、对了，让我们齐读12自然段，说说你是怎样理解这句话的？（练习用“虽然,,可是,,”造句。

）

13自然段）

11、父亲的话孩子明白吗？（明白）你从哪体会到的？（

12、请自由读读许地山的话，并谈谈你的体会。（学生自由谈）理解只讲体面、对别人没有好处。

13、怎样的人才算是有用的人？（对别人、对社会、对国家有贡献的人）（板书：做个有用的人）

14、对了，父亲这看似平常的话却饱含着对儿女的殷切希望，的食品都吃完了，但父亲的话却深深地“印”在我的心上，对父亲的话有多重视，印象多深刻。

15、文中有哥哥、姐姐和许地山的话，还有爸爸妈妈的话，那么你们看，这些人物我们在读时应该注意些什么？

（小孩子的话要读得活泼

）

些，开心些，妈妈的话要读得慈爱些，父亲的话要读得语重心长些。那么我们把刚才体会到的情感他角色朗读全文吧！

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花生做“印”是

什么意思？“印”就像用刀子刻在上面一样，不会忘记，可见话地山

（三）体会写法

1、大家知道，从种花生需要经历几个月时间，而吃花生、议花生只经历一个晚上，那作者为什么只用一个自然段来写种花生和收花生，却用了十几个自然段来写吃花生、议花生呢？（因为文章重点写学花生、做个有用的人）

2、对了，这就叫详略得当，我们今后在写作时就应该这样，重点部分要写详细写具体，次要部分就可以作简单介绍。

3、本单元的专题是“生活的启示”，学了这一课，你能说说课文对自己的启示吗？

4、是的，像《落花生》这类课文，由写一种事物进而引申到谈怎样做人，突出文章的中心，这种写法就叫做借物喻人。（四）拓展延伸

1、我们身边还有很多事物跟花生一样具有默默无闻、无私奉献的品质，如蜡烛、蚕等，你还能举例说说吗？2、学生汇报，老师鼓励学生写下来

3、作者许地山始终没有忘记父亲的教诲和希望，

后来就以“落华生”也印在了我们大

为笔名，时刻激励自己做一个有用的人，终于成为著名的作家。（五）总结：父亲的话常常地印在了话地山的心上，别人、对社会、对国家有用的人。（六）课堂练习

1、填空，体会父亲话的含义。

（1）花生的好处很多，有一样__________：它的果实__________，不像桃子、石榴、苹果那样，把__________的果实__________挂在枝头上，使人一见就生__________。你们看它__________长在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出来它有没有果实，_________必须挖起来才知道。

（2）你们要像花生，它虽然__________，可是__________。人要做__________，不要做__________，而__________。

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家的心上，希望同学们好好学习，将来做个有真材实学，有本领，对

2、根据填空提示，背诵上面一段话。3、说说你对父亲说的话的理解。

4、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。（七）布置作业

1、背诵父亲所说的那段话。

2、联系生活实际，找一找生活中有哪些人具有花生一样的品格，再把他们写下来。六、板书设计： 15

、落花生

种花生、收花生、尝花生

议花生

好处：味美、可榨油、便宜

品质：朴实无华、默默无闻、不计名利

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做个有用的人