总铺中学课堂教学改革实施设计方案

总铺中学课堂教学改革实施方案

（2012年9月～2014年元月）

为认真落实凤阳县教育局教研室关于 “课堂教学改革”——如何打造“高效课堂”的要求，结合我校当前的现状：学生情况是学生厌学、学习习惯差；师资情况是教师厌教、中青年骨干教师少；课堂情况是教学方法陈旧，一讲到底；课堂氛围沉闷，缺乏活力；教师讲课无激情，学生听课无热情的低效课堂。为提高我校的办学水平和教学质量，根据有关精神，特拟订此方案。

一、课堂教学改革的一些具体的改革目标： 1、教学活动中良好师生关系的构建 2、课堂上学生学习兴趣的激发和保持

3、学困生的转化（学习兴趣、学习习惯、学习效果） 4、作业量及批改方式能切合学生实际

5、课堂师生“互动点”的设计、有效设问的设计 二、具体安排：

第一阶段：启动阶段（2012年9月～2013年2月） 1、成立学校课堂教学改革领导小组。 组 长：张祖传 副组长：李士明 王增禄

成 员：贾培义 怀如保 周世荣 缪锡锐 倪德全

下设六个实施小组：分别由教研组长担任小组的组长，每个实施小组都由一位行政领导下组，配合组长工作。

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课改领导小组： 组 别 语 文 数 学 英 语 政史地 理化生 艺 体 组 长 倪 燕 李 飞 周海兰 汤军珍 王广和 程家之 行政领导 贾培义 余家松 缪锡锐 张祖传 王增禄 李乾君 2、形成符合课堂教学改革要求、符合我校实际情况的课堂教学新模式。

通过课堂教学改革，要形成“让课堂活起来，让学生动起来，让效果好起来”的新格局，在课堂教学过程中倡导“讲一讲、练一练、评一评”的三分课堂模式，积极鼓励我校教师结合校情，探索出有我校特色的“高效课堂” 新模式。

3、开展学习，转变观念，进行思想动员。

推进课堂教学改革，转变观念是前提。没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践。为此特开展以下活动：

（1）把暑期校本培训和外出学习相结合，以教研组为单位开展讨论并要求教师撰写学习心得体会。

（2）利用每周一的例会，组织年级组长、教研组长、班主任及相关部门领导集中学习。

（3）利用教研组固定活动日由教研组组织本组教师讨论、学习。

（4）每个实施小组的组长和和分管的行政领导要深入教研组、深入课堂，与教师共同分析课堂教学中的优势与不足。

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4、营造氛围，树立典型。

在毕业班实施集体备课，充分发挥教师的集体智慧，为其它年级做好示范作用。

第二阶段：实施阶段（2013年3～6月） 1、推动进程，示范引领。

活动推动是课堂教学改革的推进器和催化剂，示范引领是推进课堂教学改革的捷径。

（1）求我校六个个教研组长、备课组长行政领导、上好示范课、研讨课，对课堂教学改革进行典型引路，以点带面。

（2）开展争做“优秀教研组，课改型教师”活动。要求每个教研组和备课组认真学习，尤其是每次派出学习的教师，回来后及时在本组内讨论、交流，否则以后再不派出学习，而且不予报销学习费用。

2、自主实践，反思进步。

课堂教学改革的主体是全校教学一线的教师，自主实践是全体教师，不等、不靠，自觉实践课堂教学改革。教师在每次课堂教学中要想方设法针对自己的改进之处进行反思，同时在课堂上要通过实际的教学行为使自己的改进之处得到真正地提高，在此基础上每位教师要积极撰写的教学反思，在改革实践中反思，在实践反思中进步。

3、关注常规，整体推进。

（1）课堂教学不是一个独立的空间，它包括了课前的教材研

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究、教学设计，也包括课后的作业批改、反馈等环节；教师的教学行为不是教师单方面的行为，还应包含师生关系的改善和密切。作为教师在课堂改革中要从加强课堂有效性的角度去关注师生关系，增进与学生的了解和沟通，与学生彼此形成一个“学习共同体”，以期取得较好的改革效果。

（2）学校将重点关注整个课堂教学改革过程中出现的问题，充分调动和发挥教研组的作用，加强对教案书写、作业批改、考试的命题、阅卷及分析、教研组活动等各个环节的检查与落实。同时召开各个层面的学生、家长座谈会，及时听取有关意见，并与有关人员进行及时沟通，使课堂教学改革得以整体推进。

第三阶段：总结阶段（2013年9月～2014年元月）

1、每位教师在学期末前对自己本学期的课堂教学改革作出书面小结，教研组内进行交流，期末由每个实施小组的组长收齐后交教导处存档。

2、教导处会同每个实施小组的组长和下组干部为每位教师的书面小结写好评价意见。利用学期末全校教师集体学习的机会将课堂教学改革的典型事迹进行交流，同时对下学期教师课堂教学改革计划的实施提出要求。

教科室

二○一二年九月

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