创新课堂浅谈幼儿园户外游戏活动的创新阿拉贡渊内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗昂素镇民族幼儿园内蒙古鄂托克前旗016200冤揖中图分类号铱G613.7揖文献标识码铱B游戏是孩子生命中迸发的激情遥孩子爱玩游戏袁尤其喜爱户外游戏遥户外是一个开阔的天地袁也是一本很好的教科书遥有学者指出袁幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外袁让孩子接触户外自然袁充分体验户外活动的快乐遥户外活动的渐进有效性是在组织幼儿活动时袁通过设置不同难度的游戏使幼儿逐步的增强体质和提高活动兴趣遥幼儿园良好户外环境必须满足幼儿的年龄特点袁活动的设计安排袁要充分考虑幼儿的兴趣和安全感袁让幼儿感到轻松愉快袁能激发幼儿参与体育游戏的愿望袁促进幼儿的发展遥在户外游戏中袁为幼儿提供符合其兴趣需要的游戏材料是引导幼儿主动学习的重要因素袁它可以激发幼儿参与体育游戏袁促进幼儿户外活动的渐进有效性遥选择适宜的主题目标与户外活动目标相结合袁使户外活动除了可以完成发展幼儿身体动作的体育目标外袁还可以通过游戏材料的提供和游戏情节的设置袁有计划尧有目的地在游戏过程中渗透科学尧社会尧计算等多领域的主题目标袁使主题下的户外活动不再是目标单一的体育活动袁而是为主题教研活动服务的一个新载体遥那么袁作为一名幼教工作者袁应如何保证和提高户外活动的质量呢钥一尧提供充足的材料尧空间袁为幼儿户外活动创造便利条件首先是为幼儿准备活动的大量材料遥除了应购置的一些用具袁如院绳子尧球尧橡皮筋等袁我们坚持少花钱多办事袁因地制宜袁变废为宝的原则遥其次是想尽办法扩大户外活动空间遥利用走廊尧操场尧草坪轮流安排活动遥如院在走廊上画上各种各样的格子袁让幼儿自由地尧三五成群地玩跳格子游戏曰在通道边上画上各种几何图形相互交叉的曲线袁让幼儿沿着每一种图形找方向遥二尧确保幼儿的活动时间袁开展内容丰富的活动在一日活动中我们充分利用晨间尧午餐后尧下午户外活动时间袁为幼儿提供多种多样的游戏材料袁组织幼儿开展户外活动遥在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室袁他们自由选择玩具袁自由结伴袁按自己的喜爱和意愿进行游戏曰午餐后袁我们给孩子们准备比较安静的游戏袁如餐后散步尧走迷宫尧走小路等曰在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣尧好玩的体育课袁让孩子们在游戏中得到相应的锻炼袁培养孩子们的合作能力尧创造能力遥每一次活动袁孩子们都积极参与袁充分体验到了成功的喜悦遥观察孩子的玩耍袁了解他们的活动和兴趣袁从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法遥就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候袁大部分幼儿对此已不感兴趣了袁我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等袁通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量袁这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了袁又喜欢玩了而且玩的很投入遥三尧让幼儿带着愉快情绪参加体育活动在体育活动中袁我们让幼儿自由选择同伴袁让幼儿教幼儿袁使他们在活动中能相互学习尧相互交流尧相互评价袁让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动袁有了良好的情绪体验袁幼儿活动的时间就会自然延长袁从而提高了幼儿活动的持久性遥叶幼儿园教育指导纲要曳中指出院野培养幼儿乐意与人交往尧学习互助尧合作和分享袁有同情心遥冶幼儿需要的满足尧兴趣的培养尧情绪和能力的发展都离不开交往遥农村幼儿园受办园水平的影响袁班多尧人多尧器材少尧场地小袁户外活动只能在指定的范围内游戏袁幼儿的交往只限于同班教师尧幼儿之间袁这种做法抑制了幼儿活动的积极性尧主动性袁不利于幼儿的和谐发展袁特别是不利于幼儿社会性的发展遥为此袁我们改变了这种旧的组织模式袁在组织户揖文章编号铱2095-3089渊2016冤01-0185-01外活动时袁打破了班级界限袁由两个班合作开展体育活动袁通过尝试袁我们深刻体会了这种组织方法在促进幼儿全面发展的优越性遥1.自由选择玩伴尧活动器械袁培养幼儿独立性遥打破班级界限后袁幼儿的活动空间大了袁园内所有的器械都成了幼儿的活动对象袁幼儿可自由选择活动项目尧活动器械袁自由结伴袁并自由地和新伙伴开展自己喜欢的体育游戏袁这样幼儿便可以根据自己的兴趣尧爱好和能力发展自己的动作及各方面素质遥改变了以前完全在教师带领下选择活动的现象袁幼儿也不会感到有什么压力袁能轻松尧愉快地参与活动袁培养了幼儿的独立性和自主性2.为幼儿提供了交往的机会遥袁培养了幼儿的良好个性品质遥打破班级界限组织户外体育活动袁为幼儿的社会适应能力创造了条件遥在活动中袁幼儿的交往对象扩大了袁接触到新的伙伴袁新的老师袁幼儿需要在这种新的人际中重新整合自我袁调节自我袁来和别班的小朋友友好相处遥如院在合作游戏中袁和同龄班幼儿合作袁幼儿处于同一个年龄段袁各方面能力素质基本相近袁两人旗鼓相当袁共同组织尧共同设计袁而和年龄小于自己的伙伴合作袁自己成了大哥哥尧大姐姐袁就要担当起野领导者冶尧野设计者冶的角色袁幼儿需要重新调整自己袁想想怎样来合理分工袁怎样来以自己的长处弥补小弟弟尧小妹妹的短处袁使活动成功袁同时还要保护好弟弟尧妹妹遥打破班级界限袁幼儿玩伴多了袁活动器械多了袁提高了活动兴趣袁但同时也容易产生矛盾遥如院大多数幼儿喜欢大型滑梯袁他们常常是蜂拥而上袁挤作一团袁针对这种情况袁我们教师抓住契机袁对幼儿进行随机教育袁使幼儿在活动中产生公德意识和规则意识袁玩大型玩具时袁大家要排好队袁一个一个挨着上袁如果有谁夹塞袁就会受到排斥袁小朋友跌倒了袁大家把他扶起来袁帮他拍拍土袁因此袁打破班级界限开展户外活动袁对促使幼儿学会同伴友好合作袁互相帮助袁学会忍让尧等待尧与他人轮流活动袁并具有一定的责任感尧进取心及集体意识等有很大的帮助遥为培养幼儿良好的社会适应能力以及良好的个性品质创造了有利条件3.注重个体差异袁因材施教袁遥循序渐进袁激发幼儿的成就动机遥所谓成就动机是指一种以高标准要求自己袁力求取得成功为目标的动机袁成就动机可促使幼儿积极努力克服困难袁力求上进袁教师应尊重幼儿的独立性袁鼓励他们做事的欲望和兴趣袁帮助他们尽早获得成功经验袁体验到成功的快乐遥混龄活动中袁幼儿年龄不同袁发展水平不同遥同时由于受遗传尧环境等因素的影响袁同一年龄段的幼儿袁在体育活动中的表现也存在着明显的差异袁同一条平衡木袁动作发展好的幼儿可以很顺利地头顶沙包走下来袁而对那些平衡发展稍逊的幼儿则不能很好地完成任务袁幼儿得不到成功的体验袁久而久之就会失去对体育活动的兴趣袁从而不愿参加体育锻炼袁这对幼儿的发展是非常不利的袁这就使我们教师在混龄活动的具体组织指导中袁在面向全体的同时袁注重个体差异袁因材施教遥使每个幼儿在自身水平上都得到提高袁体验到了成功的快乐和满足遥陈鹤琴先生说过院野小孩是生来好动的袁是以游戏为生命的遥对孩子来说袁游戏就是工作袁工作就是游戏遥冶他主张给孩子游戏的机会袁通过游戏使孩子的身心得到健康的发展遥每一个孩子都有无限发展的可能性袁我们应努力创设符合幼儿好奇尧好动的特点的户外活动袁让他们玩中乐尧乐中学尧玩中有得尧玩中有创袁更好的促进他们的全面发展遥2016年第01期185.com.cn. All Rights Reserved.
