爱生如子 严慈相济

姚晃

班 主 任经 验

班主任工作经验介绍

爱 生 如 子 严 慈 相 济

湖沟中学 姚晃

自任教以来我多年担任班主任工作。班主任是班级各项任务的具体组织者和实施者，承担者对学生心灵的塑造、知识的传播、智力的开发、体质的增强等任务。担任初中的班主任更加不容易，学生上了初中，由于身心的迅速发展，进入青春期的学生的心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成年人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低了。他们不在以老师为中心，不在绝对服从老师的命令，老师也不可能再像小学那样对他们哄哄吓吓就可以了。这给初中班主任的教育工作带来了一定的难度。班主任工作是一门科学，也是一门艺术。在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、树立良好形象，做到言传身教

初中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服你，老师就容

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易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生做不到的自己坚决不做，真正做到教书育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。榜样的力量是无穷的。

二、积极引导参与，做班级的主人

班级有事班主任应多和学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如，老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，班主任要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、这些事情发生，其效果要好的多。我所带的一名学生李某某上语文课时不遵守课堂纪律，喜欢讲话。语文教师多次向我反映。对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情。使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响，并诚恳地给我讲：姚老师，我不能您和同学脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。自此，该同学上语文课时能认真听讲，积极发言。

开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生不能做的事情指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，每年

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的广播场比赛，我们班级都能获得入场式第一名。这一成绩的取得，均来自学生们的创新设计和自编自排的节目以及整齐划一的队列表演，而我做的只是负责组织和后勤保障工作。讲究民主，就是要求老师与学生平等，教师平等对待每一个学生：讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。

三、多设参谋助手，培养优秀的班干部

班干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与与帮助。因此，物色培养和管理好班干部并使之称为得力助手是班主任的一项重要工作，更是管理号整个班级的关键。

在初中班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。从初一开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，细心也回来了，从而达到了思想转化的效果。由于我坚持学生争做班干部的制度，这使我班上的班风好、学风正，原本思想落后的学生积极性也调动起来了，全班人人要求，形成一个蓬勃向上、团结进取的班级。

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四、爱生如子，一视同仁

初中学生要比小学生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使她有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的都是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此，初中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。

比如，有一天下午放学后，我下班回家，突然看见路边围着一群人，吵吵嚷嚷的。发生了什么事？我挤身探头一看，不好！只见一个陌生的小伙子气势汹汹，正在边骂边扭打我班的一名男生，该男生正哭丧着脸，面色苍白。我紧张极了。心想，出面管吗，事情发生在校外，不管吗，该学生会受伤害。不行，再不管，会闹出大事的。这时，强烈的责任感驱使我不顾一切地冲上去拦阻。我对陌生小伙子说，如果我的学生错了，是我班主任工作失误，教育不够，我向你赔礼道歉。如果问题出在你这，对不起，请你住手，今后不允许横行霸道。小伙子看到我的态度十分强硬，便走了。而我的学生却泪流满面的对我说：老师，谢谢你。只有“亲其师”，才能“信其道”

初中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。如我们班学生生病不能坚持上课，我都亲自陪同学生到医院去看病，并垫付医疗费用，在治疗期间给予关照，及时帮助他们，逐步建立起了一种互爱和谐的师生关系。每逢端午节和中秋节，我都要买上粽子和月饼送到住

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校学生手里，让他们度过一个愉快的节日。当学生家中有困难时，我就加倍的关心他们，帮助解决他们的困难。用真情感动他们。有付出就有所得。记得一次我在固镇县医院生病住院期间，过去和现在的学生来医院看望我，使我感到很温暖、很自豪。无论是学习上，还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，哪怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。初中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的学生，及时献上一份真诚，那将是对学生的最好的奖励。

五、细化管理，常抓不懈

细化班级管理工作，是初中班主任做好班级管理工作的重要举措。初中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖就奖，该罚就罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，初中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢的开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到教师的对立面。而要心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。

如在2008年初三上学期开学不久，我收到学生的一封信，信中主要是反映我班某学生贪玩、乱花钱，一有时间就到网吧上网玩游戏，甚至租一些不健康的书看，影响了学习。于是我就约该学生放学到操

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场谈心，真诚的指出他的错误和缺点，他予以否认，而且认识不到自己的错误。我感觉到做学生的思想工作，不是一朝一夕的事。于是我客观地分析了该学生的各个方面，同时我又根据多年的经验。认识到对这样的学生只能付出更大的耐心和更多的诚意，并且要持之以恒的进行长期的教育。从此，我经常与他谈心，并发现他身上的优点给予肯定和表杨，心平气和的指出他身上存在的缺点，再讲一些道理。慢慢地，他逐渐意识到自身的错误，并下决心要改正，向我做出了保证，请我监督他以后的行为。一段时间，该生确实端正了思想，把精力和时间投入到学习上了，学习成绩也提高了。

六、齐抓共管，形成合力

学生生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校环境的影响。青少年时期是学生世界观逐渐形成的重要时期，虽然他们要求上进，但由于思想、心理等各方面不够成熟，缺乏经验，因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪，甚至还可能沾染一些坏思想，坏习惯。所以，班主任就要向家长、科任教师以及社会群众求助，争取各方面的配合，找到恰当的教育学生的方法。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印地朝前走。

总之，如何做好初中班主任，学问很大，本人也正在孜孜以求的学习中。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断地提高、完善。

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