２０１６年１２月 第４９期 教育教学论坛 ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ Ｄｅｃ．２０１６ ＮＯ．４９ 基于产学研合作中试平台实践教学提升大学生 创新创业能力 卢公昊 ，李雪 ，刘瑜 ，戚桓ｚ，张亦行ｚ （辽宁科技大学１．化学工程学院；２．材料与冶金学院，辽宁鞍山 １ １４０５１） 摘要：针对我国目前创新创业教育中存在的问题，探讨基于产学研合作中试平台对工科专业创新型工程 人才的培养模式。从工科专业教师指导学生基于中试平台进行科研探索，参与创新创业活动的实际出发，提升 大学生创新能力。系统改革专业课教学模式，注重学生个性发展，提供实践平台，鼓励青年教师与学生共同参 与到创新创业活动中，切实地进行实践和指导，促进大学生创新创业活动的广泛参与性。 关键词：创新创业教育；项目教学；能力培养；教学改革 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１６）４９—０１７０—０２ 高等学校创新创业教育改革的不断深化，是实施 国家创新驱动发展的战略、促进经济质量增效升级的 迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业 生更高质量创业就业的重要举措。党的十七大以来， 由于国家对创新创业教育重视程度的提高，创新创业 教育不断深入加强，取得了一定的成绩。但还存在一 些不容忽视的问题，因而，党中央在十八大进一步对 践能力、创新创业能力不强，与社会和国际认证的标 准存在较大差距。根据创新创业能力培养需求重构创 新创业教育的实践教学模式具有迫切的现实意义。 目前，国内不少高校以“大学生创新创业训练计 划”为契机，已进行了大胆的工程人才培养模式的实 践，以此为目标的各种教学模式、教学方法、学校组织 方式的改革也逐渐开展。当然，在改革实践的过程中， 还有一些困惑和问题亟待解决，如积累工程经验、良 好的创新创业素养和实际动手能力方面还有明显不 足。 创新创业教育提出了更加明确的要求：要积极健全完 善创新创业教育体系，进一步推动大众创业、万众创 新。因此，探索全面合理改革大学生创新创业能力的 培养模式势在必行。正确引导学生积极参与创新创业 活动，有效提升学生创新创业实践能力，已经成为了 当前创新创业教育实践工作中需要考虑的重要问题。 一国家提出深化创新创业教育改革的目的，就是要 通过改革和实践，要培养出既掌扎实的基础理论、宽 厚的专业知识和坚实的实践能力，了解实际工程领域 的相关知识，具备工程师的基本能力，又能胜任工程 领域的生产管理、技术管理、经营、工程设计和科学研 究等方面工作，德智体美全面发展的高层次、高素质 创新创业人才。要达到新型人才培养目标，实践能力 的培养是关键。辽宁科技大学在理工科专业领域拥有 以产学研用合作为基础的先进的高水平中试平台，充 分利用资源优势，开展实践教学，对学生掌握一定的 工程基础理论以及了解生产工艺和实际操作技能，对 提升学生创新创业信心和动力具有现实意义。 二、研究思路和方法 、工科专业创新创业教育目前存在问题和面临 的挑战 实践教学在培养学生的工程素质、科学素质、文 化素质、身心素质、专业素质和创新能力等方面有着 不可代替的作用。目前，我国高等学校的创新创业教 育的实践环节存在的主要问题有：实践教学体系弱势 而缺乏独立性和系统性；专业教师创新创业教育的意 识和能力的欠缺，教学方式方法单一，针对性不强；创 新创业理念滞后，与专业教育结合不紧密，与实践脱 离；缺少创新实践平台，指导帮扶不到位，创新创业教 育投入不足而出现工科理化的现象，导致学生工程实 １．为深化创新创业教育搭建实践平台。首先，结合 收稿日期：２０１６—０７—０９ 基金项目：辽宁省教育评价协会第一届教学改革与教育质量评价课题（ＰＪＨＹＹＢ１５０７７）；辽宁科技大学创新创业教育改革研究项目ＣＸ－ ｃｙ一２０１５—１１）；大学生创新创业训练计划省级项目（２０１６１０１４６０２４）；大学生创新创业训练计划国家级项目（２０１５１０１４６０１５） 作者简介：卢公吴（１９７５．６一），男，汉族，理学博士，副教授，研究方向：材料化工专业教学及实验管理；李雪（１９８０．５一），女，汉族，工学博士， 副教授，研究方向：材料工程科研及实践教学；刘瑜（１９８０．１２一），女，回族，硕士，助教，研究方向：实验室管理及实践教学；戚桓（１９９５．０３一），男， 汉族，在读本科，材研究方向：料成型与控制工程；张亦行（１９９３．０７一），男，汉族，在读本科，研究方向：材料成型与控制工程。 －１７０－ ２０１６年１２月 教育教学论坛Ｄｅｃ．２０１６ 第４９期 ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ ＮＯ．４９ 辽宁科技大学的特色和办学理念以及人才培养的定 新创业型人才。辽宁科技大学与国内大中型企业保持 位，构建基础理论知识、实践能力和创新创业素质教 着长期稳定的校企合作关系，以实践平台为纽带，带 育一体化的新型实践教学模式。依托中试平台，建立 动企业参与学生培养，引进企业现场授课，参与企业 基本型、综合设计型及研究创新型多层次实验教学模 项目研发，开展项目实践教学。聘请经验丰富的企业 式。以提高创新创业能力为核心，工程训练为基础、实 工程师作为学校的兼职创新创业指导教师，参与培养 践能力培养为重点，搭建硬件和软件水平先进的创新 模式的制定、培养过程的实施、专业课教学、指导学生 创业教育实践教育平台。这就需要相关学科任课教师 参与创新创业活动。同时，为了将在校内平台中的模 与科研专职教师之间充分沟通，科学合理设置教学大 拟训练结果放到真正的市场中接受检验，学校联系相 纲及具体教学内容，使教学内容与中试平台的具体科 关企业为学生搭建实践平台，为学生提供创新创业的 研项目相具有密切相关的联系，同时将平台的一些科 实践机会。通过校企深度合作锻炼大学生创新创业的 研工作分解为易于学生理解掌握和动手操作的小型 实践能力。 实验。充分利用中试平台的科研资源优势，为切实开 三、结语 展创新创业教育提供支持和保障。 工科类专业本身就是一项应用性广泛的专业，通 ２．依托平台进行模拟训练培养大学生创新创业思 过改革传统的教学模式，借助中试平台作为载体的学 维与信心。为了充分发挥中试平台的地实践基地的作 习和训练，探索一种适应于辽宁科技大学学生基础水 用，在专业基础理论课的教学过程中就要将工程应 平的基于中试平台的教学模式，充分利用实践平台， 用、创新创业的思想和理念传递给学生。传授给学生 依托具体项目，增加学习的趣味性，明确教学的目的 理论知识的时候，不仅要教给学生知识，还要让学生 性，将工科类专业的教学内容与工程实践有机结合， 了解该项知识在实际工程应用中具有哪些具体作用， 最终实现培养高素质创新创业型人才的目的，使学生 可以用在哪里、怎么用；还可以用在哪里、还可以怎么 更好地适应未来的就业形势，增加学生创新创业的信 用，培养学生思考、学习的主动性，同时，结合平台的 心和实践能力，提高创业就业市场的竞争力。 实际项目，进行教学全过程的实践模拟训练，鼓励学 参考文献： 生积极参加大学生创新创业训练计划，在实践中体验 ［１］吴刚群．高职院校专业教师参与创新创业教育的若干思考 创新创业的乐趣。充分调动学生的兴趣和主观能动 Ⅱ】．湖北函授大学学报，２０１２，（７）：１９—２１． 性，只有提高学生主动思考和主动学习的能力，才能 ［２］李宪．浅谈高校创新创业教育师资队伍体系的建设卟焦作 切实的提高大学生的创新创业的实践能力。 大学学报，２０１３，（９）：８７—８８． ３．校企深度合作提升创新创业型工程人才的实践 ［３】王，Ｊ、宝，边风根，卢晓秋．教师素质与石化工业文化对接的 能力。以高校科研中试平台为载体，通过校企深度合 研究Ｕ］．江西化工，２０１３，（９）：１２７—１２９． 作协同创新，着力培养具有实践应用能力的高素质创 ［４】于猛．构建创新能力训练体系的探索与研究Ｕ】．石油教育， ２０１ １，（２）：７３～７６． Ｅｎｈａｎｃｉｎｇ ｔｈｅ Ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ Ｐｒａｃｔｉｃｅ Ｔｅａｃｈ—— ｉｎｇ ｏｎ Ｐｉｌｏｔ—Ｓｃａｌｅ Ｐｌａｔｆｏ珊｛＿０ｒ Ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ—Ｓｔｕｄｙ—Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ ＬＵ Ｇｏｎｇ－ｈａｏ１，ＬＩ Ｘｕｅ２，ＬＩＵ Ｙｕ ．ＱＩ Ｈｕａｎ２，ＺＨＡＮＧ Ｙｉ－ｘｉｎｇ￣ （Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｌｉａｏｎｉｎｇ １．Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｃｈｅｍｉｃａｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ； ２．Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆＭａｔｅｒｉｌａ ａｎｄ Ｍｅｔｌａｌｕｒｙｇ，Ａｎｓｈａｎ，Ｌｉａｏｎｉｎｇ １１４０５１，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｉｍｉｎｇ ａｔ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ ｏｕｒ ｃｏｕｎｔｒｙ，ｗｅ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｔｈｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｍｏｄｅ ｆｏｒ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｔａｌｅｎｔｓ ａｔ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｃｏｕｒｓｅｓ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｐｒｏｄｕｃ— ｔｉｏｎ～ｓｔｕｄｙ—ｒｅｓｅａｒｃｈ ｐｉｌｏｔ—ｓｃａｌｅ ｐｌａｔｆｏｒｍ．Ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｈａｔ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔｅａｃｈｅ￣ｇｕｉｄｅ ｓｕｔｄｅｎｔｓ ｔＯ ｅｘ— ｐｌｏｒｅ ｔｈｅ ｓｃｉｅｎｔｉｉｆｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｂａｓｅｄ ｏｎ、ｔｈｅ ｐｉｌｏｔ ｐｌａｔｆｏｒｍ ａｎｄ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅ ｉｎ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ ａｃｔｉｖｉｉｔｅｓ，ｔｈｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ａｂｉｌｉＷ ｏｆ ｃｏＵｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｌｌ ｂｅｅｎ ｅｎｈａｎｃｅｄ．Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅｌ ｏｆ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｃｏｕＨｅ ｗａｓ ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃａｌｌｙ ｒｅｆｏｒｍｅｄ：ｐａｙｉｎｇ ａ￣ｅｎｔｉｏｎ ｔＯ ｓｕｔｄｅｎｔｓ’ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ；ｐｒｏｖｉｉｄｎｇ ｐｒａｃｉｔｃｅ ｐｌａｔｆｏｒｍ；ｅｎｃｏｕｒａｉｇｎｇ ｙｏｕｎｇ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｔＯ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅ ｉｎ ｔｈｅ ａｃｔｉｖｉｉｔｅｓ ｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ、 ｄ１ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏｇｅｔｈｅｒ；ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ ｏｆｆｅｒｉｎｇ ｔｈｅ ｉｎｓｔｍｃ— ｔｉｏｎｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ；ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ ｔｈｅ ｗｉｄｅｓｐｒｅａｄ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ ｏｆ ｃｏ￣ｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ａｃｔｉｖｉｉｔｅｓ ｏｆ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ａｎ—— ｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｉｈｐ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｐｒｏｊｅｃｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ａｂｉｌｉｔｙ ｔｒｉａｎｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ 一１７１—
