班主任工作的几点做法

班主任工作是平凡的。在很多人看来，班主任每天所做的事都再平凡不过了，尤其是小学班主任只不过是一个“孩子王”。其实，班主任工作是伟大的。那么我们如何做好一个小学班主任呢？我认为： 一 重视班干部的能力。

我对班级管理的原则是：“班干部能做的事，老师不做。普通同学能做的

事班干部不做。”要把一个班管理好，全凭班主任来完成是很难的。班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部，这就要求班主任要重视对班干部的任用和栽培，让班干部协助自己管理班级，即学生管理学生，效果定会事半功倍。这其中，班主任一定要做班干部的后盾，做班干部的顾问，做班干部的教练和导演。如:我在班级开展某一项工作或某一项活动前,向班干部讲清这一工作或活动的目的和要求,请班干部提出开展工作或活动的设想.而后,在对他们想的不周到的地方提出补充建议,并鼓励他们发扬创新精神,大胆的独立开展工作。

二 强化常规训练

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响班集体的利益。因此，要加强学生的常规训练。使每个学生服从集体，具有自我约束力，形成习惯，保证班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

三、班主任要在学生中“够朋友”，让学生亲近你。

班主任要摆脱过去那种呆板、枯燥的说教方式，在一种轻松的氛围里，通过朋友式交流，敞开他们的心扉，走入学生的心田，作为学生们的良师益友。每天，课间我的身边都挤满了学生。他们的问题相当多，形式多样，有时我们猜谜语,有时我们说笑话,说新闻,唠家常„„我们都很谈得来。记得我班级有一位男生,一时冲动,偷了同桌的4元钱,我知道后和他谈心,最后我掏出钱,让他还给同桌,。我们约定,老师是永远为他保密,而且不告诉家长。从那天起，他开始好好学习，改掉了小偷小摸习惯，期末成绩提高了。有一次，他偷偷地对我说：“老师，您真够朋友！”有时学生回答不出的问题、完成不了的任务我都能以朋友的身份去谅解他们，帮他们一起完成。因为我“够朋友”，学生在我提问题和安排任务时，也“够朋友”地完成。学生也越来越亲近我。

四、坚信每位学生都是你的助手，你也是每位学生的助手。

一个教师在学生中是否站得住脚跟,知识丰富不丰富,与学生的共同语言多不多,是很重要的,尤其是现代。一个教师能够和他的学生谈上他们所希望谈的话题,那么教师在学生中的形象就比较高,地位比较巩固。如果孩子一连几次问你都表示不知道,没听过这方面事,孩子就不会来找你。我刚接毕业班时，一位学生站在我面前，胆怯地说：“老师，同学们都不喜欢我，下课他们都不和我玩，我感到很孤独„„”面对着一个心灵受到创伤的学生，我不能再打击他。我说：“你并不孤独啊，同学们不喜欢你，可你还有我呀，你那么勇敢地和我聊天，我很高兴呵！”这位同学受宠若惊，脸上充满了喜悦：“真的吗？”我因势利导：“当然是真的，我们甚至可以成为好朋友呢！”后来，我请他专门为我整理办公桌，同时告诉他一些学习方法，让他试一试。从此，上课认真听讲，积极举手发言。每

天把我的办公桌都整理得干干净净，工作做得非常地出色。为了得到集体的温暖，我在班会上表扬了他，拉近了他与同学们的关系。学习成绩也不断提高。在我的班级里，每个同学都有不同的职责，都是我的助手。当然，我也是他们的助手。。 五、在学生中有“严”，还要有“爱”。

做好班主任工作，关键要把握一个严字。努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。对学生的严主要体现在两方面：一是在学习方面要求严，二是在常规管理方面严。一个班集体，如果没有严格的管理制度，就不会形成班风正、学风浓、蓬勃向上的班集体。所以，我制定了科学合理、切实可行的管理制度。如：考勤制度，升旗制度，卫生制度等。在执行过程中，我做到了严而有恒，善始善终。

另外，真情实感地对待每一个学生，爱心当先，只有关心，爱护他们，才会赢得学生的拥护和信任。我班有一名学生，父母离异，这给他幼小的心灵造成了极大的创伤，使他的性格变得孤僻，导致他不爱学习，经常打架，抽烟„„针对这种情况,我尽量关心他,体贴他,及时找他谈心,了解情况,给他讲道理.并与家长取得联系,共同帮助孩子转变态度。让他真正感受到老师对他的一片爱心。最后，孩子改掉了这些不良习惯 ，并以优异的成绩回报了爱她，关心他的人。

六、善待差生、平等交流。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。多年的班主任经验让我懂得在犯错误的学生面前，不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面——长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮学生找到了战胜错误的信心的根据地。换一句话说：就是要求班主任在批评教育时要实事求是、掌握分寸、注意方法外，要努力做好批评的善后工作，教师态度一定要诚恳，以理服人，尊重学生的人格。一句话，就是要使学生从心里感到你确实是在关心他的进步，是为他着想。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。同行的班主任们，为了我们的工作，为了未来的希望，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，必定需要付出很多的心血。既然当了班主任，就要当一个好班主任，就要迎接这种挑战！努力做一个新型的现代小学班主任

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如何提高课堂效率

--------- 孙淑梅

在教学过程中,如何提高课堂效率,是一个深刻的问题,可谓仁者见仁,智者见智.每一个授课老师可能都有自己的见解.新课程改革已经推行四年多了，面对新的课程，新的教材，对孩子来说学习起来是有困难的,所以教师的教学方式也应该发生改变来适应他们。我身为一名学校的课改教师在自己的教学过程中不断的探究，终于摸索出了：如何更加科学地利用课堂时间，提高学生课堂效率的方法。 一. 要树立正确的质量观。

不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？那就是教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。 二. 要功夫用在课外，精心备课。

新课程改革的基本理念是促进学生积极主动地发展。这就要求我们在备课时心中始终装着学生，除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，善于分析学情，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。 三. 要珍惜课堂每一分钟。

珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要充分发挥学生的自主性，切实实现课堂教学中“主角”与“配角”的转变，让学生成为课堂的主角。也就是说要缩减教师“表演”的时间，多给学生时间思考，多给机会让不同层次的学生表现，只有这样才能让学生主动探索，才能跨越模仿，提高效率，发挥个性，走上创造之路。同时要善于运用教学机智处理好课堂中出现的意外问题，做到保护学生积极性与有利于全体学生共同提高相结合。 四. 要科学提问。

问题太简单，不仅无利于学生的思维训练，而且还容易浪费课堂时间。如何才能科学地组织问题呢？首先，要科学选择提问内容。太简单的内容自不必说，但如果问题太难，超出学生的知识范围，白白浪费掉很多思考或讨论时间也于事无补。可见，设计的课堂问题既要有思考价值，又要考虑学生实际，这样才能使他们通过思考获得成功的愉悦，从而提高时间利用率。其次，提问之后要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。还有，在学生思考时，教师要掌握介入指导的时间。如果学生还没有充分地自主探究就介入，就会减少学生本可以自主发现的机会；介入过晚则会让学生过久处于迷惑状态，造成学习兴趣降低。当然，根据实际情况，有时教师无需介入，学生们就能解决问题。 五. 要优化板书。

过繁的板书容易造成时间的浪费，因此，板书要提纲挈领，克服冗长。对的确需板书且又量大的内容要提前写在黑板上，或用多媒体展示，以节约时间。 六. 要调控纪律。

新课改要求课堂教学形式更加灵活，提倡多让学生进行合作探讨。一些教师为保护学生探讨问题的积极性而不敢限制学生纪律，其后果导致课堂纪律失控，学生不但没有因之增长能力，反而造成学习效率不高。课堂纪律应该做到严而不僵，活而不乱。即使在学生交流、讨论过程中也要把握一个“度”，要让学生有表现的机会，又能使班级整体学习气氛高涨。 七. 要调节情绪。

人不可能总是处于良好的情绪之中，教师不能因一时的情绪低落而影响了学生的学习。

有的教师课堂中总是提不起精神，低声慢语，不仅造成学生听不清，还会导致学生也被感染得萎靡不振，课堂教学效率低下。也有的虽精神十足，但语速过快，学生根本就反应不过来，教师说了也是白说。因此，教师要合理调节情绪，保持良好教学心态，始终给学生以积极向上的模范影响，高效组织学生体验知识的产生过程。 字串6 八.要劳逸结合。

课上效率亦可课下抓。古话说：文武之道，一张一弛。我们只有保持时间运筹上的弹性，才能更有效率，才能持久。为了不让学生出现脑力疲劳，我们要调动学生课下充分体息，让学生理解“磨刀不误砍柴工”的道理，建议学生在课间到室外去活动，散散步，聊聊天，以便为下一节课的高效学习打基础。 九.要善于把握最佳时间。

据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。

最后,提高课堂效率,还要建立良好的师生关系,这听起来好象没有什么关系,其实则不然.大多数学生只有喜欢这位教师,才会注意听他的课,注意力集中,思维也会活跃.良好的师生关系,是建立在老师无私的爱,师生平等对话基础上的.老师应该严而有度,而不是高高在上,应当关心爱护每一位同学,真心和他们交朋友,谈思想,这样他们才会真心喜欢你,才能建立良好的师生关系.，从而提高课堂效率。

消除学生自卑感的良方

于占水

有自卑感的学生无疑会影响自己各方面的进步，更会成为建

设一个积极、健康、文明向上的班集体的障碍。在二十多年的班主任工作中我逐渐找出消除学生自卑感的一剂良方-----建立自信。

用闪光点激活学生自信的种子。

有自卑感的学生学习上没有信心，集体活动没有热心，与同学格格不入，孤单离群，不愿与同学交往。学生们会因此歧视他们。

这更加使他们抬不起头来。从而使自卑感的学生更加自卑。作为班主任首先要引导学生深入了解，努力发现有自卑感的学生的身上的长处----闪光点，挖掘他们的积极因素，哪怕一点点，也要给予表扬，倍加爱护和扶植，促使他们发展成为稳定的积极因素，这些真诚的表扬和鼓励，能缩短师生的心理距离，让教师更容易找出它们自卑的根源，从而对症下药，抚慰他们稚嫩的心灵，让他们认识到自我的价值，振奋精神。健康成长。 用爱心萌发自信的阳光的种子。

我们班级里曾有一名叫刘某的学生，父亲已故，母亲改嫁。刘某上学经常不带饭，饿了就偷吃同学带的饭，学生知道后都看不起他，他自己也在同学面前抬不起头来。后来，我发现了这件事，就经常问他带没带饭，如果没带就给他一些钱买饭，。我的关心慢慢地打动了他，逐渐地，他改掉了偷吃别人东西的习惯，以前不爱学习、不完成作业的习惯也改掉了。同学们都为他的进步高兴，他说：“老师这么关心我，我犯了错误也没嫌弃我，我应该振奋精神，回到同学中来，用优异的成绩，回报老师对我的关怀”。刘某告别自卑，奋发向上的事例告诉我，作为一名班主任，要让学生摆脱自卑，就必须对学生充满爱心，让爱的阳光温暖学生的心田。从而让孩子自信的种子在爱的阳光下生根发芽。 用信任的雨露滋润自信的幼苗茁壮成长。

为了帮助刘某建立自信，改掉乱拿别人东西的习惯，我经常为他提供一些提升自信的机会，如：我伴在起初收学费是[免费之

前]，我就让他协助老师收学费，并把钱故意落在讲桌上。结果，他把钱一分不少得替老师保管起来。还有一次，我让他替老师抄点名册。他说：“我的字太难看，还是让别人来抄吧。”“不，老师相信你，会抄得很公正的。”期末，刘某的妈妈专程来学校感谢我，她说：“于老师，太谢谢你了，因为你对孩子的鼓励和信任，让他重新找回了自信，在家中，他主动帮我做家务，看弟弟，去田里帮我干农活，成了我的小帮手。连他的继父都喜欢他了。作业也不用我操心了，每次都做得工工整整。孩子还说：‘一定要学好，改掉坏习惯，不辜负老师对我的期望。’”听了刘妈妈的话，我反思良久。这不正是信任的力量吗？信任让孩子在短短的一学期就发生了巨大的变化。所以说，信任是自信形成的催化剂，是滋润自信幼苗茁壮成长的雨露。

在二十几年的班主任工作中，我深深体会到，要建设一个充满满生机与活力的班集体，很重要的一个方面就是消除学生的自卑感。建立自信就是消除自卑感的一剂良方。它的功效在于：用闪光点激活自信的种子，用爱心的阳光使自信的种子生根发芽，用信任的雨露滋润自信的幼苗茁壮长成。

浅谈如何做一个新型的小学班主任

一个班级班风好不好，关键看班主任怎样管理。同一个班级的学生，换了两个班主任：一个埋怨学生难教育，被学生哄出教室；一个却和学生亲密无比，师生情难舍难分。前者是一个失败的班主任，后者是一个成功的班主任，即是现代型的班主任。那么我们如何做好一个新型的小学班主任呢？我认为：

一、坚信每位学生都是你的助手，你也是每位学生的助手。 一个教师在学生中是否站得住脚跟,知识丰富不丰富,与学生的共同语言多不多,是很重要的,尤其是现代。一个教师能够和他的学生谈上他们所希望谈的话题,那么教师在学生中的形象就比较高,地位比较巩固。如果孩子一连几次问你都表示不知道,没听过这方面事,孩子就不会来找你。我刚接毕业班时，一位学生站在我面前，胆怯地说：“老师，我学习不好，同学们都不喜欢我，下课他们都不和我玩，我感到很孤独„„”面对着一个心灵受到创伤的学生，我不能再打击他。我说：“你并不孤独啊，同学们不喜欢你，可你还有我呀，你那么勇敢地和我聊天，我很高兴呵！”这位同学受宠若惊，脸上充满了喜悦：“真的吗？”我因势利导：“当然是真的，我们甚至可以成为好朋友呢！”后来，我请他专门为我整理办公桌，同时告诉他一些学习方法，让他试一试。从此，上课认真听讲，积极举手发言。每天把我的办公桌都整理得干干净净，工作做得非常地出色。为了得到集体的温暖，我在班会上表扬了他，拉近了他与同学们的关系。学习成绩也不断提高。在我的班级里，每个同学都有不同的职责，都是我的助手。当然，我也是他们的助手。。

二、班主任要在学生中“够朋友”，学生才会亲近你。 班主任要摆脱过去那种呆板、枯燥的说教方式，在一种轻松的氛围里，通过朋友式交流，敞开他们的心扉，走入学生的心田，作为学生们的良师益友。每天，课间我的身边都挤满了学生。他们的问题相当多，形式多样，有时我们猜谜语,有时我们说笑话,说新闻,唠家常„„我们都很谈得来。记得我班级有一位男生,一时冲动,偷了同桌的4元钱,我知道后和他谈心,最后我掏出钱,让他还给同桌,。我们约定,老师是永远为他保密,而且不告诉家长。从那天起，他开始好好学习，改掉了小偷小摸习惯，期末成绩提高了。有一次，他偷偷地对我说：“老师，您真够朋友！”有时学生回答不出的问题、完成不了的任务我都能以朋友的身份去谅解他们，帮他们一起完成。因为我“够朋友”，学生在我提问题和安排任务时，也“够朋友”地完成。学生也越来越亲近我。 三、班主任要在学生中有“严”，还要有“爱”。

班主任要创设温暖情景，开展互爱互助活动。成功的教育就是爱的教育。爱，其力量无穷。一个团结、上进、友爱的集体，充满热情与真诚。无论师生，都以诚相待，以友相处。这就要求班主任放得下架子，平时有空，常到教室或校园里与同学聊天，交流思想，增进感情，既然生为人师，就要努力塑造自己的人格，处处为人师表。我经常找学生交谈，长则半小时，短则几分钟甚至几句话。我与学生动之以情，晓之以理的交谈，学生特别欢迎。这样的交谈充分调动学生自我教育的积极性、增进师生间的信任和感情，也促使学生愿意向老师讲真心话、知心话，体现教师给予学生极大的关心爱护。 四、班主任要善待差生、因才施教、平等交流。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。多年的班主任经验让我懂得在犯错误的学生面前，不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，

而是找出他的错误的对立面——长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮学生找到了战胜错误的信心的根据地。换一句话说：就是要求班主任在批评教育时要实事求是、掌握分寸、注意方法外，要努力做好批评的善后工作，教师态度一定要诚恳，以理服人，尊重学生的人格。一句话，就是要使学生从心里感到你确实是在关心他的进步，是为他着想。 五、班主任要重视班干部的选拔、任用和栽培。

我班级管理的原则：“班干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事班干部不做。”要把一个班管理好，全凭班主任来完成是很难的。班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部，这就要求班主任要重视对班干部的任用和栽培，让班干部协助自己管理班级，即学生管理学生，效果定会事半功倍。这其中，班主任一定要做班干部的后盾， 做班干部的顾问，做班干部的教练和导演。

六、班主任要坚持“四勤”——脑勤、手勤、嘴勤、腿勤。

脑勤，多挖掘一些新理念、新知识给学生创造学习、生活和娱乐的新天地；多想一些有教育性、趣味性、学生乐听的事例；多与班干部讨论科学管理班级的方法；多开一些班干部会议、班会，寻找管理班级、提高学习的好见议。

手勤，多写一些教育教学论文、教学总结、教学心得；多记录一些与学生接触、交流、活动的内容；多摘抄一些优秀的教育案倒、管理班级的技巧。它能不断提高自身的理论水平与教育经验。

嘴勤，多与学生谈谈心、说说有意义的故事、猜猜谜语，甚至可以举一些不良事倒与学生一同讨论、各抒已见。班主任可设计悬念，多听听学生的发表的意见并给予肯定。这样一来，长此以往，学生就会觉得你可亲、可信，也就乐于亲近你、接受你，把心理话告诉你，和你交朋友。这给你的工作带来很大的方便。

腿勤，有空勤深入学生群体中找他们谈心、聊天；放下架子与学生一起参加劳动、竞赛等活动；经常与科任老师联系，取得配合、相互尊重、信任和支持。把全体科任教师教书育人的积极性调动起来，团结一致地培养和提高学生的综合素质。经常深入学生家中与家长了解情况，取得联系。为了解除学生的恐惧心理，班主任可取得学生的同意之后，与学生一边聊天一边步行到家，这样，学生乐意，家长也欢迎。

七、班主任要授予学生学习的方法和做人的道理

班主任的工作很多，特别是班级的管理，师生关系弄不好，学生不懂事，都将为我们的工作带来很大的影响。所以我特别注意培养学生自学的能力和做人的道理。在我班里，有纪律差的学生，于是，我用各种办法约束他都无济于事，后来，干脆让他负责班级纪律管理工作，效果真不错，慢慢学会做人的道理，纪律有了很大的好转，学生的自信心也强了。接下来，我重点培养学生的自学能力。着力于授予方法，尝试运用，不断磨练。经过调教，他的成绩突飞猛进。如今，他的的自学能力可达到在无老师指导下能通过自学掌握80﹪的知识的程度了。我这个班主任在教学上真正感到很轻松了。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。同行的班主任们，为了我们的工作，为了未来的希望，我们要坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，必定需要付出很多的心血。既然当了班主任，就要当一个好班主任，就要迎接这种挑战！

努力做一个新型的现代小学班主任。

做一个新型的小学班主任

一个班级班风好不好，关键看班主任怎样管理。而班级管理中，班主任和学

生的关系是教育过程中的一对最重要的关系。良好的师生关系是对学生施加教育影响的基础和有力手段。班主任只有和同学建立民主和谐的师生关系，才能充分发挥积极的教育作用。而形成这种良好关系的过程是一个艰苦的过程，是一个 与学生进行情感交流的过程，在这个过程中班主任要做到： （一）确立师生平等的观念，尊重小学生的人格

同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是

班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。

二、制定严明的纪律

纪律上我主张 “先专政后民主”，一个班级必须要明确的班规，主要是纪律

规定，一切行动听指挥，步调要一致。凡是违反纪律的学生一定要受到批评，而且班主任注意自己的言行，以自身为榜样教育学生，学生的年龄特征使得他们的模仿性很强，而他们最直接的模仿对像就是班主任，因而班主任应特别注意在学生眼中的形象及行为规范，要求学生的事自己先做到，事事起到表彰作用、使学生有好的榜样。

三、注重学生能力的培养和锻炼

学生不仅仅是教育对象，更是合作者和教育促进者。如果班主任教育思想和管理模式先进，学生就可以由被管理者变成管理参与者。这样，学生的潜能被充分激发了，班级事务和琐事就不用班主任事事亲临，学生们自己就能解决好。 四、注重师生间的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，理解我。利用课外的时间和学生一起谈心、交流„„ 当然关键是班主任要把课教好，在自己所教的学科上，要不断学习现代教育理论和先进的育人理念，做大做强自身的专业，多角度、多层次、全方位地搜集教研教改的信息，锐意进取，站在新时期新课程改革的前沿，努力使自己成为新时代的学者型教学能手。只有这样学生才会发自内心地尊崇你，打心眼地佩服你，并自愿地接近你，主动地与你交流，班主任的凝聚力自然地就增强了。

班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，必定需要付出很多的心血。既然当了班主任，就要当一个好班主任，就要迎接这种挑战！