教 学 研 究 如何改进化学课堂教学 贺继辉 （大城县第一中学，河北在全面推行素质教育的今天．学校教育要与时俱进．不断 推进化学教学方法的改革和创新。提高课堂教学质量。为此．教 大城０６５９００） 的问题．．如在做完浓稀ＨＮＯ 与铜的反应实验后．仅指出反应 中的还原产物分别为ＮＯ、ＮＯ， 学生往往印象不深．同时也容易 师必须转变教育观念．依据化学学科的特点．结合学生的认知 使学生的思维形成定势 而如果进一步讨论浓度与还原产 物之间的关系，问学生是否可以得到Ｎ ０、ＮＨ 等，从而使学生 特征．用有效的教学方法实施课堂教学．以提高学生的综合素 质能力 作为中学化学教师。笔者在多年的教学实践中对如何 得出其规律，这样不仅避免了学生思维形成定势．还锻炼了学 改进课堂教学进行了探索．现将心得做如下总结。 一、创建和谐的课堂氛围 良好的课堂氛围是促进课堂教学的基础条件。教师要尽力 创造一种民主、和谐、融洽的课堂教学气氛，打消学生的顾虑， 活跃学生的思维．使学生的大脑始终处于兴奋状态．进而产生 积极的学习心态．激发学习的兴趣．从而提高化学课堂教学效 率 课堂气氛是活跃在课堂内的一种特有的心理情态．其融洽 与否直接反映了师生之间情感状态．关系到课堂教学能否顺畅 进行 因此．教师要放下师道尊严的传统教育观念，深入到学生 中．与学生交朋友，努力增进师生之间的沟通，使师生能共同致 力于课堂教学互动。教师要热爱学生．用人性化的教学去感染 学生．不能用严厉的呵责来损伤学生的自尊心。使学生对教师 产生抵触心理。教师要民主、平等地看待学生，对学生一视同 仁．不能带有歧视和有色眼镜．对落后生更要给予更多的帮助 和关心 只要用心去做．教师对学生的情感就会得到学生同样 的反馈．从而在互尊互爱中形成融洽、友好的师生关系，形成积 极向上的课堂教学氛围．使学生的学习情感和心理具有根本的 保证。 二、转变课堂教学观念 教育家苏霍姆林斯基说过．在人的心灵深处，都有一种根 深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、探究者、探 索者。传统的课堂教学中．教师过分强调自身的主导作用．造成 学生主体作用的严重缺失．扼杀了学生的自主学习能力。新课 程改革要求教师要转变教学观念．要尊重学生的主体地位．唤 醒学生主动参与学习的意识 教师作为课堂教学的主导．要启 发、帮助和引导学生，让学生从被动的学习中出来，培养学 生的探究意识和创新精神．促进学生素质能力全面和谐的发 展 要从以教师为中心、满堂灌的传授教学方式变为以学生为 主体．指导学生开展自主探究性的学习，改革以往教师讲、学生 听、大量题海战术的课堂教学方式，全方位整合课堂教学模式， 拓宽学生学习的渠道．让学生亲身体验学习构建过程。掌握化 学学习的方法 三、创设问题情境教学 在化学课堂教学中．采用启发式的问题去创设问题情境不 失为一种良好的教学方式。在课堂教学中，教师可针对某些内 容．直接设疑提问．弓Ｉ导学生思考。使学生用已有的知识解决新 生的探究能力 再如在讲到氨的制备时．因为学生此前已制备 过多种气体．也见过多种制备装置，所以笔者提出了这样几个 问题：（１）制备氨气的装置和制备哪些气体的装置相同？（２）根 据氨气的物理性质，用什么方法收集氨气比较合理？（３）如何验 证氨气已经收集满了？学生根据已有的知识通过思考最后得出 了结论．教师只需一些引导和总结就行。总之．在化学教学中， 创设问题情境进行教学．能强化学生的主体地位，引导学生进 行思考、自主学习。进而强化课堂教学效果。 四、结合生活实际学习。提高学生化学学习的兴趣 化学是一门应用性科学．化学技术的成果具有现实的经济 意义和社会效益．所以在教学中应该强调科学——技术——社 会之间的相互联系。化学教学应该综合如下方面的知识： （１）环境保护知识：如通过学习食品检验、水质分析、温室 效应、臭氧层空洞、金属腐蚀与防护、汽车尾气、土壤改良、废品 利用等知识．培养学生保护环境的意识。 （２）工农业生产：如三大合成材料、石油、煤、化工、氯碱工 业、电镀、电源、农药、造纸、印染、食品工程、医药卫生以及新物 质、新能源、新技术的开发利用等问题．揭示化学原理、生产过 程、工业规范，研究如何提高生产效益，减少环境污染，降低能 耗：介绍新工艺、新技术，展示未来化学科学的前景 如评价一 种工艺．可从下列观点中考核学生的综合能力：①该工艺先进 吗？②生产条件、设备要求低，能耗低吗？③有无毒害污染，易防 治吗？④是否考虑了变废为宝，是否是资源的综合利用？⑤原料 来源广吗？可再生吗？⑥工艺最短吗？⑦有无副反应，转化率高、 速度快吗？设置此类问题既能考察学生的综合能力．同时也能 激发学生的学习兴趣．使其理解化学的现实意义 总之．化学教学应充分利用化学材料的特点．在实现本学 科“双基”目标的同时．加强同其他学科之间的联系（其他学科 的教法也应如此）．这样可以更有效地实现当代教学所追求的 共同目标——综合素质．使课堂教学真正实现由追求分数目标 转向追求全面素质发展的目标 化学是一门实践性很强的学科 在课堂教学中．教师妻从 多方面组织课堂教学．优化教学方式．要激发学生的学习兴 趣．提高学生的自主学习能力。学生只有具备了综合的素质能 力，才能具备终身学习的能力．才能最终适应社会发展的要 求 ＸＵＥＺＨＯＵＫＡＮ １ ５
