• 只听“开始”的一声令下,整个教室顿时响起了“噼里啪啦”的敲蛋声,好像奏响了一曲欢快热烈的“神曲”。我深深地吸了一口气,左手放在桌子上,右手握住蛋的“腰部”,看准桌面,重重一敲,立刻用手心按住已经破了的蛋壳,一路向下滚过来,给它来了一个360度大翻身,等我拿开双手以后,我发现原来圆润的小鸡蛋现在已经“面目全非”,已经裂成了一小块一小块的碎片了。事不宜迟,我马上拿起我可怜的“小鸡蛋”准备残忍地给它剥皮了。我先在它敲碎的腰部掐下一块来,再使出我的“降蛋十八掌”,迅速地把蛋膜连着蛋壳一起撕开。“呼——”我成功了,一个完整的光滑的鸡蛋就出现在我面前,在灯光的照射下犹如宝石一样闪闪发亮。“2秒50分”老师宣布成绩,耶,我赢了!
比较:
①、猪八戒到河边喝水。
②、猪八戒急急忙忙地跑到河边,也不管水黑不黑、脏不脏,趴下身子,撅起屁股,张大嘴巴就“咕噜咕噜”地喝了起来。
例1:
①他放爆竹。
②他把爆竹放在地上,身子离的老远,伸长胳膊,一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦,还没等着点燃爆竹芯,吓得扭头就跑。
例2:
①罗纳尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。
②罗纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯的用小腿轻轻一颤,球魔术般的跳到对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方三名队员的阻击,一直冲入禁区,巧妙的避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,“刷”的一声,球应声入网。
例3: “铃铃”,下班了。我哥哥马上关上了机床,大步流星地奔到了水龙头旁,霎时间,那双沾满油污的“黑手”变白了。他三步并作两步地来到车棚,推出了“飞鸽”,左脚刚一蹬自行车的踏脚板,右大腿就跨过了座垫儿,屁股还没坐稳当,就“呼”地蹬起了车,“飞鸽”冲出厂门扬长而去。
例4:他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。
例5:《武松打虎》中写道:武松见那大虫复翻身回来,双手轮起哨棒,尽平生气力,只一棒,从半空空劈将下来。只听得一声响,簌簌地,将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫;原来打急了,正打在枯树上;把那条哨棒折做两截,只拿得一半在手里。
练习:给下面段落加上动作描写。
我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.
我( )很紧张,( ),心想:老师,我求您了,可千万别点我的名字呀!( )。我( )看着老
师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。
作业:描写洗菜的过程(100字或以上)
动作描写
定义:对人物的动作、行为的描写。
作用:揭示人物的性格特征;表现人物的内心世界
首先啊,要想把动作描写给写好,就必须把动作给写详细了。那么怎样把人物的动作写具体呢?要做到以下几点:
1、动作描写要细致分解
就是把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作,用慢镜头的方式一一描述出来。
例1这个片段中的一连串动作可以分成三步:1、把爆竹放在地上;2、伸长胳膊往前凑;3、手打哆嗦,扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词,准确地描述出这几个连续动作,既具体地写出了“他”放爆竹的经过,又生动地表现出“他”胆小谨慎的态度。
例2这一精彩的射门动作可以分解为四个小动作:接到传球——绕过对方防守——避开守门员——踢球入网。
课堂练习:将下列动作细致分解:(1)洗衣服 (2)洗碗
2、用词要准确,突出人物特点。
用词准确就是指体现人物特点,符合生活实际的词。不同性别、性格、年龄、身份的人,动作的特点也一定是不同的;人在不同的情景、环境中,动作的特点也是不一样的。所以我们要用准确的词语,表现人物鲜明的个性,使人物形象更具活力。
分析一下,下面这段话中人物的特点和当时的环境。例①赶着下班,做事情风风火火的特点
3、要表现人物的品质。
我们常说:“行动从思想中来”,就是说人物的行动要符合人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌。
分析下面的素材中表现了人物(认真,做事情一丝不苟的品质),例5突出了武松“武艺高强”、勇敢机智的特点,还有为民除害的品质。
我(坐在座位上)很紧张,(两只手紧紧地握着钢笔),心想:老师,我求您了,可千万别点我的名字呀!(我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见)。我(用祈求的目光)看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。
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