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幼儿园托班班务年终工作总结

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幼儿园托班班务年终工作总结

幼儿园托班班务年终工作总结1

“关爱孩子的身心进展、关爱孩子的生命平安”是我们每一个老师的责任和义务,我们不仅努力在一日活动的每一个微小处表达这一理念,还将平安学问等教育纳入到了我们的课程中,通过一系列活动来提高老师、家长、幼儿的平安意识及对相关平安学问的了解。现将一学期班级平安工作状况总结如下。 一、确立幼儿自我爱护力量的培育目标

平安教育是渗透在一日活动中的,我们平常也经常会随机对幼儿进行一些平安教育,如何将它以一个主题的形式来开展,我们商讨选取了三个大站点,即幼儿园平安、家庭平安、社会平安,这三个场所包括了孩子的全部生活情境,所以都可以进行相关的平安教育。在幼儿园我们的重点是五官的爱护和身心的爱护;在家庭中我们侧重幼儿的身体爱护和一些抢救小常识;在社会中则是一些生活平安常识及紧急状况逃命的技能等。我们紧紧围绕目标进行培育,确保了目标的顺当完成。

二、强化对幼儿的平安教育,提高幼儿自我爱护的意识 针对幼儿年龄特点,在晨检、进餐、喝水、入厕、户外活动、午睡、离园等环节加强对幼儿的平安教育,培育幼儿良好的生活习惯。以区角材料投放、墙饰等为载体,创设教育环境,结合实际将平安教育内容纳入教学打算中,以儿歌、绘画、歌曲、表演、嬉戏等幼儿喜爱的形式,让幼儿把握日常生活中必备的自护自救方法。其次,我们

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还创设良好的心理环境,以民主、公平的看法对待幼儿,体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为,给幼儿以平安感和信任感。 三、培育幼儿良好的生活习惯,促进自我爱护力量的进展 良好的生活习惯与自我爱护教育是紧密结合、相辅相成的。例如:正确有序的穿衣服能爱护身体,鞋带系得坚固可避开跌倒摔伤,热汤热水吹一吹再喝能避开烫伤,吃鱼把鱼刺挑洁净能免受咽刺之痛,吃饭不嘻笑打闹可避开气管进异物。我们平常特别留意幼儿这些生活小节的训练,孩子能做的事就让他自己做,决不包办代替,这样,孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯,从而起到了自我爱护的作用。

四、通过生活和嬉戏活动,学习和稳固一些自我爱护的方法与技能

为了教育幼儿“不玩尖利的东西”,我们在本学期设计了“手指划破了”这一活动,通过观看图片,让幼儿商量“手指为什么会划破?手受伤了会给我们的生活带来哪些不便利?手受伤后该怎么办?”然后让幼儿实践操作,学会正确使用剪刀、嬉戏棒等尖利物的方法。活动后经大多数幼儿基本上到达教育目标。又如,为了教育幼儿“感到不舒适,主动对老师说”,我们设计了活动“生病以后”。通过观看情景表演,让幼儿明白如身体的某个部位不舒适肯定要准时告知成人,以免耽搁病情。

嬉戏是幼儿最喜爱的活动,在本学期我们将幼儿的自我爱护教育内容融入嬉戏之中,能使幼儿在轻松、开心的气氛中稳固生活技能。

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如:将“橡皮膏朋朋”的故事编成表演嬉戏,在“小舞台”嬉戏中进行表演;在自由活动时和孩子一起下“好习惯棋”等,孩子自我爱护的技能在嬉戏中得到了进展。

五、平安主题活动组织形式的选择 我们依据不同内容的需要做了区分:

集体与小组活动:在此类活动中我们围绕一个幼儿感爱好的内容,收集资料,然后通过师生互动、生生互动到达阅历共享和沟通的目的。如:爱护五官、住高楼的孩子等内容我们都采纳集体活动的形式开展。而欢乐的共享活动、上厕所时的平安等活动则采纳小组沟通共享的方式。总之,在详细的实践中老师们可以敏捷地选择运用。 区域性活动:在区域性活动中,通过幼儿个别化的自主探究,满意不同的进展水平、力量倾向幼儿的进展需要。如一些平安标志、平安小故事等比较适合幼儿个别去认知。

此外我们还将平安教育放在生活活动、预案演习以及外出等活动中,通过多种形式提高孩子的学习爱好和相关阅历。 六、做好家长工作,形成家园教育合力

幼儿园任何一项工作都离不开家长的协作,平安教育也如此,我们主动动员家长一起参加幼儿平安教育活动。除了利用家长园地向家长介绍一些平安小学问、紧急事故的处理方法等,还通过其他方式如家长会、亲子嬉戏等形式要友谊提示家长们如何对孩子进行必要的'平安教育确保幼儿平安与健康。 幼儿园托班班务年终工作总结2

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时间匆忙而过,一转瞬本学期的工作即将结束了。本学期我依据新《纲要》《规程》的要求,依据本班幼儿的年龄特点制定打算,合理支配好幼儿的一日活动,把素养教育放在首位,抓好常规工作。坚持正确教育,坚持保教并重的原则,注意个别差异和个别教育,激发幼儿的学习爱好,主动性和主动性,加强幼儿的体育熬炼,增添幼儿体质。从而促进幼儿德智体美各方面的进展,使幼儿健康活泼的成长,同时搞好卫生保健工作,让幼儿养成良好的卫生习惯,并提高幼儿的动手力量。通过一学期的教育,使每一位幼儿都在原有水平上得到了进展,先总结如下: 一、健康

开学初,教会了幼儿一套仿照操。通过体育嬉戏,户外活动的熬炼,幼儿动作进展协调,并且喜爱参与嬉戏;通过嬉戏“吹泡泡”、“高人、矮人”, 幼儿学会了走和蹲的动作,并且学会一个跟着一个走成圆圈;通过嬉戏“快把皮球拣起来”“小鸡找家”“找伴侣”等幼儿学会了听信号向指定方向跑,跑时动作较协调;通过嬉戏“老猫睡觉睡不了”“小白兔”“拍球”等,幼儿学会了双脚离地向上跳;通过“开飞机”“打狐狸”“小乌龟爬呀爬”等嬉戏,幼儿学会了爬,投掷和平衡的动作。利用业余时间制作了网球,五彩烟火,沙包,纸球等很多户外活动玩具,让幼儿在分散活动时,利用这些玩具,练习投掷,滚纸球等。基本

动作,并保证幼儿每天有两小时户外熬炼时间,使幼儿的身体得到了充分的熬炼,在期末测身体身高时,发觉孩子全都张高,长胖

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了。为了培育幼儿有良好的生活和卫生习惯,我利用晨间谈活,看图片,讲故事等教学形式,教育幼儿讲卫生,然后自己能用毛巾擦脸,对个别年龄的幼儿学会用语言告知老师大小便,初步对幼儿进行自我服务力量的培育。如今幼儿能正确使用餐具,完成一份饭菜,会主动放好餐具和椅子,入睡前自己会脱放鞋子,经过不断的培育,幼儿养成了肯定的良好生活卫生习惯。托班幼儿年龄小,常常会挖鼻子,抓眼睛等。我利用健康教学,教幼儿熟悉五官,并且知道了五官的作用。 开学初,幼儿不熟识环境,不能自觉大小便,大小便常常拉在身上,我利用课间谈话,看图片,常常催促提示幼儿让幼儿自己学习大小便,常常一段时间的熬炼和培育,大部分幼儿能自己主动去大小便,幼儿年龄小,自理力量较差,我们常常与家长取得联系,共同培育幼儿,让幼儿学习做一些简洁的小事情,通过老师的示范,幼儿的练习,一阶段的培育,如今早上幼儿到园能自己去搬椅子,能主动那自己喜爱的积木玩,在吃早点前,能一组一组去洗手,擦手拿杯子。午餐后能主动放好餐具,学会了自己吃饭,自己洗脸,并且知道了毛巾的放处。洁净和不洁净的毛巾不放在一起,在户外活动时会自己选择玩具,并且能玩好后主动放回原处,会跟着音乐拍手,做操等,并通过活动角《生活区》让幼儿练习扣扣等。如今幼儿午睡时会自己脱衣,拖鞋,并能把脱下的鞋摆放整齐,在美工教学中学会了画短线,涂染,粘贴等,有了初步的绘画技能。 仔细协作保健老师做好晨检, 二、 语言

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我班幼儿年龄小,在一日活动中,我不厌其烦地教幼儿学讲一般话,经过一学期的培育,幼儿能听懂一般话,并能用一般话进行简洁交谈。通过儿歌《快乐宝宝》等教育幼儿喜爱上幼儿园并且知道讲礼貌,能学说“感谢”。通过主题活动“我喜爱”使幼儿情愿亲近熟识的人,学会用短语“我喜爱”来表达自己对他们的宠爱之情。还通过主题《乖宝宝》使幼儿在日常生活中学会了主动应答成人或同伴的问话;也学会了用简洁的语言表达自己对秋天落叶的感受。并能注意培育幼儿倾听的习惯,指导幼儿理解故事,图片的主要内容,提高了幼儿的口语表达力量。 三、 科学

通过主题活动《秋天的水果》让幼儿熟悉了几种常见的水果(如苹果,梨等),知道他们的名称及简洁特征。也通过主题《树叶落了》使幼儿能从树叶飘落的景象中感受秋天来了,并对明显的自然现象产生爱好。为了丰富自然角,请家长协作,共同收集了一些动植物(如金鱼,乌龟,水仙花,无花果等),让幼儿通过观看,了解了一些简洁的生长过程。并结合主题活动《秋天的水果》发动幼儿一起收集水果(如苹果,橘子,梨),并和爸爸妈妈一起制作水果娃娃等,放在班里的自然角,幼儿看了特别兴奋,更加有爱好了。并注意更新自然角植物,使自然角生气勃勃,进展了

幼儿的观看力;在数学活动中教会了幼儿动手操作各种材料,活动中能运用嬉戏这一有效的方法,使幼儿在嬉戏中学会了区分大小,上下等空间方位,并能娴熟地数出1~3的实物等,学得轻松,自然。

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四、 社会

我班幼儿年龄较小,开学初,全班大部分幼儿成天哭闹, 我利用谈话,讲故事,放录音,用新奇的玩具来吸引幼儿,使他们高兴奋兴上幼儿园,有些幼儿性格较内向,不喜爱和同伴一起玩(如张润清、杨苏梦等),也有些幼儿活泼,淘气(如樊鑫奕、许京等),我依据幼儿的不同性格,对他们实行了不同的教育手段进行培育,如对性格较内向的幼儿,多与他们谈心,嬉戏时多鼓舞他们主动参加并对他们的进步准时确定并表扬,对活泼,淘气的幼儿,多让他们做一些清静嬉戏,在他们坐不住时,让他们帮班级做些小事等。经过培育等小伴侣变得活泼开朗了,也情愿与同伴一起玩了,有事或有要求时,张润清、杨苏梦能给老师讲,并能大胆回答下列问题。通过在日常生活中留意对幼儿进行礼貌教育,让幼儿知道好孩子要把“早”“感谢”“再见”等礼貌用语常挂口中,通过培育,如今幼儿来园离园,能主动与老师问好告辞。做了错事能主动说对不起(如踢了别人的脚,不当心把别人碰倒等),通过歌曲“玩具”等,教幼儿学会了玩具大家一起玩,不能抢玩具。对待个别爱拿别人东西的幼儿,多次进行教育,使其懂得了那别人的东西是不好的行为,教育幼儿有好的玩具,大家一起玩。并且知道玩好后主动放回原处,不依靠别人,学会做一些小事,结合新年庆祝活动。通过好伴侣互送礼物,与小班的哥哥姐姐同台表演节目等,让幼儿感受别人对自己的关怀,从而激发了孩子们主动关怀别人的情感及感受了节日开心。

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