大班数学活动;10以内的加减

活动目标：

1.学习10的组成和加减，理解整体与局部的关系。 2.能看分合式列加减算式。 活动准备：

PPT课件、实物花篮10个、幼儿操作材料雪花片 活动过程： 一、“碰球”游戏。

师：老师现在要来找一找我们的小球啦！师幼分别玩3、5、8的碰球游戏。 二、出示课件。

1.协助数字宝宝找家。引导幼儿分别将大于5和小于5的数字送回家。 2.学习10的组成，并玩“一图列二式”游戏。教师使用小花篮组织幼儿学习10的组成。师：咱们这儿有10个小花篮，送了1个给老师，小朋友们还剩几个？幼：9个。引导幼儿共同将两道分解式列出来。

10 10 ／＼ ／＼

1 9 9 1 10-1=9 10-9=1

引导幼儿说出10能够分成1和9 ，9和1合起来是10。得出又两条算式：1+9=10、9+1=10。师：咱们除了这种分法还能够有哪些分法呢？能不能也列出两道分解式，再列出相对应的算式？请幼儿试一试。引导幼儿操作10的其他几种分法并得出算式。

10 10

／＼ ／＼ 2+8=10 8+2=10

2 8 8 2 10-2=8 10-8=2 10 10

／＼ ／＼ 10-7=3 10-3=7 3 7 7 3 7+3=10 3+7=10 ……

3.填数游戏。集体玩游戏：填一填、做一做。结合10的组成列式引导幼

儿准确的填写数字。教师总结奖励五角星给今天学得较好的幼儿，结束活动。

大班数学活动《10的组成和加减》教学反思

我实行了《10的组成和加减》的数学活动，我觉得教学活动要有好的效果，首先教师要有意识地充分挖掘数学自身内在魅力的同时，要结合幼儿的自身体验，寻找适合幼儿特点的内容，引发幼儿的兴趣，让幼儿在主动使用数知识的过程中有目的实行探索。在活动中幼儿体验了成功的喜悦，又激起了幼儿更高的探索热情，从而养成了积极探索的习惯。

本课的教学目标是“学习10的组成和加减”；难点是“理解整体与局部的关系，掌握10的加减法”。为了突出重点和突破难点，课上我实施自己的教学设计，课堂气氛活跃。幼儿参与教学活动，基本上能够做到看一幅图列出两个算式。渗透猜想和验证的数学思想，并渗透了思维有顺序的数学思想。本节课能充分发挥幼儿的主体性，培养了幼儿良好的学习习惯。能较好的理解什么事组合式和分解式，在一道看图列式的教学中，就5+5=10和10-5=5这个环节时，我提出了“为什么这幅图只能列出两道算式而不是一图四式呢？”幼儿的参与率也很低，只有局部幼儿明白为什么，而我没有很好的引导幼儿与前面的内容实行比较，使学生明白提问的目的。其他幼儿根本不知所以然，如在雾中，没有完成这个环节的目的。还有作业操作后教师要实行针对性的点评和指导！

在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式能够使幼儿对数学活动更有兴趣。增强备课环节，认真研读教材教参，多向同组教师及领导请教，准确把握知识的重难点，使教学环节更加合理。课上认真注重幼儿的反应，随时调整教案，使其更加适合幼儿的接受水平，做到精讲易懂。更好发挥学生的主体性，给幼儿更大的发展空间。 前进方向多向有经验的老师请教，提升自己的教学水平。