上海市徐汇区园南小学四年级上册语文阅读训练及答案

来源：爱go旅游网

一、四年级语文上册阅读理解题复习 1．阅读课文片段，完成练习。

终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。

我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。

我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。

为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。

（1）写出下列词语的近义词。

忽然——________ 立刻——________ 至今——________

（2）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。从“终于”一词中，可以看出“我”什么样的心情？

（3）“我”不知道大家为什么哄堂大笑，请你告诉他。 2．课内阅读。

人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

（1）“千里眼”“顺风耳”在旧小说中分别指________的人和________的人。在课文中指人们想象中的________的能力。

（2）短文中画横线的句子运用了________的修辞手法。这两句诗出自唐代边塞诗人________的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容________好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。短文中表现了现代科学技术成就的变化________、________，给人们带来了________。 3．阅读短文，完成练习。

高速磁悬浮列车

高速磁悬浮列车是人类挑战地面交通速度极限的参征。作为一种新型的轨道交通工具，高速磁悬浮列车是对传统轮轨铁路技术的一次全面革新。它不使用机械力，而是主要依靠电磁力使车体浮离轨道，在无接触、无摩擦的状态下实现高速行驶，有“地面飞行器”“超低空飞机”的美誉。

高速磁悬浮列车最大的优点是快，其时速可达400至550千米，而且对环境影响较小，线路占地面积较小。磁场强度低，耗能较低。由于是在轨道上悬浮行驶，且按飞机的防火

标准配置设施，因此，乘坐平稳舒适，安全性非常高。

上海磁悬浮示范运营线于2002年12月31日成功实现试运行通车。试运行中，磁悬浮列车单程行驶8分钟，行驶里程30千米，达到设计最高时速430千米的要求。

德国人首先掌握了这项技术。2000年6月30日，中德正式签订了合作开展上海磁悬浮列车运营线项目的可行性研究协议。（1）给下面词语加上拼音。

轮轨________ 悬浮________ 舒适________ （2）磁悬浮列车有________和________的美誉。（3）磁悬浮列车的特点是什么？（4）乘坐磁悬浮列车有哪些好处？

（5）磁悬浮列车的工作原理是依靠________使车体________轨道，在________的状态下________。

（6）你还知道哪些新式交通工具？请写出来和同学一起分享。 4．阅读短文，完成练习。

动物界的出色“老师”

野生动物界中也有一群和人类一样非常出色的“老师”——海岛猫鼬。海岛猫鼬虽然不会教语文或者数学，却会积极主动地教给自己的后代捕食的本领，而这在野生动物界是非常罕见的现象。

对海岛猫鼬进行长期观察后发现，这种动物会“有意识”地给自己的孩子开设捕食“课堂”。海岛猫鼬比其他动物要高明得多。它们并不是让自己的孩子冒着被蝎子蜇到的危险，在实践中经历反复的碰壁来学会本领。相反，它们会在孩子很小的时候就告诉它们，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危险的。在把蝎子给小猫鼬吃之前，成年猫鼬还会把蝎子的刺拔掉，拿给小猫鼬看。成年海岛猫鼬会刻意把捕捉到的猎物放在小猫鼬面前，让小猫鼬自己学习处置猎物。

海岛猫鼬十分注重循序渐进的教育方式，教小猫鼬吃蝎子便是一个很好的例证。成年猫鼬先让小猫鼬吃死蝎子，然后吃受伤的蝎子，最后吃活蝎子，这种教育方式和人类极其相似。

海岛猫鼬，动物界最出色的“老师”，当之无愧！（1）写出下面词语的近义词。罕见——________ 积极——________ （2）写出文中前后呼应的句子：________。（3）海岛猫鼬的教育方式和人类有何相似之处？（4）文中动物界的出色”老师“指的是________。（5）你觉得海岛猫鼬是出色的”老师“吗？为什么？ 5．阅读短文，回答问题。

夸父逐日

远古时代，在我国北部荒原中，有一座巍山——成都载天山，夸父族的居民就生活在这里。他们的首领叫夸父。夸父高大威猛、力大无穷，有着钢铁铸就的体魄和性格。夸父生性率真、富于幻想，并且最喜欢看日出时阳光普照大地、万物焕发生机时的瑰丽景象。可

是，太阳每天东升西落，黑夜难免交错降临，一天中总要有一半的时间笼罩在黑暗与阴冷之中。这使夸父感到非常恼怒，于是他对全族的子民说:“我要把太阳追回来，让光明和温暖与我们同在!让夸父族的天空永远晴朗!”说完，他迈开大步，向着西斜的太阳飞奔而去。夸父追啊追，跨过了一座座高山，穿过了一条条河，转眼之间跑出了几千里，来到了太阳落下的地方——禺谷(也叫“虞渊”)。夸父高兴极了，眼前是一团极大极亮的火球，他的身体被红彤彤的阳光包裹着。他情不自禁地张开双臂，想要拥抱这炫目的太阳。忽然，一阵难忍的干渴与燥热占据了他的身躯，他几乎支撑不住，险些倒下。是啊，这样马不停蹄地跑了大半天，加上被炙热的太阳连续烘烤，怎么能不口渴呢?

于是，夸父俯下身子，去喝黄河、渭河里的水，几下就把两条河的水都喝干了。可那份焦渴的感觉，依旧十分强烈。

夸父又向北方奔去，想去喝大泽(又叫“瀚海”，传说是雁门山北边一片纵横千里的水域) 里的水。可是，他还没有跑到，便在半路上渴死了。

夸父死后，他的身体变成了一座巍峨壮丽的高山。他随身携带的手杖，化作一片枝叶繁茂、硕果累累的桃林。人们说，夸父想要把这些留给后世追求理想和光明的勇士，在漫漫长路中为他们遮阳蔽雨、充饥解渴。（1）写出下列词语的反义词。

幻想——________ 光明——________ 温暖——________ 燥热——________ 笼罩——________ 恼怒——________ （2）在下面括号中填入恰当的量词。

一________树林一________高山一________大河（3）“远古时代”又称（）

A. 上古时代 B. 太古时代 C. 洪荒时代（4）这篇文章表现了夸父什么样的精神呢？

（5）文章结尾说：“夸父死后，他的身体变成了一座巍峨壮丽的高山。他随身携带的手杖，化作一片枝叶繁茂、硕果累累的桃林。”你是如何理解的？ 6．阅读短文，回答问题。

仙人掌

我家的“小花园”里有各种各样的花。有像火一样红的鸡冠（guān guàn）花，有洁白如玉的兰草花，还有月季花、迎春花。这些花迎着灿烂的阳光相继开放，真惹人喜爱。但我最爱的却是那身上长满刺的仙人掌。说起来，还有一段经历呢。

记得有一天，爸爸下班回来拿着一个大纸包，我知道又是花。连忙打开一看，哎！竟然是一盆长满刺的仙人掌，既没有好看的颜色，又没有好闻的香味。于是，就把它放在“小花园”里，置之不理了。

我一连几天都没给它浇水，心想，大概枯（gū kū）死了。可是我跑到小花园一看，呀！仙人掌不但没有死去，而且很健康。

去年冬天，我得了腮腺炎，腮帮子肿的厉害，又疼又胀，难受极了，吃药打针都不见效。后来，爸爸找了个偏方，就是把那棵仙人掌切下半截，拔了刺，捣碎，给我敷上。嗬！还真有效，肿处觉得凉凉的，不那么火辣辣的了。我想起那棵仙人掌，便跑到“小花园”去看它，只见它被切掉了头，刀口处渗出一粒粒小水珠。为了我，它也许会死的。

又过了几天，我的病好了，就跑到“小花园”去看。只见它的伤口干了，留下一条灰白的伤痕，可全身还是绿油油的。仙人掌居然活下来了。

带着伤疤的仙人掌坚强地站在角落里，在众多的花丛中大概谁也不会注意到它；但是在我的心目中，它却是百花中最可贵的一种。（1）给画线的字选择正确的读音。（2）从文中找出下列词语的近义词。

竟然________ 也许________ 珍贵________ 顽强________ （3）从文中找出下列词语的反义词。

讨厌________ 果然________ 难看________ 一定________ （4）写出文中画横线的句子中表示动作的词。

（5）“我”把仙人掌放在小花园里，置之不理的原因是________

（6）在“我”的心目中，仙人掌为什么是百花中最可贵的一种呢？可以多选。（） A. 它坚强，生命力强大。 B. 它颜色好看，香味好闻。 C. 它帮“我”治好了腮腺炎。 7．阅读短文，回答问题。

钱塘江观潮

到杭州一个星期后，我去了一趟萧山——去到钱塘江岸看大潮。每年这个季节，特意赶来这里观看钱塘江大潮的人很多。多少年来，钱塘江潮作为一种独特的自然景观，一直吸引着许多敢于冒险和勇于亲临险境来看大潮的人——潮水作为地球上出现的一种极为正常的自然现象，是靠了地球自转所产生的引力和月球的吸力在大海中产生的潮汐所引起的，很有周期性。所以，人们观潮也就有了一个预期的时间安排，我就是按照这个发生潮汛的时间表赶来的。

然而我还是来晚了——大的潮汐已经过去，小的潮汐正在从江口涌来。即便这样，看那滚滚而来的潮汐依然是汹涌澎湃（pài bài）的样子，像是一道竖立起的洪峰，又像是一道横截大江的水坝，翻滚着、咆哮着、以排山倒海之威力、波澜壮阔地直涌过来。潮浪所到之处，涛声如惊雷在汹涌的水面上滚动，浪花飞溅，大有叱咤（zhà chà）风云、雷霆万钧之能势！

啊，钱塘潮！过去有多少游人墨客曾被你的巨大威力所震慑（niè shè），又有多少游人墨客曾为你写下了感人至深的传世佳作。我不是诗人，我不能用优美的诗句来形容、来描绘你磅（bànɡ pánɡ）礴的气势，但我确实为你的来势汹汹所震撼，更被你的巨大威力所叹服！世界上还有什么力量能够超越大自然的力量吗？海啸或是地震？抑或是龙卷风或者是火山暴发？我想，凡是属于大自然的产物，人类是没有什么好办法可以控制的。但是,我在这里所要说的，是赞美大自然所产生的这伟大的力量，赞美钱塘江大潮所带来的这极为壮观的一幕……

（1）给文中画线的字选择正确的读音。（2）从文中找出下列词语的反义词。微小——________ 保守——________ 嘲笑——________ 排斥——________

（3）文中画线的句子运用了________的修辞手法，请将它改为陈述句，且不改变句子意思：________。

（4）仔细阅读短文，概括这篇短文的主要内容。 8．阅读短文，完成练习

鲨鱼和救生圈

防御鲨鱼的救生圈和救生衣的研制可得归功于鲨鱼。

大家都知道，“海中霸王”鲨鱼是异常凶残。它经常袭击在水下作业的人和海面上正常行驶的船。为此，科学家一直寻找对付它的办法。又一次，一位好事者把一只饿了好几天的鲨鱼放进了水池里，轮流把涂了不同颜色的板块投入水中，结果每投一次，饥肠辘辘的鲨鱼就猛窜一次，咬住板块不放；惟独见了橙黄色的板块立即调转尾巴逃之夭夭，宁可挨饿也不肯靠近。重复试验了多次，结果都是一样。接着，实验者又用黄色光照射水面，鲨鱼便索性躺在水底“绝食”，一动不动。

根据鲨鱼这一特征，人们想到了将救生圈和救生衣涂成橙黄色。这样，既能吓跑鲨鱼，又能使营救人员易于发现目标，从而保证了人身安全。（1）防御鲨鱼的救生圈和救生衣是根据________研制的。（2）写出本文的中心句________。

（3）类似本文的例子还有很多，我知道________。

（4）大自然是个无穷的宝库，你有没有从周围的动物、植物身上得到了什么启示呢？想一想，把你的想法写下来。 9．阅读短文，回答问题。

夏夜繁星（节选）

从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗（换焕）文章”。

真是绝佳的诗句！不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。

________没有那（署暑）气全消、凉风渐起的夏夜，人们________不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。

夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的（署暑）气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。

星星不等黄昏（退褪）尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。不止三个，而是很多个。

星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，（辩辨）说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。

要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。

（1）从文章括号中选择正确的字。

（换焕）________文章（署暑）________气

（退褪）________尽（辩辨）________说

（2）下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（） A. 满天星斗都成为文章的点缀。 B. 表示文章写得好。

C. 文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。 D. 形容一个人的文章到了出神入化的地步。

（3）在文中横线中填写关联词，并用关联词造句。

________没有那（署暑）气全消、凉风渐起的夏夜，人们________不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。造句：________。

（4）文章第六自然段运用了什么修辞手法？作者为什么要用这种修辞手法来描写星星？（5）展开想象，试着用自己的语言描写一下星空。 10．阅读下文，回答问题。

我爱家乡的秋夜

家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……

夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。（1）在横线上填上恰当的修饰词语。

________的月光 ________的翡翠 ________的交响曲 ________的山野 ________的柿子 ________的水墨画（2）根据下列解释，从文中找出相对应的词语。 ①不愿意显得比别人差。________

②馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。________ ③指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。________

④一眼望不到边。形容十分辽阔。________ （3）按要求从文中摘抄句子。（各一句） ①比喻句：________ ②拟人句：________ ③排比句：________ （4）缩写下面的句子。

柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。 11．阅读下文，回答问题。

夜石林（节选）

吴然

游人散尽了，夕阳的风吹（拂佛）石林。

此刻，一切都安静了，安静了，石头们呼吸着晚霞里（闪动闪烁）的星光的气息，沉默如石雕的哲学家。月亮出来的时候，它们扬起的脸庞光（茫芒）四射。

据说月亮上有许多永远冰冷的石头。是月亮上的石头向地上的石头问好吗？月光冷凉，落在一柱一柱的石头上，弹跳一下，碎了，溅成满地银花。石林浸在月光里。

（突然悠然）想起一个小姑娘，想起小姑娘这样问妈妈：“夜里，石林睡觉吗？夜里，石林好玩吗？”

石林忍不住笑了，可爱的小姑娘哟！

这时候，虫儿们出来了。母蛐蛐叫，公蛐蛐叫。蜘蛛在月光下织网，蛛网一闪一晃地亮。一条蜈蚣从石缝里爬出来，又一条蜈蚣从石缝里爬出来，石头们痒酥酥地，想笑，月光颤颤如花瓣。鳞甲绿亮的秤杆蛇游过来了。青蛙、癞、田鼠、竹鼠和松鼠，还有穿山甲、蛤蚧，还有一只灰兔跑了过去。噪鹃鸣叫起来，山斑鸠拍着翅膀。打屁虫、大刀螂、蝎蛉、金龟子们复眼（闪动闪烁），彼此用触须、长足和气味互致晚安。跳舞的跳舞，弹唱的弹唱，每一块石头，每一茎草叶，都是虫儿们的婚床和乐池。月光的瀑布（泻泄）在石壁上。石头们身披新装，满怀（欢喜喜悦）地让（浸透渗透）月光的木香花、紫藤、皂（夹荚）树、白蜡条、金竹、野玫瑰和洋槐的清香，从自己的缝隙和皱褶里流过。

呵，小姑娘！你说，夜里，石林睡觉吗？你说，夜里，石林好玩吗？（选自《吴然经典美文洱海大耳朵》）（1）选出括号中正确的字。

吹________（拂佛）光________（茫芒）四射（泻泄）________在皂________（夹荚）树（2）选出括号中正确的词语。

（闪动闪烁）________的星光（突然悠然）________想起复眼________（闪动闪烁）满怀________（欢喜喜悦）（浸透渗透）________月光（3）仿写词语。

①痒酥酥（ABB）：________、________、________

②月光颤颤（ABCC）：________、________、________ （4）文章多处运用了拟人的修辞手法的好处是什么？

（5）你说，夜里，石林睡觉吗？石林好玩吗？你是从哪里感觉到的？ 12．阅读下文，回答问题。

就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳臂来比我的腿还粗。他飞快地走了过来，一把wó住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。

金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头说：“鹅有什么可怕的！会把你吓成这样。”

我说：“鹅，因为鹅把我们看得比他小呀！”

金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是pínɡ这点来欺负人，那咱们可不答应，就得qiā住它的脖子，把它shuǎi到池塘里去。记着，下次可别再怕它们了。”

我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。

直到现在，我还记着金奎叔的话。（1）根据拼音把生字写在横线上。 wó

pínɡ

qiā

shuǎi

________住 ________这点 ________住 ________到（2）写出下列词语的近义词。

顽皮——________ 束缚——________ 答应——________ 欺负——________ （3）解释下面词语。无缘无故：________。

（4）“挣脱”“连飞带跳”“落”等词表现了什么？（5）用横线画出金奎叔说的话，并说说你的理解。（6）理解句子含义。

有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？ 13．阅读下面的语段，完成后面的练习

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像__________。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是__________，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（1）按原文填空。

（2）“沸腾”的原意是________，在这里指________，从这个词可以看出观潮人群的________。

（3）“水天相接”说明是在________处。画横线的句子写出了大潮由________处来时的________和________。

14．阅读下文，回答问题。

有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只见咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开一________缝，一________微光透了进来。巨人见身边有一________斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。只听一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（1）按原文在横线上填上正确的量词。

他一使劲翻身坐了起来，只见咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开一________缝，一________微光透了进来。巨人见身边有一________斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。（2）这段话中有很多意思相反的词，找出来写在下面。

________——________；________——________；________——________ （3）形容速度很慢的词语有很多，文中就有两个，你能够找出来吗？ 15．课内片段阅读。

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

（1）仿写句子。

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（2）读一读，说说人类靠什么呼风唤雨？

（3）“人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”，你能说出有什么发明吗？ 16．课内片段阅读。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚的看前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。（1）文中划横线的句子运用了什么修辞手法？（2）从“反复”“终于”等词语让我们体会到。（3）读选文，写出下面几个事物之间的联系。

雷达的天线像是蝙蝠的________；雷达发出的无线电波像是蝙蝠的________；雷达的荧光屏就是蝙蝠的________。（4）文中的“秘密”指的是什么？ 17．课内阅读。

炎帝之少女，________女娃。女娃游于________，________，故为精卫，常________，以堙于东海。（1）按原文填空。

（2）精卫代表的是什么样的精神？请你写一写。（3）在生活中，你在哪些人的身上看到过这种精神？（4）读完这个神话故事后，你有什么感想和体会? 18．阅读课文片段，回答问题。

“真的，它现在要开花了!”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。（1）补全词语。

________的眼光 ________的太阳光 ________的叶子 ________的豌豆花（2）划线的句子是比喻句吗？为什么？

（3）妈妈为什么开始相信孩子会好起来？从原文中找出相关句子。（4）为什么说“这一天简直像一个节日”？理解正确的一项是（） A. 节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以“简直像一个节日”。

B. 孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”。 C. 小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够做起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像个节日”。

D. 豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。

19．阅读课文片段，回答问题。

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追的更快乐。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。就又哭又叫，可是叫些什么呢，当时自己也不知道，大概这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”

（1）啪嗒啪嗒（仿写拟声词）： ________、________、________

（2）这段话从________、________ 、________三个方面描写了“我”被鹅追赶时________的情境。

（3）如果你见到当时的情境，你会怎么做？要把句子写具体。 20．课内阅读

老麻雀用自的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个庞大的怪物。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。（1）把文中划线的句子改为感叹句。

（2）老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（）

A. 因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张，“浑身发抖”；但由于它的愤怒，护子心切，又“发出嘶哑的声音”。

B. 因为老麻雀看到了猎狗的凶恶，很害怕，所以“浑身发抖”；同时它希望通过叫声来换来其它的帮助，所以“发出嘶哑的声音”。

（3）文中提到的“一种强大的力量”指的是什么力量？（4）写出一句赞美母爱的诗句。 21．课内阅读。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么___________，看着非常___________，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么___________，没有___________起来的，也不留一点___________。一阵风___________，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（1）按原文填空。

（2）文中下划线字的解释正确的一项是（）。

A. 向着同一个方向 B. 依次 C. 趁便 D. 顺从（3）爬山虎叶子的颜色变化过程是：（）

A. 嫩红→绿得新鲜→嫩绿 B. 绿得新鲜→嫩红→嫩绿 C. 嫩红→嫩绿→绿得新鲜（4）写出短文中描写叶子静态美的句子和短文中描写叶子动态美的句子。 22．课内阅读。

我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示______向前爬______（在再）向前爬______快站起来______你没看见他们吗______向他们扑过去______唉______你怎么不叫哇______嗓门要大______别忘了你不是猫______你是一只老虎______

我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露______（lòu lù）脸，没想到也这么难。

看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝______（wō wē）囊，连豁______（huō hōu）虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角______（jué jiǎo）虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。

终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。

我套上老虎皮，______（带戴）上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄______（hōnɡ hǒnɡ）堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙______（zhuó zhuō）的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。

（1）从括号里选择正确的读音或字。

（2）从文中找出下列词语的反义词，写在括号里。困难________ 放松________ 糊涂________ 灵巧________ （3）结合上下文理解词语。窝囊：________ 将就：________

（4）第________段写的是我表演老虎的过程，运用了________描写和________，描写。（5）请给老师的话加上标点。并写写你对老师话语的理解。

（6）用波浪线画出一个排比句。这个排比句用在这里起到了什么作用？ 23．课内阅读。

有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只见咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开一______缝，一______微光透了进来。巨人见身边有一______斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。只听一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（1）按原文在横线上填上正确的量词。

（2）这段话中有很多意思相反的词，找出来写在下面。

________——________ ________——________ ________——________ （3）形容速度很慢的词语有很多，文中就有两个，你能够找出来吗？ 24．课内阅读。

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕的社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

（1）“那时没有电灯……”那时指（）。

A. 原始社会 B. 农耕社会 C. 科学社会（2）这个自然段主要写什么？用什么方法来写的？（3）联系上下文，说说两个画线句子的意思。

（4）想想现实生活中，“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”会是什么呢？千里眼：________ 顺风耳：________ 腾云驾雾：________

（5）文中引用诗句的作用是（）。 A. 科学成果像梨花一样开满枝头。 B. 科学给世界带来了美丽的自然景观。

C. 表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。 25．课内阅读。

听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。条件多么优厚，梅兰芳拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。

（1）在文中的横线上填上合适的关联词。（2）把文中画波浪线的句子改为陈述句。 ________

（3）“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。”从这句话中你看出梅兰芳是一个________的人。

26．课外阅读，回答问题。勤奋的画家——门采尔

门采尔是德国著名的油画家和版画家。他十三岁开始作画，非常勤奋、（刻克）苦。他的画比较早地反（应映）了德国工人阶级的生活。泥瓦匠、马车夫、磨刀人、油漆工和修车工等，在他的笔下都栩栩如生。他用四年的工夫画了一幅油画《轧钢厂》，惊动了全国。

当时，有一个青年也经（长常）作画，但画得很粗糙，因此他的画总是长时间卖不出去。他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请教他介绍成功的秘诀。门采尔告诉青年画家说：“要说有秘诀，那就是多画画。”青年画家说：“我画得不少哇！有时一天就可以画好几张，要卖出去往往得等上一年，这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不（妨防）倒过来试试。”青年画家莫名其妙地问：“倒过来是什么意思？”门采尔郑重其事地说：“倒过来，就是要你用一年的工夫去画一张画，那么你一天就能把它卖出去了。”青年画家说：“一年画一张画，那多慢哪！”门采尔严肃起来：“画画是（坚艰）苦的劳动，是没有（捷睫）径可走的。”青年画家回去后，着实认真地画起来，用一年的时间画了一张画，果然不到一天就卖出去了。（1）划去文中括号里不恰当的字。

（2）根据下面的解释从文中选择恰当的成语填在括号里。 ①严肃认真地对待这件事。________

②活泼生动的样子，就像活的一样。________

（3）将“青年画家对门采尔说：‘我的画总是长时间卖不出去。’”改成转述句。（4）短文告诉我们：________ （5）联系自己的实际谈谈自己的感受。 27．阅读下文，回答问题。

祖冲之与月食

祖冲之是我国古代伟大的科学家，是世界上第一个将圆周率精确计算到小数点后7位数的人，他对天文学也很有研究。

有一年正月十五，他和几个朋友正在月下饮酒作诗，弹琴唱歌。突然，月食开始了。人们慌乱了，有的敲盆，有的敲壶，乱喊着：“快救月亮，天狗吃月亮了。”

祖冲之说：“别吵了，是地球把太阳挡住了，不是天狗吃月亮。”但是人们还是垂头丧气，认为正月十五出现月食，肯定不吉利。

夜里，祖冲之睡不着了，他想：怎么才能知道月食的时间呢？他开始翻阅资料，进行研究。他逐渐对月食产生的原因认识得更清楚了，也能推算出月食的时间了。

徐州刺史刘延孙的生日是七月十五。这一年他过50岁生日，准备请客庆贺。他问祖冲之十五晚上天气如何。祖冲之说：“将发生月食。”

刘延孙听了很生气。祖冲之解释说：“这是自然现象，两个月前我就推算出来了。” “如果不发生月食呢？”刘延孙拍着桌子问。祖冲之坦然地回答说：“听凭大人处置！” 七月十五，刘家灯火辉煌。客人们望着天上的月亮，酒喝得非常痛快。突然，圆月被云彩挡住了。

刘延孙问：“还能有月食吗？”祖冲之说：“现在已经开始了！”一个客人笑着说：“别胡说八道了，月食是神的安排，你比神仙还能吗？”

一会儿，云彩飘散，月亮果然只剩下一点儿，众人全呆了…… （1）选词填空。自然突然果然

①月食是一种________现象。

②天气预报说今天有雨，下午________下起雨来。

③我正在津津有味地观看世界杯足球赛，________停电了，真扫兴！（2）根据文章内容，请你用一句话说说为什么会出现月食。（3）判断下列说法的正误。

①祖冲之没有特异功能，能算出什么时候发生月食。 ②祖冲之仔细研究资料，终于能科学地推算出月食的时间了。 ③月食其实就是天狗吃月亮。

④月食其实就是地球挡住了月亮，太阳光不能照在月亮上。 28．阅读下文，回答问题。

走月亮（节选）

是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！……

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼辣一声，银光一闪……从果园那边，飘来了果子的甜香。……

多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！

（1）“走月亮”的意思是：________。课文表达了________。（2）“每个小水塘，都抱着一个月亮！”中的“抱”能换成“映”吗？

（3）“啊，我和阿妈走月亮！”这句话在文中前后出现了四次，这样写有什么好处？ 29．阅读下文，回答问题。

蟋蟀盖房子大多是，秋天初寒的时候。它用前足扒（bā pá）土，还用钳子搬掉较（jiǎo jiào）大的土块。它用强有力的后足踏（tā tà）地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺（pū pù）开。（1）选择文段中正确的音节。

扒________（bā pá）土较________（jiǎo jiào）大踏________（tā tà）地铺________（pū pù）开

（2）找出文中描写蟋蟀建造住宅的动作词：________、________、________、________、________。

（3）蟋蟀建造住宅的工具是：________、________、________、________。（4）蟋蟀用如此柔弱的工具，建造出这么伟大的住宅，你有什么体会呢？写一写吧！ 30．阅读并回答下面问题。

雷雨

夏日的中午，连空气也发烫。笔直的大道，无遮无盖地暴晒在阳光下。路旁的几________柳树热得无精打采，低垂着枝条。柏油路软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。

一_______汗珠摔到地上，“吱”的一声，冒着一________白气，就没有影了。空气闷（mēn mèn）得人发慌……

“热死了，热死了……”树上的知了拉开嗓子高叫着。

方才还是烈日炎炎，万里蓝天不见一_______云絮。一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。“沙沙沙”，一些小砂子平地飞起。撞（zhuàng chuàng）到窗子的玻璃上，发着声响。不知谁的草帽，被风吹得像风筝似的，一翻一翻地飞向空中。天色骤然暗下来，半空中一大块一大块墨灰色的云，差一点儿擦着高楼顶，不一会儿就连成了一片，像_______大墨布似的遮着天空，并且一点一点地压下来，压下来……

“嚓！”闪电似（sì shì）乎看不惯这闷人的天地，它发怒了，用闪亮的宝剑挑（tiāo tiǎo）破了黑幕布。

“轰隆隆！”雷公公似乎也看不惯这闷人的天地，它发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。

不一会儿，豆大的雨点急速落下来了。它敲打着柏油马路路面，敲打着玻璃窗，溅起白蒙蒙的水雾。接着，一丝清凉湿润的空气便浸入人的肺腑。

闪电不那么刺眼了，雷声不那么震耳了，雨幕不那么密集了……仅仅半个钟头，就雨过天晴了。

这一________雨，把整个天地洗刷一新。你再看路边那几_______柳树，多么精神啊…… （1）给下划线的字选择正确的读音。（2）选择合适的量词填在文中的横线上。丝串道株阵块（3）品读句子，完成练习。 ①柳树热得无精打采，低垂着枝条。

“无精打采”一词形容________，这个词本来是描写人的神态的，因此可以看出这句话运用了________的修辞手法，写出了烈日下柳树________的样子。

②一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。 “七颠八倒”的近义词是________，这句话写出了狂风肆虐时，柳树________的样子。（4）根据提示，把文章分成三个部分，并想象这三幅画面，分别起个小标题。第一部分：第1自然段到第________自然段，写了夏日的中午天气格外炎热。我起的小标题是________。

第二部分：第________自然段到第________自然段，写了雷雨的过程。我起的小标题是________。

第三部分：第________自然段，写了雨后的情景。我起的小标题是________。

（5）雨过天晴后的柳树是怎样的呢？请发挥想象，把第9自然段中的省略号补充完整。 31．课外阅读。

小草

马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳

舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“________，_________”我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。（1）哪句话说明小草胸怀宽广？（）

A. 春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。 B. 秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。 C. 等第二年春天来了，她又从土里钻出来。 D. 她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。（2）短文是围绕（）来写的。

A. 小草的可爱 B. 小草的柔软 C. 小草强大的生命力（3）选择合适的诗句，填在文中的横线上。（）

A. 野火烧不尽，春风吹又生。 B. 星星之火，可以燎原。 C. 好雨知时节，当春乃发生。

32．课外阅读。

螳螂法布尔

螳螂的外表很美丽。它长着细长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。

【A】螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。【B】它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。记得有一次，我试图抓住一只螳螂。我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。

螳螂静止的时候，看起来很温和。（）只要别的昆虫在它面前路过，（）是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。

有一次，我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的“咝咝”声。这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫，可怜的蝗虫别吓傻了，竟然朝着螳螂走去。

当蝗虫靠近螳螂时，螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下来，螳螂就开始享用自己的美餐了。

除此之外，黄蜂也是螳螂的美食。螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了。（1）在文中的括号里填上合适的关联词。

（2）文中画横线句子【B】运用了________的修辞手法，写出了螳螂大腿的________。（3）文中画横线句子【A】是一个________句，作用是________。（4）螳螂捕食有什么特点？

33．课外阅读。

寻找快乐的小獾（节选）

朱惠芳

一天，小獾（huān ɡuàn）决定去寻找自己的快乐。

小獾走呀走呀，听见路边有一棵快要干死的小野花在喊：“小獾，请你救救我！”小獾把一片草叶卷成一个筒,捧来清水,轻轻洒在小野花身上。小野花喝足了水，挺直了腰，脸儿变得鲜艳了：“谢谢你！这个花瓣是我身上最香最美的一瓣,送给你。”一片粉红色的花瓣轻轻飘下来，小獾把花瓣藏好，又踏上了寻找快乐的旅程。

忽（tū hū）然，小獾看见前面有一张蜘蛛网，一只小蜜蜂不小心撞（zhuànɡ chuànɡ）了上去，正在拼命挣扎。小獾小心翼翼地走过去，用力一拉，把小蜜蜂救了出来。小蜜蜂感激地说：“谢谢你！这一小罐蜂蜜送给你。”小獾藏好蜂蜜，又忙着去寻找快乐了。小獾走着走着，忽然听见地上传来轻轻的呻吟声。原来是小蚂蚱在草丛间练习跳远的时候，不小心把腿摔伤了。小獾背起小蚂蚱，把他送回了家。小蚂蚱的妈妈非常感激：“小獾，这根风铃草送给你！”

天色晚了，小獾带着花瓣、蜂蜜和风铃草回到了家。看着这三份礼物，想起小野花、小蚂蚱和小蜜蜂的笑脸，小獾惊奇地发现，自己心里充满了一种说不出来的感觉。“这就是快乐吗？”小獾自言自语地说。

他尝了尝蜂蜜：“原来，快乐就是这样甜。”

小獾躺了下来，把花瓣盖在身上，深深地吸了口气：“原来，快乐就是那么香。” 微风吹动风铃草，传出“叮叮当当”的轻响，小獾闭上了眼睛：“原来，快乐就是那么好听。”

小獾就这样进入了甜甜的梦乡，脸上还带着甜甜的笑容。

（选自《最哲理的童话》）

（1）给文中划横线的字选择正确的读音。（2）根据意思写出文中的词语。

①自己跟自己说话；独自低声说话。________ ②小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。________ （3）仔细阅读文中画线句子，仿写连续动作的句子。（4）小獾在寻找快乐的途中都遇到了谁？他都做了什么？（5）小獾找到自己的快乐了吗？他的快乐是什么？ 34．阅读文段，回答问题。

火神很敬佩普罗米修斯_____悄悄对他说_____只要你向宙斯承认错误_____归还火种我一定请求他饶恕你_____

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” （1）给第1自然段加上标点。

火神很敬佩普罗米修斯________悄悄对他说________只要你向宙斯承认错误________归还火种________我一定请求他饶恕你________ （2）给划线字注音。

________ ________ 归还

火种

（3）改写句子。

为人类造福，有什么错？（改成陈述句） 35．阅读文段，回答问题。

纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子。把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。（1）写出下列词语的近义词。

聚精会神——________ 竟然——________ 满意——________ （2）文段中有一个转折关系的句子，把它抄下来。（3）用“________”画出文段中的一个夸张句。 36．阅读文段，回答问题。

科学家经过反复研究，终于jiē kāi了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家mò fǎng蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。（1）根据拼音写词语。 jiē kāi

mò fǎng

________ ________

（2）从文中找出下列词语的近义词。仿照——________ 阻碍——________ （3）蝙蝠在夜里是这样飞行的：________。 37．阅读短文，完成练习。

不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女娲行走在这片莽(mǎnɡ)莽榛(zhēn)榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。添一点儿什么呢?

走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。澄澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢? 想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起

来，并且开口就喊：“妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。（1）给下面的多音字选择正确答案。

掺和 ________（huo he）和好________(huó hé) 和面________（huó hé）模样________（mó mú）模仿________（mó mú）劳模 ________（mó mú）（2）联系上下文，理解词语。澄澈________ 兴高采烈：________ 灵机一动：________ （3）照样子写词语。

跳跃（两个字都是近义词）________ ________ ________ 各种各样（ABAC样式的词语）________ ________ ________

（4）文段中划线的句子写得十分生动，这里运用了________描写方法写出了女娲的性格，文句写池水的作用是________，作者这样写的目的是________

（5）“兴高采烈”“眉开眼笑”这些词语渲染了________的气氛，表现的思想感情是________ （6）女娲造人前后，其心情发生了很大的变化，试从文中找出两个体现其心情变化的词语：________

（7）“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。”通过这个句子可看出女娲具有怎样的特点？ 38．阅读下文，回答问题

动物的睡眠

动物的睡眠是为了休息，但，不全是为了休息。

夏天的夜晚，蝙蝠在院子里，在旷野上空，忽东忽西，忽高忽低地飞翔，它们边飞变捉虫子、夜蛾等飞虫吃。可是等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的办法来对付绝粮。

冬天来临之前，蝙蝠成群地找个昏暗的山洞、屋檐集体睡觉。他们睡觉的方法很特别，双脚抓住岩石、木棍等东西，成团成簇地倒挂着睡觉。它昏昏沉沉一睡就是四五个月。待到来年春暖花开时，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打哈欠，开始新一年的生活。

蝙蝠睡大觉是在冬天，所以管它叫“冬眠”。

海参也有睡大觉的本市，不过，海参睡眠的季节不是冬天，而是夏天。这是什么原因呢？

原来海参靠海底的虫子生活。夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，在海底过冬的虫子都浮到海面上来了。只会在海底蠕动的海参无法浮上海面追逐虫子，唯一的办法就是睡大觉。

海参要睡多长时间呢？一般地说，要睡四五个月。夏天过去了，冬天来临了，原来热烘烘的海面变得寒气袭人，虫子们受不了，又回到海底过冬了。“粮食”来了，海参也醒过来

了。

因为海参睡眠的季节在夏天，所以叫“夏眠”。

蜗牛这动物更有意思，它动不动就关起门来睡大觉。冬天，它要“冬眠”；夏天不下雨，它要“夏眠”。要是碰上了干旱的念头，二十个月不下雨，蜗牛就睡它二十个月。等到天气暖了又要下雨了，蜗牛才推开门，缓慢地伸出身子，背着“房子”，痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃一顿。

蜗牛真可称得上“瞌睡大王”了。（1）照样子写词语。

忽高忽低 ________ ________ ________ 热烘烘 ________ ________ ________

（2）根据文章第二自然段内容，用“之所以……是因为……”写句子。

（3）短文讲了________、________、________的睡眠特点，分别是________。 39．阅读下文，回答问题。

海上生明月

四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这里并没有万丈光芒来护卫它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有人间句作。

这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此，而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。

与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天，我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。（1）从中找出与下面词语意思相近的词语。

光芒——________ 皓月——________ 无际——________ （2）按文章内容填空。

①突然间，一轮________满月从海上升了来。 ②这时上面有________青天。

③下面有________碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。

（3）作者几处描述的海上升起的明月，你最喜欢哪一处，在文中用横线画出来。（4）按课文内容填空，有感情地读两遍。

与晚风、________为友，这种趣味是不能用________描写的。可是________能够做到与晚风、________为友的，就只是那些________的人！我虽不能以海为家，但做一个

________，也是幸事。

（5）作者从________和________方面对月亮进行了描绘。（6）你能把古今人有关写月亮的诗句写出几句吗？

40．课内阅读，回答问题。周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。

（1）多音字组词。喝hē________ hè________ 当 dānɡ________ dànɡ________ （2）解释下列词语。铿锵有力： ________ 欺凌：________

（3）为什么说读书能振兴中华？阐述你的观点，明确读书的目的。

41．阅读下文，回答问题 “为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”

是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。

（1）根据意思在短文中找词语。 ①形容声音有力，响亮而有节奏。________ ②大声叫好。________

（2）联系上下文理解句子。 ①“有志者当效周生啊！”的意思是________。 ②“为中华之崛起而读书！”中“崛起”的意思是振兴，这句话的意思是________。（3）周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样的少年？（4）如果你面对“为什么读书”这个问题，你怎么回答？我要为________。 42．阅读短文，回答问题。没有人喝彩的工作

有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很______地走回家。

妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？”

我一边抹（mā mǒ）着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。”“呀！到底是什么事？”妈妈温和地问我。

“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角（jiǎo jué），却只要我在后台工……工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了！”我呜呜咽咽，连话也说不清楚。妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面______地问。“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。

妈妈把弟弟放在一旁___脱下手表___把表壳打开___又问我说___你看里面是些什么___ 是小齿轮和螺丝___这时我完全忘记了我的伤心事___

妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说‘这表是徒有外表’。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。”停了一会儿，妈妈又望着我______地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。”听了妈妈的话，我______。（1）选择文中正确的读音。

抹________（mā mǒ）着眼泪主角________（jiǎo jué）（2）从下列词语中选择恰当的词填在文中的横线上。恍然大悟意味深长悲哀伤心温和柔和

有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很________地走回家。

妈妈一面擦干我的眼泪，一面________地问。“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。停了一会儿，妈妈又望着我________地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。”听了妈妈的话，我________。（3）给第8，9自然段中缺少标点的地方加上标点符号。

妈妈把弟弟放在一旁________脱下手表________把表壳打开________又问我说________你看里面是些什么________

是小齿轮和螺丝________这时我完全忘记了我的伤心事________ （4）读文中画线的句子，回答下列问题：

句中的“这”指的是什么？为什么说它“是重要的，而且是不能够没有的工作”？ 43．课外阅读。

牵牛花

①不管我的住室多么狭小，我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。只要我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木，精神就会为之一爽。不过，我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木，大多不成功，因为在我偶尔离家十天半月之后，回来时便多已枯萎不堪了。 ②无意中我种上了牵牛花，当然不把它当作一回事。可是它却一蔓繁花，满窗浓绿。一株牵牛一天可开花十几二十几朵，一开就是几个月，天天如此，从不爽约。倚墙缘壁的牵牛花蔓就像是一道绿色瀑布，阳光下那点点盛开的花儿泛着微光，宛然是满天的繁星，令我满目生辉，心旷神怡。而它要求我的只是早晚为它浇足两次清水而已。我不禁对它产生了尊敬之情。

③牵牛花平凡而不矫饰。它的确没有特别娇艳的________，但它的花形花色，都开朗明净，________竟是别有一番________。尤其是那白色的牵牛花，它的色彩与心地都同样是那样的________。

④牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前萎谢。生命诚然短矣，但它却与光明同在。它为迎接光明而生，为送走黑暗而死。

⑤但是，我发现牵牛花的枝蔓和主蔓，一经下垂，几天之后就一定枯萎而死，决无例外。原来它们都只能向阳、向上飞快地生长，万一因为没有附着之处而下垂时，几天后就一定自行枯萎。

⑥我真的敬重起牵牛花来了，因为，它使我凛然地感恐惧：啊，原来下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！（1）理解词语意思。

心旷神怡：________ 宛然：________

（2）依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是：( )

A. 姿色纯洁无瑕风致朴素大方 B. 风致纯洁无瑕姿色朴素大方 C. 风致朴素大方姿色纯洁无瑕 D. 姿色朴素大方风致纯洁无瑕（3）牵牛花哪些特点使“我不禁对它产生了尊敬之情”？请分点概述。

A________ B________ C________ D________

（4）作者写本文的意思主要是：________。 44．课外阅读。

爬山虎

①地锦，俗名爬山虎，我与它有着一段不解之缘。

②那一年夏天，我患脑血管病住进医院，生命虽无危险，但恢复期间的行走锻炼却是不胜其苦的。医院内有一个草木葱郁的花园，园的四周有上部开着花格子窗的矮围墙。在开头那些忧伤灰暗的日子里，我每天抱着病恹恹的身体，腋下拄着双拐，绕着围墙根艰难而缓慢地行走。

③有一天，我刚走不多远，便靠着路旁一棵梧桐树歇息，感到再难迈出一步。这时我无意中朝围墙根投去一瞥，只见一株幼小的爬山虎趴在墙根上，绿绿的，虎虎有生气。我忽然对它产生了一种不同往常的亲近感。我第一次如此贴近地凝视它。这才发现，它的绿莹莹的枝蔓上长有卷须，卷须先端发育成小的吸盘，爬上墙壁后分泌黏液死死地吸附在墙壁上，植株借以顽强地向前生长，这使我从爬山虎的身上分明读到一片炽热的情感；倾听到一种向前趱（zǎn，快走）行的呼唤。

④这以后，我与爬山虎成了朝夕相伴的朋友，我在围墙外拄拐绕行，它在围墙上攒劲前行。无论是草露未干的清晨，还是归鸟啁啾的黄昏，还是月光如水的静夜，我绕墙行走时总是在爬山虎前长久地伫立，和它作无言的亲近之谈，后来竟至有一日不见，如三秋兮之感。尽管那年夏天酷暑难当，它却于热浪滚滚之时咬住砖墙一步步往上蹿，出落得枝叶茂密，绿茸茸地爱煞人。

⑤一日，几个顽皮的孩子在围墙根藏猫猫，恶作剧似的将爬山虎的枝蔓从墙壁上拽下来。当我发现悲惨地跌落在地上的爬山虎的时候，我想我的无言的朋友这回大概是完了。我扶着墙艰难地蹲下身去把它托起，将它卷须上的被损伤了的吸盘重新摁在墙上，将被弄得凌乱不堪的叶片重新理顺。渐暗的暮色中，我怅然回到病室。第二天红霞初露时，我来到它身边，竟发现它的吸盘又不屈不挠地紧紧咬住了墙壁，它的叶子又那么鲜活亮丽，它的虎虎有生气的卷须又在锐不可当地向前伸展。好样的！朋友。

⑥渐地，夏老了，夏去了，秋来了，秋深了。我终于丢掉了拐杖，爬山虎也爬到一人多高，覆盖在花格子砖窗上了。出院时，我和家人特意去同这无言的朋友告别，它的叶子已经变红，耀如燃烧的火焰，真正成为大地上的锦绣。（1）仿照下列句式，阅读相关语段概括出段落大意。第③段：发现爬山虎，倾听到前行的呼唤。第④段：亲近爬山虎，________。第⑤段： ________，________。第⑥段：________，颂扬其顽强的精神。

（2）作者对幼小的爬山虎产生了亲近感，其原因是（）。

A. 爬山虎虎虎有生气，样子可爱。 B. 爬山虎枝蔓绿莹莹的，颜色鲜艳。 C. 爬山虎长有卷须、吸盘，形状奇特。 D. 爬山虎顽强向前生长，催人奋进。（3）第④段中与一日不见，如三秋兮相照应的词语是：________ 。

（4）赏析下列句子中画线词的表达作用。

竟发现它的吸盘又不屈不挠地紧紧咬住了墙壁，它的叶子又那么鲜活亮丽，它的虎虎有生气的卷须又在锐不可当地向前伸展。（5）你怎样理解结尾画线句子的含义？ 45．阅读短文，回答问题。

少年发奋读书

少年是个学习异常勤奋刻苦的孩子。8岁时他就被父亲送到私塾读书。当时流行一种教学生练字的方法叫“填红蒙字”，就是先生写出字样来，蒙上纸，再让学生用毛笔在上面写。但不愿简单地照着填，他要自己放手写，一遍写不好，就多写几遍。有的字，他要练写几百遍。除了手写，他还用心写，走路、吃饭，甚至梦里还想着练写的字的结构、笔画特点，所以，他写的字比一般同学照着填的字还要好。

从懂事开始，就承担了家中的一些家务活和农活。劳动的时候，他也不忘读书。一天，父亲让他往田里挑粪，过了一会儿，父亲看田里没人干活了，就到处找，后来，在一座古坟后的老柏树下找到了他。他两手捧着书，正看得津津有味。父亲火冒三丈，质问他为什么不好好干活。指着扁担两头的大粪桶说:“爹，我只是歇会儿，从天亮起我已挑了好几担了。”

在读书过程中，少年还养成了边读书边思考的习惯。他读的书中，许多地方打着问号，或写上批语，重要的问题，他都记了下来。他阅读了大量的旧小说，尤其喜欢那些反抗统治阶级欺凌压迫的故事。但是读着读着，他发现了一个问题，主人公都是帝王将相、才子佳人，唯独没有种田的农民。这是为什么? 后来他终于发现，旧小说里的人物都是一些剥削者、压迫者，他们占有土地，高高在上；而农民终年劳累，吃不饱、穿不暖，没有条件读书写字，更谈不上著书立说。悟出了其中的道理，少年愈加发愤读书了，同时他小小的心中燃起了反抗黑暗、改造社会的熊熊火焰。（1）“津津有味”的意思是________。

仿写词语（AABC式）________、________、________

（2）最后一段说到少年读书的时候，不仅从中发现问题，找出答案，而且还感悟到其中的道理，这体现了少年具有________的好习惯。（3）什么是“填红蒙字”？请在文中找出来。（4）概括这篇短文的主要内容。（5）少年是怎样发奋读书的？ 46．阅读短文，回答问题。

“囚”蚁

小时候，我总觉得所有的动物都能饲养，连那不知疲倦的小蚂蚁都能饲养。那时，我们都喜欢唱“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工。”

一天，我和妹妹突发奇想，要是能把小蚂蚁饲养起来，那该多好呀！于是，我们找来一个药瓶子，又在蚂蚁洞旁边捉了几只蚂蚁，放在药瓶里。我在药瓶里看到几个蚂蚁烦躁不安，以为是饿了，就往药瓶里放了一些饼干渣。可是蚂蚁看都不看一眼。第二天，我看到蚂蚁全死了。为此，我和妹妹伤心了好几天。我俩为了寻找蚂蚁的“死因”，“研究”了好几天，才得到了一个结论：小蚂蚁是被闷死的。

于是，我们又捉了一些蚂蚁。为了不发生上次那一个“悲剧”，我们把一些小稻草放进火柴盒里，又在火柴盒里开了一个小“天窗”，把我们的“蚂蚁先生”请进了这舒适的家里。但没过几天，小蚂蚁全跑走了，我们四处寻找仍然一无所获。

从这件事，我懂得了小蚂蚁情愿一天到晚做事，也不愿享受人们给它们的安逸。（1）“囚”字的意思是________。文章题目“囚”蚁的意思是________。（2）“突发奇想”的意思是________。它的近义词是________。

（3）作者第一次饲养蚂蚁，把蚂蚁放在________，结果蚂蚁________；第二次饲养蚂蚁，把蚂蚁放在________，结果蚂蚁________。（4）作者通过饲养小蚂蚁明白了什么道理？

（5）从文中我们可以感觉到作者小时候是个怎样的孩子？ 47．课外阅读。

游黄山

人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。

我看见过冰雪覆盖的长白山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态、奇魂艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景。黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘拂，人在山上好像仙人那样能腾云驾雾，悠然而去似的。黄山可真险啊，我平生以来还从没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失足就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。（1）结合上下文理解词语的意思。含苞欲放：________

（2）文中作者用什么山和黄山作比较，说明黄山“云奇山异”。

（3）这篇短文写出了黄山的三个特点，你能分别用一个字概括一下吗？________、________、________ （4）摘录你喜欢的好词好句。 48．阅读短文，回答问题。

提灯笼的小飞虫

温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄（xī shì）灭，让你看不到它，它就是萤火虫。

它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇（zhē zhé）人，它的光是凉的，并不会烧你的手。

萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏（cáng zàng）在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻（bō pō）璃瓶里就很亮，可以用来照路。

科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪

种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。

多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。（1）给画线的字选择恰当的意思。

漫游 ①满，遍 ②水过满，漾出来 ③没有，没有约束试图 ①用绘画表现出来的形象 ②计划 ③希望得到，谋取（2）我会在文中括号内选出不正确的读音。（3）找出下列词语的反义词。

温暖——________ 热闹——________ 柔和——________ （4）写出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。（5）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？（6）萤火虫给了科学家怎样的启示？ 49．课外阅读

牵牛花娃娃蒲华清

春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽（zāo cáo）里撒（sàn sǎ）下一排牵牛花种子。不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。爸爸在阳台边拉起一排长绳。艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？” 爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！”

艳艳不信。只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。艳艳乐了，忙喊：“预备——爬！” 绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。

第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！”

但绿藤还是一动也不动。谁也没见它们往上爬。中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐（chànɡ zhànɡ）挂满了密密的红喇叭。艳艳家的阳台好看极了。

艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！

（选自《一分钟床头小故事太阳》）

（1）选出文中下划线字的正确读音。（2）文中破折号的作用是___________

A. 表示说话中断或停顿 B. 表示解释说明 C. 表示声音延长 D. 表示突然转换话题

（3）文中画线的句子运用了________的修辞手法。请照样子仿写一句：________。（4）牵牛花藤儿为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？

（5）你还知道哪些攀爬的植物？请把它们的名字写下来。 50．阅读短文，回答问题。

提灯笼的小飞虫

温暖的夏夜，草丛里多么热闹！有很多小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。它是你想捉到的最可爱的一种虫子。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。

萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照明。

科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就离开了。

多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的、不烧伤人的光来，为人类照明。

（1）给划线的字选择恰当的解释。 ①漫游________ A．满，遍。 B．水过满，漾出来。 C．没有，没有约束。 ②试图________

A．用绘画表现出来的形象。 B．计划。

C．希望得到，谋取。

（2）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？（3）萤火虫给了科学家怎样的启发？（4）概括这篇短文的主要内容。

【参】***试卷处理标记，请不要删除

一、四年级语文上册阅读理解题复习

1．（1）突然；马上；如今（2）非常期待上台表演。

（3）因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义，再写出近义词。

（2）本题考查学生对课文内容的理解，整体感知课文内容，再用简洁的语言概括出来。

“终于”是终于等到了上台演出的时刻，是一种迫不及待的心情。

（3）整体感知课文内容，这只刚上台就啊呜啊呜直叫的大老虎是那样可爱，引得大家连连发笑，是被这种可爱所感染。故答案为：（1）突然、马上、如今（2）非常期待上台表演。

（3）因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义写出近义词就容易了，平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查学生对句子赏析能力，可以结合上下文去体会理解。

（3）考查学生对课文的理解能力，结合现场观众的反映和这只窝囊的老虎的动作行为去理解，是一个小孩子的可爱引得大家发笑。 2．（1）能看得很远；能听得很远；超脱自然

（2）引用；岑参；纷纷大雪；快；大；意想不到的惊喜

【解析】【分析】（1）依据课文内容可知，“千里眼”“顺风耳”在旧小说中分别指能看得很远的人和能听得很远的人。在课文中指人们想象中的3的能力。

（2）①考查引用修辞方法，引用是写文章时,有意引用现成语 (成语、诗句、格言、典故等) 以表达自己的思想感情,说明自己对新问题、新道理的见解。②文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。

③考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）能看得很远；能听得很远；超脱自然（2）引用；岑参；纷纷大雪；快；大；意想不到的惊喜【点评】（1）此题主要考查对课文的理解和识记。

（2）①考查学生对引用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。③此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

3．（1）lún guǐ；xuán fú；shū shì （2）地面飞行器；超低空飞机

（3）时速快、污染小、耗能低，占地面积小。（4）平稳舒适，安全性非常高。

（5）电磁力；浮离；无接触、无摩擦；实现高速行驶。（6）轻轨、城际列车、高速铁路等。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。

（2）、（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（6）考查文学常识，在于平时的积累和识记。

故答案为：（1）lún guǐ ；xuán fú；shū shì （2）地面飞行器、超低空飞机

（3）时速快、污染小、耗能低，占地面积小。（4）平稳舒适，安全性非常高。

（5）电磁力；浮离；无接触、无摩擦；实现高速行驶。（6）轻轨、城际列车、高速铁路等。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）、（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（6）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 4．（1）少见；主动

（2）野生动物界中也有一群和人类一样非常出色的“老师”——海岛猫鼬。海岛猫鼬，动物界最出色的“老师”，当之无愧！

（3）海岛猫鼬和人类一样十分注重循序渐进的教育方式。（4）海岛猫鼬

（5）海岛猫鼬是出色的”老师“。因为它能”有意识“地给自己的孩子开设捕食”课堂“。它们会在孩子很小的时候就告诉它们，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危险的，教学也遵循循序渐进的原则。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。

（3）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（1）少见、主动

（2）野生动物界中也有一群和人类一样非常出色的“老师”——海岛猫鼬。海岛猫鼬，动物界最出色的“老师”，当之无愧！

（3）海岛猫鼬和人类一样十分注重循序渐进的教育方式。（4）海岛猫鼬

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。

（3）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 5．（1）现实；黑暗；寒冷；清凉；显露；高兴（2）片；座；条（3）A

（4）这篇文章表现了夸父为追求光明坚持不懈、顽强不息的精神，为了大家勇于献身，不怕牺牲的精神。

（5）这更加充分表现了夸父造福人类、死而后已的精神。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。

（2）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。（3）考查文学常识，在于平时的积累和识记。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（5）理解句意题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。故答案为：（1）现实、黑暗、寒冷、清凉、显露、高兴（2）片、座、条（3）A

（4）这篇文章表现了夸父为追求光明坚持不懈、顽强不息的精神，为了大家勇于献身，不怕牺牲的精神。

（5）这更加充分表现了夸父造福人类、死而后已的精神。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。（3）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（4）本题考查评价分析人物精神或品质。（5）此题主要考查对句子的理解能力。 6．（1）guān；kū

（2）居然；大概；可贵；坚强（3）喜爱；居然；好看；大概（4）找切拔捣敷

（5）既没有好看的颜色，又没有好闻的香味。（6）A

【解析】【分析】（1）题考查学生的汉字拼音基础知识，平时以锻炼积累为主要学习方式。

（2）题既考查对词语词义的理解，从文中找出词语的近义词，就要细心阅读文中的每个词语。

（3）找反义词也是考察学生的观察能力。（4）本题考查学生对动词的认识。

（5）本题中问到 “我”把仙人掌放在小花园里，置之不理的原因？那么就在原文中去找 “ 把它放在“小花园”里，置之不理 ” 这一句话，而在这句话的前面说明仙人掌既没好看的颜色，又没好闻的香味，于是......这便是这道题的答案。

（6）这道题中问到仙人掌的可贵之处，通过阅读可以发现仙人掌不浇水依然很健康，而且受伤后依然能能活下来，这是一种坚强的、顽强的生命力，也是作者认为其最可贵的地方。

故答案为：（1） guān；kū （2）居然、大概、可贵、坚强（3）喜爱、居然、好看、大概（4）找切拔捣敷

（5）既没有好看的颜色，又没有好闻的香味。（6） A：它坚强，生命力强大。

【点评】（1）考查了学生汉字拼音基础知识。

（2）（3）题要求从文中找出近反义词，首先要对词义有所理解，其次要仔细阅读才能从文中找出词义相近或相反的词语。（4）题考查学生对动词的认识。

（5）题考查对句子的分析，这句话如果在原文中，这要分析其前后句子便可轻而易举找到答案。

（6）考察的是全文中心思想的理解，阅读时学会概括每段段意便可以总结出中心思想。 7．（1）pài；chà；shâ；pánɡ （2）壮观；冒险；赞美；吸引

（3）反问；世界上没有什么力量能够超越大自然的力量。

（4）这篇文章主要写了作者到钱塘江岸看大潮，描写了小的潮夕的奇妙景观。【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。

（3）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。故答案为：（1）pài；chà；shâ；pánɡ （2）壮观、冒险、赞美、吸引

（3）反问；世界上没有什么力量能够超越大自然的力量。

（4）这篇文章主要写了作者到钱塘江岸看大潮，描写了小的潮夕的奇妙景观。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（4）本题考查概括文章内容的能力。 8．（1）鲨鱼对黄色很敏感。

（2）防御鲨鱼的救生圈和救生衣的研制可得归功于鲨鱼。（3）根据蜻蜓的翅膀发明飞机机翼。（4）利用水母的特点来发明会发光的东西。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在结尾。（3）、（4）考查对知识的积累，培养学生对科学知识的兴趣。故答案为：（1）鲨鱼对黄色很敏感。

（2）防御鲨鱼的救生圈和救生衣的研制可得归功于鲨鱼。（3）根据蜻蜓的翅膀发明飞机机翼。（4）利用水母的特点来发明会发光的东西。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（3）、（4）依据积累按要求写出即可。 9．（1）焕；暑；褪；辩（2）C

（3）如果；就；如果不努力学习，就不会取得好的成绩

（4）文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。

（5）星星像顽皮的孩子，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字、同音字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此句分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；

（4）把“星星”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。（5）仿照课文发挥想象，言之有理即可。故答案为：（1）焕、暑、褪、辩（2）C

（3）如果、就；如果不努力学习，就不会取得好的成绩。

（5）星星像顽皮的孩子，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。

【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

（2）此题主要考查对句子的理解能力。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）此题主要考查语言表达能力。

10．（1）柔和；碧绿；绝无伦比；空旷；沉甸甸；美丽（2）不甘示弱；垂涎欲滴；载歌载舞；一望无际（3）家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。

；夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。

；月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。（4）田野是翡翠。

【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或词），应按照语言习惯合理搭配即可。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（4）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

故答案为：（1）柔和、碧绿、绝无伦比、空旷、沉甸甸、美丽（2）不甘示弱、垂涎欲滴、载歌载舞、一望无际

（3）①比喻句：家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。 ②拟人句：夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。③排比句：月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。（4）田野是翡翠。

【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）考查学生对比喻、拟人、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。 11．（1）拂；芒；泻；荚

（2）闪烁；悠然；闪动；喜悦；浸透

（3）暖洋洋；亮晶晶；绿油油；喜气洋洋；白发苍苍；千里迢迢

（4）作者多处运用拟人的修辞手法描写夜里的石林，使夜石林的形象显得更加生动、活泼，使文章充满美感。

（5）夜里的石林不睡觉，夜里的石林非常好玩。我从第七自然段的描写中感受到的，夜里的石林，虫儿们、小动物们都出来了，唱着歌、跳着舞，非常热闹，非常好玩。【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。

（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

①从给出的词语“痒酥酥”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。 ②从给出的词语“月光颤颤”来看，是ABCC式结构，即第三个字和第四个字是一样的。（4）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）拂、芒、泻、荚（2）闪烁、悠然、闪动、喜悦、浸透

（3）暖洋洋、亮晶晶、绿油油、喜气洋洋、白发苍苍、千里迢迢

（4）作者多处运用拟人的修辞手法描写夜里的石林，使夜石林的形象显得更加生动、活泼，使文章充满美感。

（5）夜里的石林不睡觉，夜里的石林非常好玩。我从第七自然段的描写中感受到的，夜里的石林，虫儿们、小动物们都出来了，唱着歌、跳着舞，非常热闹，非常好玩。【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这

些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 12．（1）握；凭；掐；甩（2）调皮；约束；允许；欺侮（3）没有一点原因

（4）这些词生动地写出了老雄鹅害怕的样子，表现了才雄鹅对金奎叔的畏惧。（5）“鹅有什么可怕的！会把你吓成这样。”

“让它这样看好了！可是，它要是pínɡ（凭）这点来欺负人，那咱们可不答应，就得qiā（掐）住它的脖子，把它shuǎi（甩）到池塘里去。记着，下次可别再怕它们了。” 理解：鹅没什么可怕的，不要站在鹅的角度看自己，不要怕鹅。金奎也是在教育“我”，不要在意别人怎么说、怎么看自己，对于别人无理欺负自己的行为要奋力反抗。

（6）不要因为某个事物小就欺负它，也不要因它大就害怕它，要从自己的角度去观察它。【解析】【分析】（1）本题考查了根据拼音写词语（汉字）的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“捶、摸、概、惹、脖”容易写错。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（4）体会划线词语，了解用词之美---动词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。谈自己的理解时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

（6）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1）握、凭、掐、甩（2）调皮、约束、允许、欺侮（3）没有一点原因

（4）这些词生动地写出了老雄鹅害怕的样子，表现了才雄鹅对金奎叔的畏惧。（5）“让它这样看好了！可是，它要是pínɡ（凭）这点来欺负人，那咱们可不答应，就得qiā（掐）住它的脖子，把它shuǎi（甩）到池塘里去。记着，下次可别再怕它们了。”理解：鹅没什么可怕的，不要站在鹅的角度看自己，不要怕鹅。金奎也是在教育“我”，不要在意别人怎么说、怎么看自己，对于别人无理欺负自己的行为要奋力反抗。

（6）不要因为某个事物小就欺负它，也不要因它大就害怕它，要从自己的角度去观察它。

【点评】（1）解答本题，要根据句子的含义写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。（4）体会重要词语的意思，品味语言表达艺术。

（5）考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。（6）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 13．（1）闷雷滚动|风平浪静

（2）液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡；人们看到大潮涌来时激动欢呼的场面；激动、兴奋的心情（3）远；远；声音；样子

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）“水天相接”说明是在远处。画横线的句子写出了大潮由远处来时的声音和样子。故答案为：（1）闷雷滚动、风平浪静

（2）液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡；人们看到大潮涌来时激动欢呼的场面；激动、兴奋的心情。（3）远、远、

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。（3）本题考查学生对句子的理解能力。 14．（1）条；丝；把

（2）轻；重；清；浊；上升；下降（3）缓缓，慢慢。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

（3）本题考查分类掌握词语的能力，要依据词语的意思来记忆，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

故答案为：（1）条、丝、把；（2）轻、重、清、浊、上升、下降；（3）缓缓，慢慢。【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。 15．（1）谁是人们的第一任老师？当然是父母。（2）靠的是现代科学技术。（3）飞机，电话。

【解析】【分析】（1）例句是先提出问题，然后紧接着回答，是设问句。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查文学常识，在于平时的积累和识记。故答案为：（1）谁是人们的第一任老师？当然是父母。（2）靠的是现代科学技术。（3）飞机，电话。

【点评】（1）考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 16．（1）比喻

（2）科学家发现蝙蝠飞行的秘密很不容易。（3）嘴；超声波；耳朵

（4）它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

【解析】【分析】（1）把“超声波”比作“波浪”是比喻。

（2）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（1）比喻

（2）科学家发现蝙蝠飞行的秘密很不容易。（3）嘴、超声波、耳朵

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 17．（1）名曰；东海；溺而不返；衔西山之木石（2）不怕困难，与困难斗争到底的精神（3）我在祖国的边疆战士身上看到了这种精神。

（4）示例：这个神话故事刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象。反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止、不达目的、誓不罢休的精神。

【解析】【分析】（1）考查对古文背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的句子补写即可。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。（3）这样的事例很多，选择其一即可。

（4）谈自己的体会时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）名曰；东海；溺而不返；衔西山之木石（2）不怕困难，与困难斗争到底的精神。（3）我在祖国的边疆战士身上看到了这种精神。

（4）示例：这个神话故事刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象。反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止、不达目的、誓不罢休的精神。【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解句子的意思。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）属于开放性试题。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 18．（1）兴奋；温暖；柔嫩；盛开（2）不是；没有喻体。

（3）她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。（4）D

【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或词），应按照语言习惯合理搭配即可，细读短文从文中找到即可。

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）兴奋、温暖、柔嫩、盛开（2）不是；没有喻体。

【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 19．（1）滴答滴答；哗啦哗啦；淅沥淅沥（2）动作；神态；语言；慌乱

（3）我会拿起一根木棍，用力地赶鹅，一直把它们赶跑。

【解析】【分析】（1）本题考查的是学生对词语的仿写能力，模拟声音的词，又称为象声词、摹声词、状声词。它是摹拟自然界声音的一种词汇。然后结合自己平时的积累作答。

（2）本题考对人物描写方法的考查，我们常用的人物描写方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写，区分他们之间的差别。结合每种描写方法的特点阅读课文。

（3）本题考查学生的思维拓展能力以及语言表达能力，答案合理即可。故答案为：（1）滴答滴答、哗啦哗啦、淅沥淅沥（2）动作、神态、语言、慌乱

（3）我会拿起一根木棍，用力地赶鹅，一直把它们赶跑。

【点评】（1）本题主要考查学生平时对各类结构词语的积累，平时记忆词语时也要会对应分类记忆，效率高，也易掌握。

（2）学生在平时的写作当中要多运用各种人物描写方法，熟能生巧。（3）本题是发散性思维锻炼，要充分发挥自己的想象力。 20．（1）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！（2）A

（3）这力量就是无与伦比的母爱！（4）谁言寸草心，报得三春晖。

【解析】【分析】（1）本题考查变换句式的能力，陈述句改为感叹句的方法：要在句末加上表示强烈感情的“太”“真”“多么”一类的词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”之类等，将句号改为感叹号。

（2）本题考查是对课文内容理解能力，解答本题需要回顾课文内容，然后结合题目给出的信息进行选择。一定要熟练掌握课文内容，这样我们在作答时才能更准确的选出正确答案。

（3）本题考查学生对短文的理解概括能力，整体感知内容。是母爱的力量促使老麻雀在庞大的猎狗面前飞下来保护小麻雀。

（4）本题考查学生对古诗的积累，在平时学习中要学会归类记忆，把同类型的诗摘抄在一起背诵。

故答案为：（1）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！（2） A

（3）这力量就是无与伦比的母爱！（4）谁言寸草心，报得三春晖。

【点评】（1）各类句式转换的题型都要熟练掌握其技巧和方法。（2）、（3）考查的是对课文的理解能力，一定要熟读课文。（4）积累诗句时要掌握方法，归类记忆。 21．（1）新鲜；舒服；均匀；重叠；空隙；拂过（2）A （3）C

（4）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）新鲜；舒服；均匀；重叠；空隙；拂过（2）A （3）C

（4）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）本题考查学生对文句中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。（3）此题考查学生对课文的内容的理解的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 22．（1）再；lòu；wō；huō；jué；戴；hōnɡ；zhuō （2）容易；紧张；明白；笨拙

（3）指受了委屈心里不痛快，形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事。；指对事物不太满意，勉强适应。（4）5；心理；动作

（5）“ ，，，？！，？。，。”写的是老师对我表演的指导，同时透露着老师对我演技的不满。

（6）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。写出了我盼望已久的心情，为下一段自己的表演打下铺垫。

【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，

要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（4）第一空依据段意找段落，这就要求对文章由一个整体的了解，看看每段主要写的是什么，然后在确定答案。第二空人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（5）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（6）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。

故答案为：（1）再；lòu；wō；huō；jué；戴；hōnɡ；zhuō （2）容易、紧张、明白、笨拙

（3）窝囊：指受了委屈心里不痛快，形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事。将就指对事物不太满意，勉强适应。（4）5、心理、动作

（5）“ ，，，？！，？。，。”写的是老师对我表演的指导，同时透露着老师对我演技的不满。

（6）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。写出了我盼望已久的心情，为下一段自己的表演打下铺垫。

【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（4）第一空考查依据段意找段落的能力。第二空掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（5）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（6）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 23．（1）条；丝；把

（2）轻；重；清；浊；上升；下降（3）缓缓、慢慢

【解析】【分析】（1）题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时从文中找出即可。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出即可。

（3）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。故答案为：（1）条；丝；把（2）轻、重、清、浊、上升、下降（3）缓缓、慢慢

【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。 24．（1）B

（2）科学技术对人类生活的意义。用对比的方法。

（3）千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》。原意是用来形容北国边塞异常寒冷，纷纷大雪好似梨花开放。课文中引用这句古诗，表现了科学技术成就的变化之快。变化之大，是人们始料未及的。

（4）望远镜、监控器；广播、电话；飞机、火箭（5）C

【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）理解句子的意思题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。（4）考查文学常识，在于平时的积累和识记。

（5）考查引用诗句在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。故答案为：（1）B；

（2）科学技术对人类生活的意义。用对比的方法。

（4）望远镜、监控器；广播、电话；飞机、火箭（5）C

【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（2）此题主要考查概括段意的能力。（3）此题主要考查对句子的理解能力。

（4）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（5）本题考查引用诗句在文中的作用。 25．（1）无论；都

（2）梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。

（3）具有深深的爱国之心以及对侵略者的憎恨

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是选择关系。故选“无论……都……”；

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（3）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：（1）无论；都

（2）梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。（3）具有深深的爱国之心以及对侵略者的憎恨

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（3）本题考查评价分析人物品质。 26．（1）划去：克应长防坚睫（2）郑重其事；栩栩如生

（3）青年画家对门采尔说，他的画总是长时间卖不出去。

（4）无论做什么事，要想取得成功，都必须勤奋刻苦（意思对即可）

（5）提示：联系自己平时生活和学习情况谈谈自己是怎么做的，今后怎么办。（答案不唯一）

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。①严肃认真地对待这件事。——郑重其事。 ②活泼生动的样子，就像活的一样。——栩栩如生。（3）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。故：青年画家对门采尔说，他的画总是长时间卖不出去。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。（5）谈自己的感受，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。 27．（1）自然；果然；突然

（2）地球挡住了月亮，太阳光不能照在月亮上。（3）①错误；②正确；③错误；④正确。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。“果然”强调不出所料。“自然”不经人力干预而自由发展。“突然”表示在短促的时间发生且出乎意料。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①错误；祖冲之仔细研究资料，终于能科学地推算出月食的时间了。②正确；③错误；月食其实就是自然现象。④正确。故答案为：（1）自然、果然、突然

（2）地球挡住了月亮，太阳光不能照在月亮上。（3）①错误；②正确；③错误；④正确。

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

28．（1）在月光下散步；“我”和阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐

（2）不能，句中“抱”用拟人的手法形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月影。（3）这句话在文中前后出现了四次，这样写的好处是既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上串联全文的作用。

【解析】【分析】（1）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

（2）考查对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

（3）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

故答案为：（1）“走月亮”的意思是：在月光下散步。课文表达了“我”和阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。

（2）不能，句中“抱”用拟人的手法形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月影。（3）这句话在文中前后出现了四次，这样写的好处是既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上串联全文的作用。【点评】（1）此题主要考查对文题的理解能力。（2）此题考查学生对词语的辨析能力。（3）本题考查文段在文中的作用。 29．（1）bā；jiào；tà；pū （2）扒；搬；踏；推；铺（3）前足；钳子；后足；后腿

（4）我感受到蟋蟀是一种非常聪明的小昆虫，它能够为自己创造一个舒适的环境，而且会

保护自己，它的工具是这么柔弱，却可以创出那么美好的家园。从中可以体会出蟋蟀住宅修建过程中的吃苦耐劳和它不肯随遇而安的精神。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

（2）考查对文中表示动作词语的掌握。寻找文句中的表示动作词语相对简单，从文中挑出来即可。

（3）考查对文中表示蟋蟀建造住宅的工具的词语的掌握。寻找文句中蟋蟀建造住宅的工具的词语相对简单，从文中挑出来即可。

（4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）bā、jiào、tà、pū；（2）扒、搬、踏、推、铺；（3）前足、钳子、后足、后腿。

（4）我感受到蟋蟀是一种非常聪明的小昆虫，它能够为自己创造一个舒适的环境，而且会保护自己，它的工具是这么柔弱，却可以创出那么美好的家园。从中可以体会出蟋蟀住宅修建过程中的吃苦耐劳和它不肯随遇而安的精神。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对文中表示动作的词语的掌握能力

（3）本题考查学生对文中表示蟋蟀建造住宅的工具的词语的掌握能力。（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 30．（1）mēn；zhuàng；sì；tiǎo （2）株；串；道；丝；块；阵；株

（3）没有精神；拟人；低垂着枝条；东倒西歪；晃来晃去（4）3；烈日炎炎；4；8；狂风暴雨；9；雨过天晴

（5）这一阵雨，把整个天地洗刷一新。你再看路边那几株柳树，多么精神啊！它们的柳枝更加舒展，柳叶更加翠绿，还不时滴着晶莹的水珠，仿佛少女梳洗过的秀发在微风中飘扬。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音（如：撞zhuàng 方言中读chuàng）。

（2）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。

（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（4）依据段意给短文划分段落，并依据段意概括小标题。

（5）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。

故答案为：（1）mēn；zhuàng；sì；tiǎo （2）株；串；道；丝；块；阵；株

（3）没有精神、拟人、低垂着枝条、东倒西歪、晃来晃去（4）3、烈日炎炎、4、8、狂风暴雨、9、雨过天晴

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。（4）考查给短文划分段落概括小标题的能力。（5）此题考查补写省略的内容的能力。 31．（1）D （2）C （3）A

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）D；（2）C；（3）A

【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 32．（1）但是；无论（2）比喻；强壮有力（3）过渡句；承上启下

（4）一是动作迅速；二是心理战术；三是躲在暗处，出其不意。

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。第一空分句前后是转折关系。故选“……但是……”；第二空分句之间是条件关系。故选“……无论……”

（2）把“螳螂的大腿”比作“镰刀”是比喻，写出了螳螂大腿的强壮有力。（3）这个句子总结上面的内容，同时提示下面的内容，是过渡句。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）但是；无论（2）比喻、强壮有力（3）过渡句、承上启下

（4）一是动作迅速；二是心理战术；三是躲在暗处，出其不意。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（3）此题主要考查对过渡句的把握能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 33．（1）huān；hū；zhuànɡ （2）自言自语；小心翼翼

（3）我打开书包，拿出课本，大声朗读课文。

（4）小獾在寻找快乐的途中遇到了快要干死的小野花，他帮小野花浇水；遇到了撞上蜘蛛网的小蜜蜂，他把小蜜蜂救了出来；遇到了把腿摔伤的小蚂蚱，他把小蚂蚱背回了家。（5）小獾找到了自己的快乐。他的快乐像蜂蜜一样甜，像花瓣一样香，像微风吹动风铃草一样好听。他明白了帮助别人就会获得快乐。

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）huān；hū；zhuànɡ （2）自言自语、小心翼翼

（3）我打开书包，拿出课本，大声朗读课文。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 34．（1），；：“；，；，；。” （2）guī；zhǒng

（3）为人类造福，没有什么错。

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、

逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字确定正确的音节即可。

（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故答案为：（1），：“，，。” （2）guī、zhǒng （3）为人类造福，没有什么错。【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。

（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 35．（1）专心致志；居然；满足

（2）虽然你|已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

（3）把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

如：聚精会神：原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。根据其意思，聚精会神的近义词可以是“目不转睛、专心致志、全神贯注”中其中之一。其他依次类推。竟然：表示出乎意料之外。满意：意愿得到满足;符合心愿。

（2）先了解什么是转折关系（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反。），然后再找出来。

（3）夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

故答案为：（1）专心致志、居然、满足

（2）虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

（3）把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）考查学生对转折关系的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）考查学生对夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 36．（1）揭开；模仿（2）模仿；障碍

（3）蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反

射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向

【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“揭、模 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。仿照——模仿，参照。阻碍——阻力，障碍。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）揭开；模仿；（2）模仿；障碍；（3）蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 37．（1）huo；hé；huó；mú；mó；mó

（2）清澈透明；兴致高，情绪热烈；临时很敏捷地想出（3）珍贵；教诲；明亮；无边无际；不声不响；自言自语

（4）神态描写与环境；表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌；交代女娲照自己的模样造人的原因

（5）热烈欢快；人类新生时的喜悦感（6）非常孤独；满心欢喜（7）充满生命力和母性

（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时要注意依据词语的意思积累和识记，做起来就不难。

（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（5）体会划线词语，了解用词之美--精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。

（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（7）评价人物性格特点要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分

析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）huo、hé、huó、mú、mó、mó （2）清澈透明；兴致高，情绪热烈；临时很敏捷地想出（3）珍贵、教诲、明亮、无边无际、不声不响、自言自语

（4）神态描写与环境；表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌；交代女娲照自己的模样造人的原因

（5）热烈欢快；人类新生时的喜悦感（6）非常孤独；满心欢喜（7）充满生命力和母性。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（5）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（7）本题考查评价分析人物性格特点。

38．（1）忽明忽暗；游来游去；跳上跳下；亮晶晶；喜洋洋；黑黝黝（2）他之所以有今天的成就是因为他努力的奋斗过。

（3）蝙蝠；海参；蜗牛；蝙蝠的特点是冬眠，海参的特点是夏眠，蜗牛的特点是“瞌睡大王”

【解析】【分析】⑴本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“忽高忽低”来看，是ABAC式结构;从给出的词语“热烘烘”来看，是ABB式结构.⑵考查关联词的运用。“之所以……是因为……”是因果关系，要前面写结果，后面写原因。⑶考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：⑴忽明忽暗；游来游去；跳上跳下；亮晶晶；喜洋洋；黑黝黝；⑵他之所以有今天的成就是因为他努力的奋斗过。⑶蝙蝠；海参；蜗牛；蝙蝠的特点是冬眠，海参的特点是夏眠，蜗牛的特点是“瞌睡大王”。

【点评】⑴分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累词语为写作奠定基础。⑵本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语连接，使句子连贯。⑶此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。 39．（1）光辉；明月；无涯

（2）黄色大圆镜似的；无际的；无涯的（3）略

（4）明月；文字；真正；明月；以海为家；海上的过客

（5）颜色；形状

（6）①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。②海上生明月，天涯共此时。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

（2）、（4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（6）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗即可。

故答案为：（1）光辉、明月、无涯（2）黄色大圆镜似的、无际的、无涯的（3）略

（4）明月、文字、真正、明月、以海为家、海上的过客（5）颜色、形状

（6）①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。②海上生明月，天涯共此时。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）、（4）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗句的含义。 40．（1）喝水；喝彩；当时；上当

（2）这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。；欺负凌辱。（3）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。铿锵有力：这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。欺凌：欺负凌辱。（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。

41．（1）铿锵有力；喝彩

（2）有志气的青年，都要向周恩来学习啊；少时努力读书,以便将来振兴中华!

（3）因为少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中

华。读书，就要以此为目标。周恩来是是一个有理想有抱负的少年。（4）略

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。①意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习啊！②少时努力读书,以便将来振兴中华!（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。 42．（1）mǒ；jué

（2）悲哀；温和；意味深长；恍然大悟（3），；，；，；：“；？”“；。”；。

（4）手表的小齿轮和螺丝在默默无闻地工作。只有手表的小齿轮和螺丝，才能使它会走，并且走得准确。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。抹（ mǒ）着眼泪、主角（ jué）。

（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故：妈妈把弟弟放在一旁（，）脱下手表（，）把表壳打开（，）又问我说（：“）你看里面是些什么（？”“）是小齿轮和螺丝（。”）这时我完全忘记了我的伤心事（。）（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

43．（1）心情舒畅，精神愉快；仿佛，逼真的（2）D

（3）生命力强；平凡不矫饰；献身光明奉献精神；给人以赏心悦目的美感（4）激励人们不断拼搏进取

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。故答案为：（1）心情舒畅，精神愉快；仿佛，逼真的。（2）D

（3）生命力强 2、平凡不矫饰；献身光明奉献精神；给人以赏心悦目的美感。（4）激励人们不断拼搏进取

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查对短文中心思想的能力。

44．（1）成了朝夕相伴的朋友（或爱恋绿茸茸的活力）；敬佩爬山虎；目睹不屈伸展的英姿；告别爬山虎（2）D （3）朝夕相伴

（4）“咬”字形象地表现出爬山虎吸附墙很紧，赞扬它顽强的生命力。

（5）这句话不仅表现了爬山虎在秋霜中依然保持顽强的生命力，而且也预示着这种精神将永远闪耀光芒，永远激励人们奋发向上，克服困难，创造生命的辉煌。

【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后仿照下列句式把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）考查照应词、句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应。要根据文章整体意思找相照应的词或句子。

（4）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的词语往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含

义。

故答案为：（1）成了朝夕相伴的朋友（或爱恋绿茸茸的活力）；敬佩爬山虎；目睹不屈伸展的英姿；告别爬山虎（2）D （3）朝夕相伴

（4）“咬”字形象地表现出爬山虎吸附墙很紧，赞扬它顽强的生命力。

（5）这句话不仅表现了爬山虎在秋霜中依然保持顽强的生命力，而且也预示着这种精神将永远闪耀光芒，永远激励人们奋发向上，克服困难，创造生命的辉煌。【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（3）此题考查对照应词、句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。（4）此题考查学生对画线词语的赏析能力。（5）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

45．（1）形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。；念念不忘；滔滔不绝；耿耿于怀（2）边读书边思考

（3）先生写出字样来，蒙上纸，再让学生用毛笔在上面写。（4）这篇短文主要写了少年时候发奋读书的故事。

（5）少年在私塾读书的时候刻苦练字，在劳动的时候，仍然不忘读书，在读书的过程中，还养成了边读书边思考的习惯。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“津津有味”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。

（2）最后一段说到少年读书的时候，不仅从中发现问题，找出答案，而且还感悟到其中的道理，这体现了少年具有边读书边思考的好习惯。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）形容趣味很浓厚或很有滋味的样子；念念不忘；滔滔不绝；耿耿于怀（2）边读书边思考

（3）先生写出字样来，蒙上纸，再让学生用毛笔在上面写。（4）这篇短文主要写了少年时候发奋读书的故事。

（5）少年在私塾读书的时候刻苦练字，在劳动的时候，仍然不忘读书，在读书的过程中，还养成了边读书边思考的习惯。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）本题考查概括文章内容的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 46．（1）拘禁；把小蚂蚁捉来饲养

（2）形容突然想出一个非常奇怪的想法；奇思妙想（3）药瓶里；全被闷死了；火柴盒里；全部跑掉了

（4）小蚂蚁宁愿一天到晚忙碌地做事，也不愿意没有自由，不愿意享受人们带给它们的安逸生活。

（5）作者小时候具有强烈的好奇心，善于观察和思考，是个天真可爱的孩子。【解析】【分析】（1）本题考查对字词的理解，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。“囚”本身是拘禁的意思，在这篇文章中是八小蚂蚁捉起来饲养。

（2）本题是对词语词义的考查，认真阅读短文，联系上下文正确理解词义。理解了词义写出近义词就容易了。

（3）本题考查是对阅读内容理解记忆，解答本题需要仔细阅读文章，然后结合题目给出的信息进行补充填空即可。在阅读时一定要认真观察，这样我们在作答时才能更准确的写出正确答案。

（4）本题考查学生对短文的阅读理解能力，解答是要带着问题整体感知文章内容，筛选相关信息加以概括总结。

（5）评价人物品质应做到通观全文根据短文情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴含的精神或品质。故答案为：（1）拘禁、把小蚂蚁捉来饲养（2）形容突然想出一个非常奇怪的想法2、奇思妙想（3）药瓶里、全被闷死了、火柴盒里、全部跑掉了

（4）小蚂蚁宁愿一天到晚忙碌地做事，也不愿意没有自由，不愿意享受人们带给它们的安逸生活。（5）作者小时候具有强烈的好奇心，善于观察和思考，是个天真可爱的孩子。

【点评】（1）、（2）对词语词义的考查，在平时的学习中要逐渐积累，也可结合上下文去理解。

（3）这道题是按短文内容填空，一定熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。（4）此题考查学生筛选相关信息并加以概括的能力。（5）本题考查分析人物品质。

47．（1）形容花将开而未开时的样子。本文指山峰的形状就像即将开放的莲花。（2）长白山；香山。（3）奇；高；险

（4）黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。含苞欲放：本文指山峰的形状就像即将开放的莲花。

（2）本题考查课文内容的理解能力。解答时带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。短文中将黄山与长白山、香山进行比较，说明黄山的“云奇山异”。

（3）本题考查课文内容的理解能力，解答时带着问题细读课文整体感知文章内容，筛选相关信息加以总结。短文分别介绍了黄山奇、秀、险的特点。（4）本题注重培养学生积累好词好句的习惯，提高其语言写作能力。

故答案为：（1）形容花将开而未开时的样子。本文指山峰的形状就像即将开放的莲花。（2）长白山；香山。（3）奇、高、险

（4）黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……

【点评】（1）考查学生对短文中重点词语的理解，结合自己平时的积累，联系上下文理解词义。

（2）、（3）考查学生在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）在平时学习中依然要有积累好词好句的习惯。 48．（1）①；③ （2）shì；zhé；zàng；pō （3）冰凉；冷清；暴躁

（4）它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。

（5）它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。

（6）他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对词义的理解，结合给出的字义联系上下文进行理解，选择正确的答案，在平时学习中要不断积累。

（2）此题是考查学生辨析字音的能力，要正确读准字音，注意区别形近字、多音字，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多写多练。

（3）本题考查学生对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题需要理解词语的意思，然后阅读短文仔细寻找答案。

（4）本题考查学生短文描写内容的筛选能力，做这类题要带着问题中的关键性词语去阅读。

（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题整体感知文章内容，找出相关信息并加以概括。（6）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题整体感知文章内容，找出相关信息并加以概括。故答案为：（1） ①；③ （2） shì；zhé；zàng；pō （3）冰凉、冷清、暴躁

（4）它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。（5）它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。

（6）他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。

【点评】（1）本题可根据选项结合上下文理解，从而选出正确的意思。

（2）本题考查的是学生对字音的辨析能力，平时在学习中一定要读准字音，还要注意区分多音字，前后鼻音之间的差别。

（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，找出反义词就容易了，平时注意多积累，增加词汇量。

（4）本题考查学生筛选相关信息的能力。

（5）、（6）此题考查筛选信息并加以概括的能力。 49．（1）cáo；sǎ；zhànɡ （2）C

（3）比喻；书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。（4）因为植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。（5）葡萄、紫藤、野蔷薇。

（2）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。

（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“一根藤儿”比作“一排绿娃娃”是比喻。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）考查文学常识，在于平时的积累和识记。故答案为：（1）cáo；sǎ；zhànɡ （2）C

（3）比喻、书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。（4）因为植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。（5）葡萄、紫藤、野蔷薇。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 50．（1）C；B

（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。发光是为了找同伴，同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。

（3）科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，用以造出同样柔和的、不烧伤人的光，为人类照明。

（4）这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

故答案为：（1）①C②B（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。发光是为了找同伴，同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。（3）科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，用以造出同样柔和的、不烧伤人的光，为人类照明。（4）这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）本题考查概括文章内容的能力。

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