设计说明： 这是一组数量词归类识字。 把数量词分类集中在四幅 不同的图画之中，让学生在感受漂亮景色、感受夸姣生活的同时，认 识事物，认识表示事物的汉字， 初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标：
1．让学生认识滩、艘等12 个生字。会写园、孔10 个生字。 (重 点)
2．要让学生正确、流利朗读、背诵课文， (重点)初步感知数量 词的用法。 (难点)
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达 熟悉的事物。 (难点)
课前准备：制作多媒体课件(教师)
课时安排： 2 课时
教学过程
第一课时
激趣导入，启示谈话。 (用时： 4 分钟)
1.谈话启示。
师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师 和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起 出发吧！
2.播放歌曲。
播放《小火车开得快》和小火车动画，情景导入。
二、情境创设，学字读文(用时： 15 分钟)
1.出示图片。
2.学生读文。
3. 自学生字。
(2)引导学生用不同的方法识记生字。
(3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁，你们 可以用这些方法识字。其实争做识字大王。
4.读文悟情。
5.总结方法。
三、自主学习，交流认读(用时： 11 分钟)
1. 自主学习
学习第 1~3 小节 引导自主学习： 我们要去的地方有不少， 现在 就让我们开始今天的旅行吧！
自学提示。
3.朗读课文。
遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。你有什 么好的方法记住外形复杂的字？
我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？
4.交流汇报.
我们都去了哪些地方？ (清凉的海边，幽静的乡村，漂亮的公 园。 )
(1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读
一读？小朋友在海边看到了什么？
(2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？ 小朋友在乡村又看到了什么？
(3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？ 小朋友在漂亮的公园里看到了什么？
(4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真子细，现在我 们再把课文读一读。
5.交流认读。
四、观察发现，自主写字(用时： 10 分钟)
1.师范写。引导学生说说怎样才写。
2.生写字。
提醒写字姿式。
3.互评价。
1.学生子细观察这两个字园孔，看它们有什么特点。 2.在一分钟内认真观察这两个字的字形，想办法记住。 3.学生写字，并交换批改。对的互相夸奖，错的匡助改正过来。 书写时要注意笔顺规则。 第二课时
一、复习回顾，导入新课(用时： 6 分钟)
1.复习认读
词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、花园、翠竹、队旗、铜号、红
领巾。
2.合作读文。
3.进行评价。
4.导入新课。
二、学习词语，学会运用(用时： 10 分钟)
学习数量词
再读词语。
2.齐读全文。
这些词语有它们的好朋友， 现在需要请小朋友来帮忙把它们找出 来。我们再来把课文读一读， 想想它们的好朋友是谁。全班齐读全文。
3.游戏识字。
发卡片给学生，玩找朋友游戏。
4.认识词语(数量词)。
刚才我们找出来的词叫数量词。 (板贴： 数量词)普通我们在表达 一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑 板我们再来读一读。
5、朗读课文。
6、背诵课文。
三、总结回顾，指导朗读(用时： 10 分钟)
1.回顾总结：我们欣赏了哪些景物？有什么感受？ 2.第 4 小节的图文同时浮现，指导读文，感悟快乐。 3.指导学生朗读。 学生交流、对读、齐读。
四、写字指导(用时： 10 分钟) 1.出示生字。桥、群、队、旗、铜、号、领、巾等生字。 2.引导认读。 3.练习组词。
4.观察交流。
5.指导书写。
五、巩固提高(用时： 4 分钟)
1.仿写韵文。 2.组织展示。 3.拓展提升。
出示学生活动卡集中训练。
2. 《树之歌》
2 树之歌 导学案设计
设计说明： 这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿
歌， 既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识， 同时也对几种 树木的生活习性有了了解。 读起来朗朗上口， 非常适合借助儿歌来进 行识字教学。
教学目标：
1.认读 15 个生字，会写 10 个生字，并能正确组词。 (重点) 2.正确、流利朗读课文，背诵课文。 (重点) 3.了解木字旁，并能列举学习过的生字。 (难点) 4.在课外积累关于不同种类树木的知识。 (难点) 课前准备：制作多媒体课件以及生字卡片。 (教师)
课时安排： 2 课时
教学过程
第一课时
一、以物导入，引出课题(用时： 3 分钟)
1、课件出示。
出示一些树的图片师： 同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？ 知道他们的生长习性吗?
今天我们记住一首儿歌， 来认识几种树木， 来了解他们的生活习 性。
2、出示课题。
树之歌
二、整体感知，借图识字(用时： 25 分钟)
(一)整体感知。
师示范读全文,师：这首儿歌主要写了什么呀？(不少的树) (二)随图识字。
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1.挨次出图。
图上配有加拼音词语：杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏
树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树
请同学来拼读，读准字音。
2.出示生字。
杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂
3.出示词语。
手掌 绿装 耐寒 守北疆
化石 银杏 水杉
师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。
4.出示儿歌。
三、出示生字，指导书写(用时： 10 分钟)
指导书写化：、柏、松、枫、桐
以上四个字可通过学生自主观察， 教师适当的提醒， 学生自主完 成。
1.学生观察老师范写， 一边观察一边做书空练习， 然后观察写字 表中的生字，可以圈出主笔。
2.学生先临写一个，再练写两个，遇到问题向老师请教。
3.全班同学相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。
注意这些字的结构布局， 这 8 个字大致上都是摆布结构， 左窄右 宽。抓住规律，突破关键。
三、课堂小结，布置作业(用时： 2 分钟)
1.回顾方法。
学生回顾自己学会的生字和识字的方法。
2.布置作业。
课文中的 11 种树各有怎样的特点？回家后继续读课文，找一找 答案。
第二课时
一、复习回顾，导入新课(用时： 4 分钟)
1.诵读词语
梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北疆
银杏 水杉 化石 桂花
2.朗读全文
1.学生开火车朗读生字词。
2.朗读全文。学生朗读词语，注意杉是翘舌音，松是平舌音，桦要读四声。
二、细品课文，读中悟情(用时： 26 分钟)
(一)出示儿歌(第一句)
1.学生朗读。
交流，识记。
2 指名朗读
找一找这三种树木有什么特点？
3.出示图片。
猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4.齐读全句。
(二)出示儿歌(第二句)
1.学生朗读。交流，识记。
2 指名朗读
找一找这枫树、松柏树有什么特点？
3.出示图片。
猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。4.齐读全句。
(三)出示儿歌(第三句)
1.学生朗读。交流，识记。
2 指名朗读
找一找这枫树、松柏树有什么特点？
3.出示图片。
观察图片，看看他们的样子有什么不同？
4.齐读全句。
(四)出示儿歌(第四句)
1.学生朗读。交流，识记。
2 指名朗读
找一找这枫树、松柏树有什么特点？
3.出示图片。
观察图片，看看他们的样子有什么不同？
4.齐读全句。
(五)出示儿歌第四句
1.学生朗读。交流，识记。
2 指名朗读
3.出示图片。欣赏银杏、水杉和桂花树
观察图片，看看他们的样子有什么不同？
4.齐读全句。
1.朗读第一句，展开识字活动。
圈出来这句话写了几种树木？杨树 榕树 梧桐树
交流：第一句中介绍了杨树、榕树和梧桐树。杨树高，榕树壮， 梧桐树的叶子像手掌。识记杨梧桐掌 4 个字。
2.学生朗读第二句，展开识字活动。
圈出来这句话写了几种树木？
交流：第二句介绍了枫树和松柏，枫树的叶子一到秋天就红，松 柏的叶子四季都是绿色的。
(2)学生根据图片叶子的颜色辨别枫树和松柏，并结合图片背诵 对应的句子。
3.学生观察并交流：壮士穿上衣服，就有了服装。
学生扩词：壮士、壮实、粗壮、壮大等；服装、军装、包装、安 装等。
4.学生齐声朗读第三句，展开识字活动。
圈出来这句话写了几种树木？
观察图片，看看他们的样子有什么不同？
(1)学生交流： 木棉喜暖， 桦树耐寒； 木棉在南方， 桦树在北方。
(2)学生观察并交流：生长在暖暖的阳光下的是木棉，长在冰雪 中的是桦树。
(3)小组商议：怎样才干记住棉桦耐守疆这几个字的字音和字形 呢？
(4)学生先自由背诵，然后集体齐声背诵。
5.学生自由朗读第四句，展开识字活动。
找一找这枫树、松柏树有什么特点？
圈出来这句话写了几种树木？
猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？
(1)学生自由交流，可以用自己的话来讲，也可以读一读课前搜 集的资料，还可以出示搜集的照片。
(2)学生交流。
(3)学生交流：因为银杏和水杉生存的年代久远。
(4)学生先读熟句子，再背诵。
6.学生朗读，并根据板书背诵课文。
三、引导观察，指导书写(用时： 8 分钟)
1.引导观察。
壮和化两个字，指出难写的笔划。
2.教师范写。
3.学生练写。
4.教师巡导。
四、完成作业，延伸教学(用时： 2 分钟)
布置作业：
1.把课文背诵给家人，根据他们的建议再背一背。 2.把你今天了解的树介绍给家人。
完成作业： 1.背诵课文要吐字清晰，语速适当，及时改正自己的不足。
2.介绍时可以请家人补充你的讲解。
3 拍手歌 导学案设计
设计说明:本课重点还应是识字、写字。必须着重抓了识记字形、 写字训练的教学。在分析字形时， 注意启示学生运用自己的识字经验， 从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。此外提 醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字 教学将会收到良好的教学效果。
教学目标:
1. 正确认读牢、记等 13 个生字；正确书写保、护等 8 个字。 了解隹、鸟等偏旁表意的特点。 (重点)
2.正确认读牢记、孔雀、雄鹰等词语；正确读写拍手、保护、动 物等词语。 (重点)
3.正确、 流利地朗读课文； 能读出儿歌的节奏， 做拍手游戏。 (重 点)
4.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。 (难点)
课前准备:多媒体课件。 (教师)
课时安排:2 课时
教学过程
第一课时
一、展示图片，谈话导入(用时： 1 分钟)
1. 课件展示。动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物， 告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2. 揭示课题。板书拍手歌
齐读课文题目 认识拍手歌。回顾二年级学过的拍手歌。课件展 示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师可以同时加强思想教育(爱护动物)
二、初读课文，整体感知(用时： 14 分钟)
1.初步感读。 (听录音，播放拍手歌朗读视频)
2.引导朗读。
3.同桌互读。
4.说出句意。
三、再读课文，借图识记(用时： 15 分钟)
1.引导识字。
2.再读课文。读后，教师贴拼音，引导识字。
3.指导归类。
再读课文，学生游戏识字。 (1)教师贴拼音，引导学生说出小动物的名称。 (2)组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。 (3)指导学生读准字音，整体识记字形。 4.归类识字。
(1)课件出示：锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生子细观察， 说发现。
(2)课件出示：鹰、雀、雁这三个字的演变过程。
(3)课件出示：锦、雄、翔。
鼓励学生自主识字。
四、指导书写，引导总结(用时： 10 分钟)
1.指导书写。歌深猫。
2. 自主练字，
3.巡视指导。教师把写得好的字展示给大家。
4.引导小结。
第二课时
走入情境，复习生字识(用时： 5 分钟)
1.教师播放 2.出示生词 3.引导认读
4.创设情境
二、合作学习，加强识字(用时： 10 分钟)
1 合作识记。 课件出示世、 界、丛、猛、 灵、休。 小组合作学习： 可以和组内火伴交流哪些字自己早就认识了， 是怎么认识的。 哪些字 现在还不认识，向你的小火伴学习，并且想个好办法记住它。
2.交流收获。掌握识记的方法(换部首、加部首、做动作、猜谜 语)，随机组词说句子。
3.巩固生字。
4.开展竞赛。开展竞赛活动，给图片上的动物，帮它们找到彼此 的朋友，然后齐读卡片上的词语。给图片上的动物，帮它们找到彼此 的朋友，然后齐读卡片上的词语。
三、表演感悟，巩固生字(用时： 15 分钟) 1.创设情境。组织学生表演，随机指导朗读、背诵。
2.巩固生字。
学生朗读、背诵儿歌。
(1)读一读，认一认。找出课件中本课的生字， (2)交流体味：人 和动物应该是怎样的关系？ (朋友)我们应该怎样做？
创设竞赛结束颁奖会的情境
四、回顾良方，书写生字(用时： 10 分钟)
1.观察归类。 观察偏旁，归类书写。出示生字卡片保、伙、伴 熊朋，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
2.交流提醒。 .重点学写熊朋。
3.教师范写。 引导学生观察生字部件中的笔划， 说说书写时要特 别注意哪些笔划或者部件。记住字形。进行学写，描红。
指导学生书写，重点强调：熊的结构和笔顺；朋第一笔是竖撇。
学生练习。
5.师生赏评。
板书设计
4 田家四季歌 导学案设计
设计说明:儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季 节的景色及农事活动。儿歌内容轻松活泼、语言凝炼、朗朗上口，课 文配有相应的四幅插图， 形象地展示了四季变化。 识字课的主要任务 就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识 字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。
教学目标:
1.正确认读蝴、蝶麦、苗等17 个生字；正确书写季、吹等10 个 字。 (重点)
2.正确认读胡蝶、麦苗等词语；正确读写播种、施肥、插秧等8 个词语。 (重点)
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解 不同季节的农事活动。 (难点)
课前准备:制作多媒体课件。 (教师)
课时安排:2 课时
教学过程
第一课时
一、启示谈话，导入活动 (用时： 3 分钟)
1.启示谈话。
2.讨论交流。
我们中华民族自古以来就是个农业大国。 我国从南到北， 种植农 作物不一样， 一年四季的农事活动也不一样。 关于我们这儿四季的农 事你又知道有哪些？
今天，我们来学习《田家四季歌》。
3.板书课题。
一起齐读课题。 (板书： 4 田家四季歌)
4.学生认读。
农字，扩词：农业、农夫、农场、农历、农药、农忙。
农村孩子对田地干活有生活经验，教师可以直接展开教学活动。
二、结合图文，认读字词(用时： 25 分钟)
1.出示图片。
课件集中出示 4 幅插图。
2.出示词语。
出示插图上对应春季、夏季、秋季、冬季，引导学生认读，并选 择喜欢的季节说一说自己的活动。
3.引导学习(第一节)。
学生根据图一学第一节。 出示图片。
引导学生观察画面，借助画面反复认读上面的词语。 描述画面。
引导学生用自己的语言描述画面，用上图片上的词语。 指导朗读。
教师指导学生有感情地朗读第一节。
4.引导学习(第二节)。
引导学生根据图二学第二节。
出示图片。
引导学生观察画面，借助画面反复认读上面的词语。 描述画面。
引导学生用自己的语言描述画面，用上图片上的词语。 (1)指导朗读。
教师指导学生有感情地朗读第二节。
5..引导学习(第三节)。
引导学生根据图三学第三节。
出示图片。
引导学生观察画面，借助画面反复认读上面的词语。 描述画面。
引导学生用自己的语言描述画面，用上图片上的词语。 指导朗读。
教师指导学生有感情地朗读第三节。
6.引导学习(第四节)。
引导学生根据图四学第四节。
出示图片。
引导学生观察画面，借助画面反复认读上面的词语。 描述画面。
引导学生用自己的语言描述画面，用上图片上的词语。 指导朗读。
教师指导学生有感情地朗读第四节。
1.观察交流。
学生走进图画， 感受农家生活。学生观察图画并交流：图上画的 分别是春、夏、秋、冬四季农家的生活。
2.学生认读四个词语
3.练习说话。
如：我最喜欢冬天，冬天一来，我们就可以堆雪人、打雪仗，格
外开心。
2.思量识记
季字的方法，在交流时比一比谁的方法更容易记住。
4.观察图一，学习第一节。
(1)观察图一，读准词语：胡蝶、麦苗儿、桑叶儿。指名读，领 读，齐读。
(2)描述画面，完整句子。一要用上胡蝶麦苗儿桑叶儿，二要把 句子说完整，说通顺。
(3)情感诵读，感悟句意。学生带着爱慕之情朗读第一节。
5.学生观察图二，学习第二节。
(1)观察交流。
农民在采蚕桑、插秧。
(2)正确朗读
两个词语，然后观察画面，了解什么是采蚕桑插秧。
(3)看图识记
(4)情感诵读，感悟句意。学生带着赞叹之情朗读第一节。
6.观察图三，学习第三节。
(1)观察画面。
交流：农民忙着收割稻谷。
(2)认读词语
观察图画，知道稻子生长在北方，谷子生长在南方。稻子剥了壳 儿是大米，谷子剥了壳儿是小米。
(3)学生交流。
心里喜洋洋说明农民丰收了，心情很高兴。
(4) 情感诵读， 感悟句意。 朗读第三节， 表达出这种欢跃之情。 7.想象图四，学习第四节。 (1) 自由交流。
说自己的想法。
(2)观察画面
了解缝棉衣等活动。 (3)情感诵读，感悟句意。带着高兴之情朗读第四节。 1.指导学生说完整的话。 2.放大季字，引导学生想办法记住这个字。 3.课件放大图，匡助记忆和学习。 4.注意四读：
1.学生带着爱慕之情朗读第一节。
2.学生带着赞叹之情朗读第一节。
3.朗读第三节，表达出这种欢跃之情。
4.带着高兴之情朗读第四节。
三、学习写法，指导书写(用时： 10 分钟)
1.指导要点。
出示田字格中的季和农，引导学生交流书写要点。 3.示范书写。
教师一边说书写要点，一边示范书写，引导学生细致地观察。
4.练写巩固。
1.观察交流。
2.学生观察，听清老师的讲解。
3.临写练写。
季共有两横，要平直，第二横略长。农的第三笔撇和最后一笔捺 要伸展。
三、朗读全文，延伸拓展(用时： 2 分钟)
1.朗读全文。
2.背诵全文。
3 练习画图。 1.学生朗读全文，可以抓住每一个季节的活动练习背诵。 2.学生练习画图， 要画出这个季节农民在从事哪些农事活动。择四季图中的任意一幅图，画一画。
第二课时
一、复习导入，激发兴趣(用时： 4 分钟)
1.朗读全文。
2.抽读识字。
3.复习词语。
出示生字卡
(1)指名学生认读生词。 (2)开火车认读词语。
4.齐读儿歌。
5.揭示课题.继续学习《识字 4》。(板书：识字 4)
选 1.学生正确、流利、有感情地
2.抽读识字。学生当小老师，抽读生字卡片。
3.学生认读。四季、胡蝶、麦苗儿、桑叶儿、农事、稻谷，相互 纠正字音。
4.学生读字。季、蝴、蝶、麦、苗、桑、农、谷、粒。扩词，选 择喜欢的词语造句。
注意抓好纠正字音。
二、精读儿歌，识字学词(用时： 20 分钟)
1.引导识字。
展开小组合作， 学习其他字词。学习其他字词。学生找出本课其 他生字，学习识字方法，小组商议。
(1)从生字表中圈出下列字：吹、肥、归、戴、场、虽、辛、苦、 了、年，对照音节读一读。
(2)圈出文中词语，大声读一读。
(3)找出自己记不许的生字，与小组同学一起商议，怎样快速记 住。
(1)找出本课其他没有学习的生字，读准字音。
(2)找出文中由这些生字组成的词语，认读词语。
(3)讨论识字方法。
2.汇报交流。
(1)找出多音字场了。找到场了的两个读音，这两个多音字都有 哪些读音，查字典读词语。并分别组词语。
(2)带有这两个多音字的句子，引导学生结合语境读准字音。读 句子，读准加点字的字音。如果读不许， 请老师帮你详细地讲解一下。
夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。
一年农事了，大家笑盈盈。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
(3)学生交流。
注意教学时，告诉学生吹是翘舌音，虽是平舌音。
(3)巩固多音字字音：这场春雨下得没完没了。下课了，同学们 也不能到操场上活动。
(4)编字谜，编顺口溜儿等方法识记辛苦虽肥。
三、出示生字，指导书写(用时： 10 分钟)
1.课件出示。
吹、肥、忙、归、辛、苦、年。
2.交流要点。
2.引导观察。
每一个生字在田字格中的占位以及主笔的书写方法。 3.课件播放。 7 个字的书写动画演示，引导学生再次观察巩固。 4.引导练写。
5.投影展示。书写情况。
6.师生评议。
四、布置作业，拓展延伸(用时： 6 分钟)
1.引导朗读。
读课后读一读，记一记，交流这些词语的特点。2.布置作业。
1.读词交流。这些都是描写农事活动的词语。
2.查找图片。与这些农事活动相关的图片、资料。
3.了解活动。
实践很重要
语文园地二
设计说明:通过了解自然界中各种事物，感受大自然的奇妙和有 趣；在朗读和背诵中感受儿歌的节奏和韵律美；在诵读儿歌中，培养 学生的语感和朗读能力。
教学目标:1、让学生学会使用字典， 学会用部首查字典的查字方 法。 (重点)
2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好 习惯。 (重点)
3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 (难点)
4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 (难点)
课前准备:课件(教师)
课时安排:2 课时
教学过程
第一课时
一、诵读儿歌，导入新课。 (用时： 3 分钟)
1.学生读儿歌：葡萄架，高又高，
上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，
跳哇跳，够不着。
够不着，心不甘，
不说自己笨，倒说葡萄酸。
2.讨论： 你们在读的时候， 有没有不认识的字？有不认识的字我 们怎么办呢？
3、提示新课：查字典。
二、学习查法，培养能力(用时： 20 分钟)
学习查法。用部首查字法查字典。
1.教师示范。
老师把字典放在平台上作示范， 引导学生在自己的字典中找出部 首检字表页码上的部首目录、检字表、正文，告诉学生应怎样看正文 中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才干查 到要查的字。
2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。3.小组交流查法，同桌试查。
4.学生查： (1)查一查下面的部首在检字表的哪一页。 艹( ) 糸( ) 犭( ) 酉( )
(2)数一数下面的字除去部首还有几画。
葡( ) 紫( ) 狸( ) 笨( ) 酸( )
重点学习部首查字法的四个步骤。
四、实践操作，反馈小结(用时： 10 分钟)
1.实践操作。
学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
2.反馈小结。
检查学生完成情况。
学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
五、教师小结，布置作业(用时： 7 分钟)
1.老师小结
2.布置作业
学生汇报学习所得环绕查法进行总结第二课时
一、提问引入，激发兴趣。 (用时： 5 分钟)
1.提问导入。
说对联。 分享自己了解的对联。 孩子们会说对联吗？你都知道哪 些对联？部份同学分享自己了解的对联。
2.提示新课。
今天我们也来学习对联。
二、日积月累，我爱阅读(用时： 27 分钟)
1.诵读对联。
小组合作读，指名读，齐读。出示 26 页 3 副对联。
2、出示生字。 3、认读生字。
(指名读，齐读)4.读熟对联。
师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。
生再次试读对联， 直到读得流利， 有感情。 (互读， 小组合作读， 全班齐读)
师逐句讲解每副对联的大致意思。
5.合作试背。
6.指名背诵，全班齐背。
学生借助拼音自由读对联。
学生读对联难认的生字。
三、我爱阅读，延伸拓展(用时： 8 分钟)
1、诵读全文。
2.出示生字。
老师用课件出示儿歌中难读的生字。
3、认读生字。 (指名读、开火车读、齐读)。
4、读熟课文。
5.交流汇报。
6.延伸拓展。
你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。
四、老师小结，布置作业。 (用时： 8 分钟)
1.老师小结。
2.布置作业。
师生共同小结
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