管理定量分析课程设计指导书

课程设计名称：管理定量分析课程设计 课程设计编号： 学时与学分：1周，1学分 适用专业：公共事业管理

一、课程设计目的与要求

《管理定量分析》是公共事业管理专业学生的一门专业基础课，汇集了前沿课程运筹学、统计学及其它课程的定量分析方法。学生在学习这门课的过程中，普遍感到抽象、枯燥，特别是对其所涉及的理论与方法在实践中的应用也难以理解。因此，在教学中，有针对性地专门设计一套该课程的设计课题，让学生通过这种实践性较强的训练，对从课堂上学到的较抽象和枯燥的理论和方法得到更进一步的感性认识，从而训练和培养学生的思维能力和实际操作能力，同时还可借助这种能力去深入地理解书本上的理论知识。这正是本课程设计指导所希望达到的最终目的。

二、课程设计基本内容和要求

1.课程设计的内容

在做课程设计时，学生可根据自己对某些问题或现象的兴趣（如针对大学生群体进行抽样调查）来选题，也可采用给定选题，并对该选题所涉及的统计数量分析方法予以学习与研究。

课程设计应对选题完成以下相关内容：

（1）根据课设要求及选题，制定一个完整的统计调查方案，并做实际调查，获取课程设计所需资料。调查方案应包括调查目的、调查对象、调查单位、调查方式与方法、调查项目及实施方案等。

（2）运用统计整理理论，对所收集到的资料进行分组、加工整理和图表显示，包括统计表、直方图、圆饼图、折线图、累计次数图、拟合曲线图等。

（3）作描述统计分析。计算数据的特征测度值，如：均值、中位数、众数、全距、平均差、标准差等，对数据的集中趋势、离散趋势、与分布形状进行描述。

（4）运用抽样理论，依据样本数据对总体参数作出估计与推断。运用假设检验和方差分析检验不同因素对研究目的的影响是否有显著差异，从而为提出对策提供依据。

（5）利用相关回归理论，绘制散点图，分析数据间的相互依存关系，建立相应

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的回归模型，在检验参数及模型显著性的基础上，利用回归模型对给定自变量值，对因变量的平均值作出预测，并依据统计分析结果对相关部门决策提出切实可行的对策建议。

（6）运用聚类分析理论在相似的基础上将物理或抽象对象的集合分组成为由类似的对象组成的多个类。聚类能够作为一个的工具获得数据的分布状况，观察每一簇数据的特征，集中对特定的聚簇集合作进一步地分析。聚类分析还可以作为其他算法（如分类和定性归纳算法）的预处理步骤。

（7）运用主成分分析原理将原来变量重新组合成一组新的互相无关的几个综合变量，同时根据实际需要从中可以取出几个较少的综合变量尽可能多地反映原来变量的信息。

（8）结合聚类分析及主成分分析结果运用层次分析方法对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法。尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合。

（9）实际问题符合线性规划模型的，建立模型并使用相关软件（主要为lindo软件）求解，分析各系数变化对最优解的影响，给出相关建议。

（10）完成一份简明统计分析报告。

2.课程设计要求

（1）深入企业或有关单位，针对某一内容，进行调查研究，确定具体、明确的设计课题。

（2）围绕设计课题，选择和应用恰当的统计方法。

（3）围绕设计课题和统计方法的要求，有目的、有步骤的深入进行调查研究，获取统计资料，并加以整理。

（4）对所搜集与整理的资料，运用所选的定量分析方法加以数量分析，要求资料整理、计算与描述尽可能在计算机上操作完成。

（5）课程设计可以一人一题，也可多人一题。对于多人一题组成设计小组，小组成员必须明确完成的工作量，使每名学生工作量均饱满。在接受设计任务后，首先要按设计要求编写设计进程表，进行组内分工。

（6）课程设计报告以书面形式完成，字数不少于3000字，要求同时附软盘，以存放文档、电子表格、数据库等文件。文档格式统一存为WORD文档。

（7）课程设计报告要求文字分析、数据计算与运用、统计图或统计表相结合，图文并茂。课程设计报告须有目录和参考文献。

（8）在进行设计时必须态度端正，思考，遵守课程设计纪律。

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（9）认真完成课程设计成果并装订成册。

三、课程设计所涉及的关键性分析和解决方案

课程设计涉及统计分组、数据特征的测度、参数估计、相关回归分析、假设检验、主成分分析、聚类分析、层次分析法等关键性分析。因此在课设前需复习管理定量分析有关原理和方法以及相关学科的理论与知识，熟悉计算机操作及Excel、Spss、Lindo软件的统计功能与操作，以便顺利完成课设任务，达到课程设计目的。

四、课程设计方法步骤

（1）复习管理定量分析有关原理和方法以及相关学科的理论与知识； （2）熟悉计算机操作；

（3）运用管理定量分析方法和技术以及相关学科的理论与知识，结合计算机进行设计；

（4）撰写课程设计报告

五、有关说明

（一）先修课程

高等数学，线性代数，概率统计，运筹学，统计学 （二）教学建议

设计小组成员，应既发挥工作的能力，又注意团结、协作，调查分析时可分工或同时进行，并相互讲座，但上机操作与写作设计报告时，每个组员必须完成。资料的取得，应尽可能对企业或有关单位实地调查。对于某些课题，也可选用统计年鉴、统计报告、或官方网站的数据资料。

（三）课程设计报告撰写规范

1.课程设计最终成果以设计报告或论文形式呈现，报告（论文）原则上不少于5000字。

2.课程设计报告（论文）应包括封面、摘要（约200字左右）和关键词（一般为3～5个）、目录、正文及参考文献（资料）等内容（装订顺序与此相同）。 ．．．．．．．．

3.课程设计报告（论文）应采用学校统一规定的封面，学生应在封面的空白栏内准确填入相应的信息。摘要、目录、正文、参考文献、附录及致谢部分均采用16开（幅面184mm×260mm）的70g打印纸打印，版面的页边距为2.6cm（上）、1.3cm（下）、

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2.1cm（左）和1.8cm（右），版芯为34行（在“文档网络”中设置），页眉与页脚的边距分别为2cm和1cm。

4.段落的基本行距为行距21磅，两端对齐，基本字号与字体为小四号宋体（中文）和小四号Times New Roman（英文），有关标题、标题编号、图表、公式、参考文献、致谢等的格式要求参见相关样例。

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