小学语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后第一课时教案
1.会写“域、惯、圃、盐、溅、蕊、魏、搜、蚯、蚓、版、阶”等12个字，会写“真理、领域、建树、司空见惯、疑问、敏感、提取、明显、无独有偶、无聊、不可思议、吻合、偶然、文献、证据、系统、整理、见微知著、灵感、机遇”等20个词语。
2.能初步联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。
本节课教学思路：从质疑课题入手，引领学生联系上下文、阅读三个事例，初步理解课题含义并简要说出自己受到的启发。
真理、领域、建树、司空见惯、疑问、敏感、提取、明显、无独有偶、无聊、不可思议、吻合、偶然、文献、证据、系统、整理、见微知著、灵感、机遇
花圃、搜集、蚯蚓、出版、阶段、石蕊试纸
一滴盐酸溅到了紫罗兰上、德国气象学家魏格纳
③写字指导
“搜”，左窄右宽，“叟”要注意笔顺，上下部分要匀称。
“魏”，左右等宽，左下方的“女”字注意避让，右边的“鬼”字不要漏写了最后两笔。
“域”，左窄右宽，左边的“土”写得略小，而右边的“或”写得略大，斜钩要舒展，斜钩上面的一笔撇不能忘。
“圃”，全包围结构，外面的“囗”大小适中，里面的“甫”字几个短横之间要匀称。
“蕊”，三个“心”组合要紧凑，特别要注意点的位置。其中，上面一个“心”字稍大，下面两个“心”字略小。
2.不会写的字词，多读多写几遍。
二、课文学习
1.阅读课文，读准字音，读通句子，读懂内容。
2.围绕课题，理解课文表达的观点。
①阅读第1、2自然段，思考：
◇“一百个问号”是什么意思？
◇“一百个”是指具体的数量吗？
◇真理一定会“诞生”于“一百个问号”之后吗？
◇是不是所有真理都要“诞生于一百个问号之后”呢？
②阅读第2自然段，用段落中的话解说课文题目的意思，懂得课题是本文的主要观点。
③朗读第2自然段，赏析语言，体会作者凝练概括与生动形象相结合的表达特点。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
◇品读体会修饰性、限制性的词语，如“细微的”“司空见惯的”，说说他们的表达效果。
◇引导学生说说“把‘？’拉直变成‘！’”的真正意思是什么，用这样的表达方式有什么好处？
3.注意力集中，快速默读课文，概括课文三个科学发现的具体事例。
①波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸
②魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”
③阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关
[合作探究]
1.联系课文第1.2自然段，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2.联系课文三个科学发现的具体事例，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
[展示交流]
1.生动形象地朗读课文第1、2自然段，读明白“真理诞生于一百个问号之后”的观点。
2.凝练概括地朗读第3～5自然段，读明白三个科学发现。
3.背诵自己喜欢的句段。
[达标检测]
1.听写生字，积累词汇短语
花圃、搜集、蚯蚓、出版、阶段、石蕊试纸
一滴盐酸溅到了紫罗兰上、德国气象学家魏格纳
2.听写词语
真理、领域、建树、司空见惯、疑问、敏感、提取、明显、无独有偶、无聊、不可思议、吻合、偶然、文献、证据、系统、整理、见微知著、灵感、机遇
附：板书设计
15.真理诞生于一百个问号之后
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