小数加减法

教学内容:教材72页例1. 教学目标： 知识目标：

经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 技能目标：

理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 情感态度与价值观：

进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解小数点对齐的道理。 教学过程

一、复习旧知，引出新知。 1、笔算下面各题。

4257+4305 = 8350 — 737 =

结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？

这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。 2．填空。

（1）在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。 3．化简下面各数。

7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）

4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。 1.2 =（ ） 14 =（ ）

这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？ 二、自主尝试，探究新知。 1、出示例1 （1）尝试笔算

6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 (2)师：大家同意这样写竖式吗？

(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。

(5)计算：1.25+0.45 4.38-1.28

得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？

（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。 三、巩固练习

完成P72做一做1、2题。 四、课堂总结：

今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 五、布置作业： 练习十七1、2题 六，板书设计 ：

小数加减法（一）

6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16

6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16

相同数位对齐。（小数点对齐） 从末位算起。

得数的小数点应和横线上的小数点对齐。 得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。